物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧教學(xué)系統(tǒng)中的應(yīng)用分析

【摘要】? ? 信息技術(shù)近年來(lái)得到迅猛發(fā)展，并在多個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，可以將物聯(lián)網(wǎng)等高級(jí)技術(shù)應(yīng)用到智慧教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用中來(lái)，通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)和設(shè)備，提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】? ? 物聯(lián)網(wǎng)? ? 智慧教室? ? 教學(xué)模式

引言：

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)得到深度融合發(fā)展，在這個(gè)過(guò)程中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得以產(chǎn)生，并迅猛發(fā)展，逐漸成為一個(gè)非常重要的技術(shù)。將物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到智慧教學(xué)系統(tǒng)中，可以將教學(xué)中需要使用的設(shè)備進(jìn)行連接，在此基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行使用，從而滿足各種教學(xué)需要，促進(jìn)教學(xué)效果和質(zhì)量的提高。

一、傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的弊端

1.1傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端

1.1.1學(xué)習(xí)內(nèi)容陳舊落后

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種知識(shí)的更新速度非?？?，在這種情況下，傳統(tǒng)課堂上學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)往往已經(jīng)嚴(yán)重落后于實(shí)際生產(chǎn)需要，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)體系難以滿足實(shí)際需要。此外，傳統(tǒng)教學(xué)課堂存在教學(xué)枯燥乏味等問(wèn)題，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.1.2教學(xué)難以達(dá)到良好針對(duì)性

要想達(dá)到良好教學(xué)效果，就要針對(duì)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)情況和基礎(chǔ)水平實(shí)施針對(duì)性教學(xué)，應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)方式和方法。在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下，往往由老師組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一集中學(xué)習(xí)，為了照顧班上整體教學(xué)需要，老師只能選擇最符合大眾的教學(xué)方法，這種情況下，難以真正實(shí)施因材施教，影響到課堂教學(xué)的科學(xué)性和針對(duì)性。

1.1.3學(xué)生主動(dòng)性受壓抑

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師在教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)性地位，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，這種情況下，學(xué)生往往只能按照老師的指示進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不利于培養(yǎng)提高學(xué)生的想象力創(chuàng)造力，不利于學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)方式的形成，進(jìn)而影響到學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)效果。

1.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不足

1.2.1“現(xiàn)場(chǎng)感”差，師生溝通不足

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然擁有諸多優(yōu)點(diǎn)，但是也存在很多不足。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，師生處于不同空間，因此與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，缺乏現(xiàn)實(shí)感，師生之間的溝通交流不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況老師難以及時(shí)掌握。另一方面，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生擁有良好的主動(dòng)性和自覺(jué)性，否則很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的情況。

1.2.2難以及時(shí)有效收集反饋信息

傳統(tǒng)課堂教學(xué)環(huán)境下，老師可以及時(shí)準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也可以主動(dòng)向老師反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)問(wèn)題，這為老師及時(shí)有效調(diào)整教學(xué)方法教學(xué)模式提供了支持，為達(dá)到更好的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。但是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，老師和學(xué)生處于不同空間，老師無(wú)法直接觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，師生之間的溝通交流匱乏，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過(guò)程中老師難以有效及時(shí)收集相關(guān)信息，最終影響到老師對(duì)課堂的整體掌控。

1.2.3資源共享度低

當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，要想達(dá)到良好教學(xué)效果，就需要大量資源的應(yīng)用，分析顯示，很多教學(xué)資源在教學(xué)過(guò)程中是不公開(kāi)的，這種情況下，很多時(shí)候老師組織學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，往往難以獲取大量的資源，只能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，這與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的精神是違背的，也難以真正體現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，影響到教學(xué)效果。

