利用傳統(tǒng)節(jié)日對中小學(xué)生進(jìn)行德育的研究

夏芳 劉杰

【摘要】德育是我國中小學(xué)教學(xué)體系中重要的組成部分，教師在開展德育教育的過程中，除了采用的教育方式之外，還可以利用中國的傳統(tǒng)節(jié)日在展開德育教育。中國傳統(tǒng)節(jié)日具有優(yōu)秀的歷史，同時也是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，能夠有效地提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。本文以實際教學(xué)為背景，闡述利用我國傳統(tǒng)節(jié)日開展德育教育的措施，供大家參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)節(jié)日;德育教育;傳統(tǒng)文化

引言：

縱觀我國的傳統(tǒng)節(jié)日，每一個傳統(tǒng)節(jié)日中都蘊含著深刻的德育思想。在我國傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)中，有很多是民俗習(xí)慣，也有很多的紀(jì)念日，這些都是寶貴的教育思想，在對中小學(xué)開展德育教育的過程中，通過傳統(tǒng)節(jié)日的方式，不能能夠讓中小學(xué)生感受德育思想的內(nèi)涵，同時也能夠調(diào)動廣大中小學(xué)生的積極性和主動性，提高廣大中小學(xué)生的道德素養(yǎng)，同時讓廣大中小學(xué)生積極參與到中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展當(dāng)中，保證中小學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。

一、深化內(nèi)涵，開展德育

從本質(zhì)上來講，我國的傳統(tǒng)節(jié)日本身就是一種傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)形式，在這些傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)中，充分彰顯了我國人們的生活習(xí)慣，道德素養(yǎng)以及民族精神。在對中小學(xué)開展德育教育的過程中，教師可以借助傳統(tǒng)節(jié)日的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)外國的傳統(tǒng)道德文化，以此來讓廣大中小學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶和洗禮，讓學(xué)生在實踐活動中提升自身的道德素養(yǎng)。

（一）文化宣傳

在對廣大中小學(xué)生開展德育教育的過程中，學(xué)?？梢苑e極開展實踐活動，在實際活動的過程中讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，加強傳統(tǒng)文化的滲透力度。例如，在學(xué)習(xí)人教版語文《九月九日憶山東兄弟》這首古詩時，教師就可以向?qū)W生介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)。讓學(xué)生接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶，讓學(xué)生養(yǎng)成尊老、敬老的思想。在中國傳統(tǒng)文化思想體系當(dāng)中，尊老敬老有著重要的地位。而作為當(dāng)代的小學(xué)生，由于大部分都是獨生子女家庭，養(yǎng)成了小學(xué)生衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣，尊重敬老的思想更不存在。通過教師的講解和分析，讓學(xué)生更加深入地理解這些句子的含義，進(jìn)而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。不僅如此，學(xué)校還可以將重陽節(jié)作為活動的主題，讓學(xué)生展開朗讀比賽，讓學(xué)生自主搜索關(guān)于重陽節(jié)方面的詩詞，并且引導(dǎo)學(xué)生身著古裝，讓學(xué)生以傳統(tǒng)節(jié)日為媒介，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（二）結(jié)合實踐

在對廣大中小學(xué)生開展德育教育的過程中，僅僅是營造教育的氛圍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想有效地保證德育教育的效果，必須要結(jié)合相應(yīng)的實踐活動，要做好“知行合一、學(xué)以致用”。學(xué)校方面可以以少先隊對活動單位，在重陽節(jié)開展“送溫暖”活動，引導(dǎo)學(xué)生走入敬老院，幫助敬老院打掃衛(wèi)生，陪老人聊天，聽老人將故事。不僅如此，學(xué)校還需要從多方面開展實踐活動，從多方面、多角度感受重陽節(jié)的內(nèi)涵，感受中國的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。另外，教師還要給學(xué)生分析一下重陽節(jié)的習(xí)俗，為學(xué)生分析一下，為什么重陽節(jié)定于金秋九月，為什么在重陽節(jié)有登高的習(xí)慣，并鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生搜集和整理關(guān)于重陽節(jié)的詩詞，比如，杜甫《九日寄岑參》、鄭谷《菊》，讓學(xué)生在朗讀和學(xué)習(xí)的過程中提高自身的道德素養(yǎng)和綜合能力。

二、與時俱進(jìn)，創(chuàng)新德育

（一）聯(lián)合家庭

在對學(xué)生開展德育教育的過程中，僅僅依靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要充分發(fā)揮家庭教育的作用，約束學(xué)生的行為規(guī)范，以此來提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。眾所周知，家長是學(xué)生的第一任教師，自身道德素養(yǎng)和行為規(guī)范對學(xué)生有著重要的影響。通過家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合的方式來提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。學(xué)校還需要積極地聯(lián)系家長，讓學(xué)生在家庭中分擔(dān)一些家務(wù)活動，讓學(xué)生在家務(wù)活動過程中提高自身的思想意識。為了保證教育教育的意義和作用，學(xué)?？梢院图议L建立“家務(wù)委員會”，充分聯(lián)系各學(xué)生的家庭，制定科學(xué)合理的德育教育活動。比如，在端午節(jié)時，教師可以組織學(xué)生和家長一起包粽子，讓學(xué)生在實際的活動過程中，教師則需要充分發(fā)揮教育的功能，讓學(xué)生在實踐中加深體會和認(rèn)知，讓學(xué)生在實際活動過程中加深對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，進(jìn)而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（二）滲透生活

利用中國的傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生開展德育教育的過程中，需要學(xué)校注意的是，其活動形式不應(yīng)僅僅局限于節(jié)日的形式上，要透過節(jié)日的形式，深入到節(jié)日的核心思想當(dāng)中，為學(xué)生滲透中國的傳統(tǒng)文化，規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。比如，學(xué)校可以通過中秋節(jié)的方式開展德育教育思想，讓學(xué)生透過中秋節(jié)節(jié)日，充分認(rèn)識到中秋節(jié)背后的德育思想。教師可以鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生采用畫板報的形式，讓學(xué)生搜集和整理關(guān)于中秋節(jié)的相關(guān)知識，讓學(xué)生深入地體會中國傳統(tǒng)文化中對親情、友情的理解和認(rèn)知，對中國傳統(tǒng)文化中“團圓”的理解，讓學(xué)生在富有中國特色的節(jié)日中，更加珍惜當(dāng)下的幸福生活。

結(jié)束語：

總而言之，德育教育是中小學(xué)教育體系中重要的組成部分，同時也是保證中小學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)?；诖?，學(xué)校在開展德育教育的過程中，要充分利用中國傳統(tǒng)節(jié)日，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日中的德育思想，以此為規(guī)范學(xué)生的行為，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和綜合能力，推動學(xué)生品行的良好發(fā)展。

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