小議小學數(shù)學問題意識的培養(yǎng)策略

石英

【摘要】針對小學生問題意識培養(yǎng)策略的構(gòu)建，要加強重視結(jié)合實踐活動、信息技術(shù)、多元內(nèi)容及生活角度四個方向進行全面分析，促使學生在豐富的學習體驗過程中，潛移默化完成問題意識發(fā)展目標。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;問題意識;策略

在小學階段數(shù)學教學體系中全面培養(yǎng)學生問題意識，要重視通過多角度為學生構(gòu)建針對性、合理性的教學問題與引導方案，促進豐富學生學習體驗，幫助學生在數(shù)學學習過程中潛移默化完成問題意識發(fā)展目標，掌握科學的學習方法，從而促進全面提升教學效果及教育質(zhì)量。

一、結(jié)合實踐活動促進培養(yǎng)問題意識

在小學階段數(shù)學課程教學過程中，全面發(fā)展學生問題意識的具體策略設(shè)計期間，教師要根據(jù)學生的學習情況及學生的興趣方向角度進行分析，將趣味性及科學性的教學方法融入至教案設(shè)計模式中，幫助學生以積極的學習態(tài)度探索數(shù)學知識，完成問題意識發(fā)展目標。實踐活動教學方法的應用是非?？茖W有效的教學方式不僅可以體現(xiàn)現(xiàn)代數(shù)學教育模式的靈活性和趣味性特點，同時可以幫助學生在實踐探索過程中進一步深化理論知識，加強提高問題意識和思維能力。例如：小學數(shù)學《扇形統(tǒng)計圖》教學方案設(shè)計過程中，數(shù)學教師即可通過實踐活動教學方式，促進強化學生問題意識，幫助學生全面掌握扇形統(tǒng)計圖的基本特點與作用。對此，數(shù)學教師可以設(shè)計“利用扇形統(tǒng)計圖完成班級人數(shù)統(tǒng)計工作”的實踐活動，引導學生靈活應用扇形統(tǒng)計圖，將班級人數(shù)等多方面信息進行清晰體現(xiàn)，促進增強學生知識應用及問題分析解決能力。與此同時，在實踐活動教學模式的完善應用過程中，可以有效促進延伸問題方向，幫助學生通過多角度探索實踐活動的相關(guān)任務提高學生探索能力和分析水平。因此，小學數(shù)學教學過程中，加強應用實踐活動教學方式，是全面培養(yǎng)學生問題意識，強化發(fā)展學生數(shù)學問題分析能力的重要根本。

二、結(jié)合信息技術(shù)促進培養(yǎng)問題意識

以發(fā)展學生問題意識為核心目標的教案設(shè)計過程中，教師要重視將新穎科學的教學方法完善運用至其中，促使學生體會學習模式的多樣性特點，全面提高學生積極主動學習態(tài)度。對此，數(shù)學教師可以加強應用現(xiàn)代信息技術(shù)對學生進行引導和培養(yǎng)，促使學生在信息技術(shù)輔助作用下進一步強化問題意識，全面提高數(shù)學知識分析及理解能力。例如：小學數(shù)學《比》課程教學過程中，為了幫助學生在具體的情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，并了解其各部分名稱，全面提升學生數(shù)學知識分析、綜合、抽象及概括能力，數(shù)學教師可以通過信息技術(shù)教學方法對學生進行引導。信息技術(shù)教學方式的完善應用，可以將基礎(chǔ)教學內(nèi)容中的抽象知識以直觀形象的方式呈現(xiàn)，不僅可以推動實現(xiàn)激發(fā)學生學習興趣的教育目標，同時可以有效促進提升整體教學效率。對此，數(shù)學教師可以通過信息技術(shù)將故事情境對學生進行引導，促使學生結(jié)合相關(guān)故事中體現(xiàn)的數(shù)學問題進行全面分析。這樣不僅可以全面發(fā)展學生問題意識，同時可以幫助學生在信息技術(shù)的直觀生動展示作用下，感受數(shù)學知識學習和數(shù)學問題探究的樂趣性，進一步提高學生積極主動學習態(tài)度。

三、結(jié)合多元內(nèi)容促進培養(yǎng)問題意識

全面培養(yǎng)小學生數(shù)學問題意義是不僅要在教學方法和教學模式角度進行全面分析，同時要重視以多元化的教學內(nèi)容對學生進行引導，促使學生充分感受豐富學習內(nèi)容帶來的積極正面影響作用，推動實現(xiàn)全面強化問題意識的發(fā)展目標。在多元化內(nèi)容設(shè)計和融入過程中，教師可以結(jié)合基礎(chǔ)教材內(nèi)容角度進行分析，幫助學生延伸學習方向，拓展多元化豐富性的學習元素。例如：小學數(shù)學《圓柱與圓錐》課程教學過程中，為了幫助學生全面認識圓柱和圓錐的基本特征，促使學生在豐富多元的學習內(nèi)容中，進一步強化問題意識和學習能力，教師可以為學生構(gòu)建多元化的教學內(nèi)容，結(jié)合美術(shù)學科教學元素中與圓柱圓錐相關(guān)的內(nèi)容為學生設(shè)計相關(guān)教學方案。這種跨學科拓展教學內(nèi)容的教案設(shè)計過程中，對于學生的問題意識和綜合學習能力有著極強促進作用，同時可以幫助學生充分感受不同學科之間的密切關(guān)聯(lián)，進一步發(fā)展學生知識整合及拓展學習能力。

四、結(jié)合生活角度促進培養(yǎng)問題意識

結(jié)合小學數(shù)學課程教學體系發(fā)展學生問題意識，可以通過生活角度進行分析，為學生創(chuàng)設(shè)豐富的教學方法和生活化的教學內(nèi)容。為了體現(xiàn)生活化教學模式的應用優(yōu)勢，教師可以分別結(jié)合教學方法及教學內(nèi)容兩個方向滲透生活元素，幫助學生結(jié)合生活背景，進一步提高問題意識和知識分析能力。例如：小學數(shù)學《百分數(shù)》教學方案設(shè)計過程中，數(shù)學教師即可結(jié)合生活角度完善設(shè)計生活化教學方法及生活化教學內(nèi)容，推動培養(yǎng)學生問題意識和積極主動學習態(tài)度。首先，在生活化教學方法的應用過程中，數(shù)學教師可以通過生活化教學情境的創(chuàng)設(shè)模式對學生進行引導，促使學生結(jié)合生活背景中常見的情景和生活背景分析及理解百分數(shù)的根本意義。另外，在生活化教學內(nèi)容的運用過程中，數(shù)學教師可以將生活元素融入至基礎(chǔ)教學內(nèi)容中，使學生結(jié)合生活問題探索百分數(shù)相關(guān)的知識。因此，結(jié)合生活角度為學生構(gòu)建數(shù)學教學方案，可以有效促進提高學生問題意識，強化學生知識理解和學習能力。

總結(jié)：

針對小學生問題意識培養(yǎng)策略的構(gòu)建，要加強重視結(jié)合實踐活動、信息技術(shù)、多元內(nèi)容及生活角度四個方向進行全面分析，促使學生在豐富的學習體驗過程中，潛移默化完成問題意識發(fā)展目標。