探索初中語文教學(xué)思路的創(chuàng)新路徑

劉丹陽

【摘要】新課程改革發(fā)展至今已經(jīng)趨于穩(wěn)定成熟，這就要求初中語文教育工作者改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)理念，拓展并創(chuàng)新教學(xué)思路，將傳統(tǒng)落后的教育方法創(chuàng)新為現(xiàn)代化獨(dú)特的教育模式，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置全新的教學(xué)任務(wù)，提升初中語文的教學(xué)效率，使教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)最大化改善。文章基于重中語文的教學(xué)現(xiàn)狀展開討論，分析了教學(xué)思路的創(chuàng)新路徑，以期為相關(guān)人員做出參考。

【關(guān)鍵詞】初中語文;教學(xué)思路;創(chuàng)新路徑

引言：

隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，教育行業(yè)的發(fā)展也突飛猛進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了較大的變革與發(fā)展。新課程改革就是一個(gè)重要的產(chǎn)物。初中語文教師要緊跟時(shí)代步伐，更新自身傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)思路，在語文教學(xué)融入時(shí)代元素，推動(dòng)初中語文教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、設(shè)定教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下課堂環(huán)境較為沉悶，學(xué)生難以建立起對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情。而且初中階段的學(xué)生正處在一個(gè)快速成長(zhǎng)的階段，渴望接近并了解新鮮事物。輕松自由的課堂環(huán)境才是最適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)的，能夠使學(xué)生主動(dòng)的參與到語文教學(xué)工作中。因此，教師要設(shè)定教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。結(jié)合教材上的內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)工具還原文章背景與環(huán)境，使學(xué)生能夠真實(shí)的感受文章所要表達(dá)的情感，融入自己的主觀意識(shí)，提升對(duì)知識(shí)的掌握能力。這種教學(xué)方式能夠使學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮，視野被全面拓展，主觀能動(dòng)性得到最大的提升。通過對(duì)教材內(nèi)容的還原，優(yōu)化教學(xué)效果，提升教學(xué)效率，將初中生的思維與邏輯實(shí)現(xiàn)由抽象到具體的轉(zhuǎn)變。教師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分利用教學(xué)資源，營(yíng)造良好的課堂氛圍，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解與掌握[1]。

二、提升師生互動(dòng)頻率，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在進(jìn)行初中語文教學(xué)過程中，大部分教師與學(xué)生之間缺少溝通與互動(dòng)，兩者之間除了課堂授課幾乎沒有其他的聯(lián)系，隔閡較大。針對(duì)這一情況，教師要注意拉近與學(xué)生之間的距離，建立起情感上的聯(lián)系，增加課堂上的互動(dòng)頻率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從教師的角度出發(fā)，要在課堂教學(xué)時(shí)提升學(xué)生的主體地位，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生之間有效的互動(dòng)。從學(xué)生的視角來看，要注意配合教師的教學(xué)工作，在課堂上積極回答問題，與老師進(jìn)行互動(dòng)交流。除此之外，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)對(duì)于提升課堂效率也是十分重要的，可以將課堂氛圍烘托到一個(gè)高度，使學(xué)生保持高昂的情緒參與課堂的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式不僅能夠提升教學(xué)效率，還能有效拉近師生之間的關(guān)系，降低學(xué)生對(duì)教師的畏懼，改變傳統(tǒng)模式下師生之間較大的隔閡。全面激發(fā)學(xué)生的思維，提升課堂的活躍度，學(xué)生之間的互動(dòng)還可以使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，多角度的思考問題，實(shí)現(xiàn)全面健康的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

三、增加實(shí)踐訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握能力

在新課程改革的背景下初中語文教學(xué)不僅要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握能力，還要提升學(xué)生的實(shí)踐水平，通過日常訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞的敏感程度。由此可見，傳統(tǒng)模式下的教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，教師必須打破老舊的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)思路，使學(xué)生在實(shí)踐過程中提升對(duì)語文知識(shí)的掌握與理解，進(jìn)而將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。為了強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，語文教師還可以組織一些課外活動(dòng)，利用“第二課堂”提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如主題班會(huì)、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，對(duì)知識(shí)能夠深度的理解。讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)不僅是為了提升總體成績(jī)，更是為了將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，感受語文知識(shí)帶來的便利。

四、確定教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生思維能力

為了使階段性教學(xué)的效率更高，教師必須要確定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃。比如在進(jìn)行文言文教學(xué)時(shí)，由于存在一些古今異義詞，學(xué)生理解起來會(huì)有一定的困難，學(xué)習(xí)上的局限性比較大。而且文言文中通常還會(huì)存在一些通假字，多義詞等，教師一定要重點(diǎn)的講解，防止學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)知錯(cuò)誤。首先明確教學(xué)目標(biāo)是了解文章大意，掌握重點(diǎn)字詞的含義。在具體教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生首先熟讀全文，查閱注釋，進(jìn)行短時(shí)記憶[2]。然后配合教師授課，標(biāo)記文章的重難點(diǎn)，強(qiáng)化短時(shí)記憶。最后課下背誦，形成永久記憶。提升對(duì)文言文的掌握能力，在以后遇到同樣的通假字或者古今異義詞時(shí)能夠第一時(shí)間想起，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這種方式下的教學(xué)模式能夠大幅度提升教學(xué)效率，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。能夠高度實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

五、結(jié)束語

總的來講，新課程改革的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不符合時(shí)代發(fā)展的要求，初中語文教師要及時(shí)更新老舊的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)思路，注意實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐能力的共同發(fā)展。同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，提升邏輯水平，使學(xué)生對(duì)語文知識(shí)有一個(gè)更好的掌握與理解，為以后學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李國泰. 淺談初中作文教學(xué)的優(yōu)化與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 當(dāng)代家庭教育， 2020（29）：2.

[2]余志明. 新課改背景下初中語文教學(xué)思路與方法創(chuàng)新路徑[J]. 讀與寫：下旬， 2021（6）：1.