二、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智慧教室對(duì)教學(xué)模式的影響

2.1物聯(lián)網(wǎng)和智慧教室的概念

物聯(lián)網(wǎng)指的是利用互聯(lián)網(wǎng)將各種設(shè)備進(jìn)行連接，在這個(gè)過(guò)程中，需要應(yīng)用到各種識(shí)別、定位、跟蹤等技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)各種設(shè)備儀器的智能控制和遠(yuǎn)程控制。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)需要應(yīng)用多種智能技術(shù)，具體包括射頻識(shí)別、紅外感應(yīng)器、智能定位系統(tǒng)、激光掃描系統(tǒng)等，將其根據(jù)相應(yīng)要求和原則進(jìn)行連接，進(jìn)而將各種設(shè)備和儀器納入互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)信息的溝通和傳輸，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能，比如感知、監(jiān)控、智能處理等，達(dá)到良好的智能化自動(dòng)化控制效果。智慧教室依托互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)智能教學(xué)，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控，并根據(jù)需要實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能，推進(jìn)教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)提高。

2.2物聯(lián)網(wǎng)和智慧教室的積極作用

2.2.1物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)完善

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用有效推動(dòng)了智慧教室的建設(shè)，幫助師生有效實(shí)現(xiàn)了更加高效的教學(xué)方式，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程中，將物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到智慧教室中來(lái)，可以根據(jù)教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)更高效的溝通，可以讓學(xué)生的主動(dòng)性積極性得到更好激發(fā)，可以幫助學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)完善發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2.2物聯(lián)網(wǎng)可以提高課堂教學(xué)效果測(cè)量評(píng)價(jià)科學(xué)性準(zhǔn)確性有效性

傳統(tǒng)教學(xué)課堂上，老師雖然能夠通過(guò)學(xué)生的反應(yīng)掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的基本情況，但是無(wú)法對(duì)學(xué)生的理解掌握情況進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)評(píng)，影響到老師對(duì)后續(xù)教學(xué)措施的調(diào)整和掌握。將物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到智慧課堂教學(xué)中來(lái)，可以利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)評(píng)和感知，老師可以利用物聯(lián)網(wǎng)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行掌握，對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行控制，并利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動(dòng)整體教學(xué)效果得到提高和完善。

2.2.3對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)形態(tài)的影響

很多課程在教學(xué)過(guò)程中需要組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到智慧教室中，可以有效完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果?，F(xiàn)場(chǎng)仿真和模擬，這個(gè)過(guò)程能夠幫助學(xué)生在課堂環(huán)境下對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行操作，并對(duì)實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行深刻體驗(yàn)。

在虛擬環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不需要相應(yīng)設(shè)備，降低了成本，另一方面，可以對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行控制，有助于避免操作失誤導(dǎo)致的設(shè)備損壞或者安全事故，提高教學(xué)安全性和有效性。

三、將物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到智慧教室構(gòu)建創(chuàng)新特色的教學(xué)模式

3.1提高教學(xué)的科學(xué)性智能性有效性

3.1.1利用即時(shí)反饋系統(tǒng)開(kāi)展教學(xué)

即時(shí)反饋系統(tǒng)是物聯(lián)網(wǎng)的重要應(yīng)用系統(tǒng)，能夠?yàn)橛脩籼峁┘磿r(shí)的信息反饋，幫助用戶做出相應(yīng)調(diào)整或者接受用戶指令完成相應(yīng)操作，進(jìn)而對(duì)整體局面進(jìn)行控制。將物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到智慧教室的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，可以為老師和學(xué)生提供雙向的溝通方式，具體來(lái)講，學(xué)生可以通過(guò)系統(tǒng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以通過(guò)系統(tǒng)將個(gè)人感受傳達(dá)給老師，老師能夠利用系統(tǒng)在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。老師獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)信息以后，可以對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)需要對(duì)后續(xù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，因此有助于提高教學(xué)的科學(xué)性針對(duì)性和有效性。

