進城務工隨遷子女中年級國畫能力培養(yǎng)的實踐研究

莫施媛

摘要：中國畫是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，有著極為深厚的文化底蘊與內(nèi)涵，本文介紹了進城務工隨遷子女國畫能力培養(yǎng)的意義以及具體的實踐方法，以期通過提升進城務工隨遷子女國畫能力的方式，為其綜合素質(zhì)的提升提供支持，希望能夠給讀者帶來啟發(fā)。

關鍵詞：進城務工隨遷子女;中年級;國畫能力培養(yǎng)

引言：

在當前社會發(fā)展過程中，人們對進城務工隨遷子女綜合素質(zhì)、綜合能力培養(yǎng)的重視程度不斷提升，國畫作為一種具有巨大藝術價值與文化底蘊的藝術形式，在教學過程中，培養(yǎng)進城務工隨遷子女的國畫能力，不僅可以提升其美術繪畫能力，還能加深對我國國粹的學習、理解，為其后續(xù)的高素質(zhì)發(fā)展提供支持。

一、進城務工隨遷子女國畫能力培養(yǎng)的意義

在國民經(jīng)濟迅速增長的背景下，進城務工人員及其隨遷子女的數(shù)量不斷增加，無法長時間陪伴子女，無法有效滿足子女的精神需求，這種情況的出現(xiàn)在一定程度上阻礙了進城務工隨遷子女綜合素質(zhì)的提升，現(xiàn)階段，為了在提升進城務工隨遷子女文化素養(yǎng)的同時，滿足其精神文化的需要，開展國畫教學，使其能夠在學習過程中感悟中國傳統(tǒng)文化、美學與哲學思想，成為一項極為必要的工作[1]。

二、進城務工隨遷子女國畫能力培養(yǎng)的實踐方法

在當前的進城務工隨遷子女國畫教學過程中，為切實提升國畫能力培養(yǎng)的質(zhì)量，可以應用如下方式開展國畫能力培養(yǎng)。

（一）合理利用美術教材

在當前的美術教學過程中，為切實培養(yǎng)進城務工隨遷子女的國畫能力，可以將國畫內(nèi)容與美術教材結合到一起，在日常美術教學的過程中，逐步提升學生對國畫內(nèi)容的熟悉程度，進而為其后續(xù)國畫能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎。具體來說，在傳統(tǒng)的國畫中，花鳥蟲魚、人物山水都是較為常見的題材，而這些題材同樣是當前美術書中收錄較多的繪畫題材，在實際教學過程中，教師可以在帶領學生進行，美術書上繪畫作品賞析的過程中，為學生提供與作品題材相同或相近的國畫作品，并帶領進城務工隨遷子女對兩者的異同進行分析，從而達到培養(yǎng)進城務工隨遷子女國畫能力的目的。

（二）融入當?shù)靥厣幕?/p>

新課標要求當前的美術教育能夠與其他學科以及學生的實際生活聯(lián)系到一起，以便達到培養(yǎng)學生綜合思維與綜合探究能力的目的。在當前進城務工隨遷子女國畫能力培養(yǎng)工作開展的過程中，為更便于學生對國畫內(nèi)容的理解，教師可以將國畫內(nèi)容與進城務工隨遷子女的生活實際、當?shù)氐奶厣幕葍?nèi)容結合到一起，為進城務工隨遷子女學習創(chuàng)作國畫內(nèi)容提供支持。

（三）開展國畫賞析教學

為切實提高進城務工隨遷子女國畫創(chuàng)作能力，達到預期的國畫教學目標，教師在教學過程中教師可以采用循序漸進的原則，從引導進城務工隨遷子女進行優(yōu)秀國畫作品賞析的方式，使其逐步感受國畫作品的美感，并通過帶領進城務工隨遷子女從不同角度賞析作品的方式，加深進城務工隨遷子女對國畫作品技法的認識。舉例來說，在開展《清明上河圖》這幅國畫的賞析過程中，不僅可以為進城務工隨遷子女提供與《清明上河圖》內(nèi)容相關的AI視頻，調(diào)動進城務工隨遷子女對于《清明上河圖》的興趣，其次，借助媒體的放大功能，放大作品的細節(jié)，然后通過對細節(jié)的創(chuàng)作手法、北宋年間的風俗習慣等情況進行語言介紹的方式，加深學生對于這幅作品，乃至中國傳統(tǒng)文化的理解與認識[2]。

（四）開展國畫臨摹教學

中國國畫并不強調(diào)繪畫的色彩、造型等因素與實物的相似度，而是更強調(diào)繪畫作品的意境是否神似實物，若在進行國畫教學過程中，教師過多講解與國畫繪畫用墨、用筆等方面的知識，不僅會加大進城務工隨遷子女理解國畫的難度，還會降低進城務工隨遷子女對于國畫學習的興趣。現(xiàn)階段，為切實培養(yǎng)進城務工隨遷子女的國畫能力，教師在教學過程中，可以參考《芥子園畫譜》通過先帶領進城務工隨遷子女臨摹國畫作品，使進城務工隨遷子女能夠逐漸在國畫的臨摹過程中，對國畫技法進行有效的熟悉。

（五）培養(yǎng)國畫創(chuàng)作能力

新課改指出，在當前的課堂教學過程中，教師應當引導學生成為課堂教學的主體，以便更好地調(diào)動學生的學習積極性與主體性，在當前的美術教學過程中，為進一步提升進城務工隨遷子女國畫能力的培養(yǎng)效果，教師可以引導進城務工隨遷子女在進行國畫作品創(chuàng)作時，積極主動表達自身創(chuàng)作情感欲望的方式，在日常教學過程中，鼓勵進城務工隨遷子女對實際事物進行觀察寫生等方式，為其后續(xù)國畫創(chuàng)作積累更多的素材。

結論：

總而言之，在城市化進程不斷加快的背景下，進城務工人員數(shù)量不斷增加，在此過程中，為切實保證進城務工隨遷子女的教育質(zhì)量能夠滿足當前素質(zhì)教育的需要，對進城務工隨遷子女開展國畫鑒賞、繪畫教學，切實提升進城務工隨遷子女的國畫能力，已經(jīng)成為滿足當前素質(zhì)教學需要的關鍵點之一。

參考文獻：

[1]王彥軍.進城務工人員子女良好學習習慣的培養(yǎng)芻議[J].成才之路，2021（18）：143-144.

[2]劉岳云.傳統(tǒng)文化弘揚下小學中國畫教學的策略[J].美術教育研究，2020（1）：158-159.