3.1.2實(shí)物提示機(jī)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

幫助老師完成多種工作。具體來(lái)講，在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)教學(xué)系統(tǒng)出現(xiàn)運(yùn)行故障或者偏離原有的教學(xué)軌道，就可以根據(jù)需要給老師和使用者提供相應(yīng)的提示，幫助老師進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)的整體智能化。這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)方法相比更具優(yōu)勢(shì)，能夠及時(shí)對(duì)教學(xué)整體進(jìn)度進(jìn)行掌握，幫助老師和學(xué)生找到更具高效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的整體進(jìn)步，達(dá)到更好教學(xué)效果。

3.2智慧地學(xué)

3.2.1利用物聯(lián)網(wǎng)智慧教室等改進(jìn)教學(xué)模式，促進(jìn)探究和協(xié)作式學(xué)習(xí)方式

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用有效推動(dòng)了智慧教室的建設(shè)，幫助師生有效實(shí)現(xiàn)了更加高效的教學(xué)方式，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程中，將物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到智慧教室中來(lái)，可以根據(jù)教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)更高效的溝通，可以讓學(xué)生的主動(dòng)性積極性得到更好激發(fā)，可以幫助學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)完善發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。利用物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)智慧教室，其目的就是利用互聯(lián)網(wǎng)以及先進(jìn)設(shè)備帶來(lái)的教學(xué)便利，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)以及智慧教室的過(guò)程中，要注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到新的教學(xué)模式中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在探究和協(xié)作式教學(xué)中學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的理論知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行自主探究和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展，強(qiáng)化整體教學(xué)效果。

3.2.2利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)升級(jí)

在教學(xué)過(guò)程中，為了幫助學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)良好的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以利用物聯(lián)網(wǎng)將相關(guān)設(shè)備進(jìn)行連接，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)相應(yīng)的操作系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在系統(tǒng)內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程有助于訓(xùn)練提高學(xué)生個(gè)人的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展。

3.2.3物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)

老師可以組織學(xué)生使用相關(guān)設(shè)備對(duì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)仿真和模擬，這個(gè)過(guò)程能夠幫助學(xué)生在課堂環(huán)境下對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行操作，并對(duì)實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行深刻體驗(yàn)，在虛擬環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不需要相應(yīng)設(shè)備，降低了成本，另一方面，可以對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行控制，有助于避免操作失誤導(dǎo)致的設(shè)備損壞或者安全事故，提高教學(xué)安全性和有效性。

四、結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)得到深度融合發(fā)展，在這個(gè)過(guò)程中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得以產(chǎn)生，并迅猛發(fā)展，逐漸成為一個(gè)非常重要的技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)指的是利用互聯(lián)網(wǎng)將各種設(shè)備進(jìn)行連接，在這個(gè)過(guò)程中，需要應(yīng)用到各種識(shí)別、定位、跟蹤等技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)各種設(shè)備儀器的智能控制和遠(yuǎn)程控制。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)需要應(yīng)用多種智能技術(shù)，具體包括射頻識(shí)別、紅外感應(yīng)器、智能定位系統(tǒng)、激光掃描系統(tǒng)等，將其根據(jù)相應(yīng)要求和原則進(jìn)行連接，進(jìn)而將各種設(shè)備和儀器納入互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)信息的溝通和傳輸，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能，比如感知、監(jiān)控、智能處理等，達(dá)到良好的智能化自動(dòng)化控制效果。智慧教室依托互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)智能教學(xué)，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控，并根據(jù)需要實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能，推進(jìn)教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)提高。將物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到智慧教學(xué)系統(tǒng)中，可以將教學(xué)中需要使用的設(shè)備進(jìn)行連接，在此基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行使用，從而滿足各種教學(xué)需要，促進(jìn)教學(xué)效果和質(zhì)量的提高。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]郭宇，胡衛(wèi)星.智慧教學(xué)系統(tǒng)中的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)分析[J].中國(guó)教育信息化，2020（19）：90-93.

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楊春艷（1976.03-），女，漢族，山東濱州，大學(xué)本科，工程師，研究方向：電氣自動(dòng)化。