多媒體視域下初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的幾點(diǎn)思考

劉小蓉

摘要：伴隨新課改進(jìn)程的進(jìn)一步推進(jìn)與深化，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法提出了更高要求標(biāo)準(zhǔn)，初中英語(yǔ)教師有必要與時(shí)俱進(jìn)來(lái)引進(jìn)先進(jìn)教育理念、嘗試先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，其中可以依托多媒體技術(shù)來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，旨在擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式限制，優(yōu)化課程教學(xué)成效。本文以筆者教學(xué)經(jīng)歷為切入點(diǎn)，立足于多媒體視域下，創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)講中學(xué)習(xí)語(yǔ)法、在對(duì)話(huà)中學(xué)習(xí)語(yǔ)法、在寫(xiě)作中學(xué)習(xí)語(yǔ)法以及在探究中學(xué)習(xí)語(yǔ)法，最終充分彰顯多媒體技術(shù)的輔助功能，為初中英語(yǔ)教學(xué)者提供有效借鑒。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中;英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)

一、依托多媒體實(shí)現(xiàn)聽(tīng)講中學(xué)語(yǔ)法

初中英語(yǔ)教師在正式引進(jìn)多媒體技術(shù)之前，應(yīng)對(duì)這一技術(shù)進(jìn)行深入了解和分析，即依托計(jì)算機(jī)展示教學(xué)所需的動(dòng)畫(huà)視頻、圖片文字、音頻，由此可知，與傳統(tǒng)媒體形式有著本質(zhì)區(qū)別。基于新媒體與傳統(tǒng)媒體都存有諸多優(yōu)勢(shì)與一定劣勢(shì)，教師需嘗試將新媒體與傳統(tǒng)媒體進(jìn)行有效融合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)加成和劣勢(shì)互補(bǔ)，結(jié)合教學(xué)大綱要求和學(xué)生切實(shí)所需來(lái)選擇適宜的教學(xué)技術(shù)，旨在優(yōu)化課程教學(xué)效果。比如可以依托多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)聽(tīng)力情境，為學(xué)生播放準(zhǔn)備好的英語(yǔ)音頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取所放片段，了解偏向于口語(yǔ)化的英文語(yǔ)法內(nèi)容。之后，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試，旨在了解學(xué)生對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的掌握程度。這樣，不僅能夠提升學(xué)生的聽(tīng)力水平，還能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)在口語(yǔ)交際中的應(yīng)用能力。

二、利用多媒體實(shí)現(xiàn)對(duì)話(huà)中學(xué)語(yǔ)法

英語(yǔ)本身便屬于一門(mén)語(yǔ)言，于學(xué)生而言是陌生的，而基于語(yǔ)法內(nèi)容又具有較強(qiáng)的邏輯性、專(zhuān)業(yè)性，使得語(yǔ)法教學(xué)容易變得沉悶和乏味，無(wú)形中增加了學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)難度。基于此，教師需通過(guò)引進(jìn)多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方式，嘗試構(gòu)建學(xué)生易于接收的教學(xué)模式，比如可以模擬口語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí)，使得學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到對(duì)話(huà)實(shí)訓(xùn)練習(xí)中。其中需要注意的是，教師需為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的對(duì)話(huà)所學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生沉浸其中，從而感知外國(guó)文化、語(yǔ)言環(huán)境，為他們提供更為真實(shí)的對(duì)話(huà)體驗(yàn)。基于以上問(wèn)題，教師可以利用多媒體來(lái)設(shè)置語(yǔ)法情境，通過(guò)播放國(guó)外街訪視頻、新聞?dòng)嵪?bào)道來(lái)讓學(xué)生直觀感知外國(guó)氛圍，從而能夠在真實(shí)的對(duì)話(huà)中鍛煉語(yǔ)言組織能力、掌握語(yǔ)法知識(shí)，使得學(xué)生的英語(yǔ)水平得到穩(wěn)步提升。

三、借助多媒體實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作中學(xué)語(yǔ)法

初中開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，旨在教導(dǎo)學(xué)生能夠像母語(yǔ)一樣應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)，因此，為幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，教師需組織他們?cè)陂喿x中學(xué)習(xí)、寫(xiě)作中練習(xí)，最終能夠豐富他們的語(yǔ)法體系、拓展他們的思維認(rèn)知。其中教師可以布置寫(xiě)作任務(wù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)法，并結(jié)合寫(xiě)作情況了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的掌握程度?；趥鹘y(tǒng)模式下，教師布置自創(chuàng)寫(xiě)作、例句改寫(xiě)任務(wù)后，會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批注，最后返回學(xué)生。很多學(xué)生對(duì)于教師的批注并不能透徹理解，不清楚錯(cuò)誤原因和修改方式，從而無(wú)法體現(xiàn)寫(xiě)作教學(xué)的有效性。鑒于此，教師可以借助多媒體技術(shù)來(lái)為進(jìn)行屏幕展示，一邊講解錯(cuò)誤一邊組織學(xué)生討論，使得學(xué)生能夠明確了解到語(yǔ)法錯(cuò)誤之處和語(yǔ)法修改內(nèi)容。這樣，不僅能夠提升學(xué)生的語(yǔ)法掌握程度，夠鍛煉他們的寫(xiě)作技巧，還能夠?yàn)閹熒?dòng)提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，拉近師生距離，最終能夠幫助學(xué)生形成正確的寫(xiě)作習(xí)慣，提升語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量。

四、依托多媒體實(shí)現(xiàn)探究中學(xué)語(yǔ)法

在語(yǔ)法實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要完成教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)關(guān)注到學(xué)生是否真正地掌握語(yǔ)法姿勢(shì)，其中教師可以依托多媒體技術(shù)來(lái)展示語(yǔ)法問(wèn)題，并對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行高亮設(shè)置，使得學(xué)生能夠第一眼注意到高亮部門(mén)，從而有側(cè)重點(diǎn)地探究語(yǔ)法問(wèn)題，幫助他們理解并掌握語(yǔ)法知識(shí)。以教師講解“副詞或代詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以依托多媒體向?qū)W生展示父母帶著雙胞胎玩耍的圖片，在學(xué)生大致解讀了圖片內(nèi)容之后，教師需將設(shè)置的問(wèn)題展示給學(xué)生“Who are they？What do they like？ Who is their mother ？how do they get on？”在教師展示問(wèn)題內(nèi)容的同時(shí)，還需在顯示屏內(nèi)打下與問(wèn)題相關(guān)的題干，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己所看所想來(lái)回答問(wèn)題。另外，教師還可以鼓勵(lì)他們?nèi)谌胱约旱纳钊な?，并在顯示屏中進(jìn)行色彩標(biāo)注，旨在吸引學(xué)生注意力，最終能夠嘗試探尋“word-order和other words的變化規(guī)律”從而輔助學(xué)生突破賓語(yǔ)從句這一難點(diǎn)學(xué)習(xí)。之后，教師還可以依托多媒體技術(shù)向?qū)W生展示與香港或是澳門(mén)相關(guān)的圖文解說(shuō)或視頻動(dòng)畫(huà)，并圍繞以上內(nèi)容提出新的問(wèn)題，旨在幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)、熟練應(yīng)用技巧，最終能夠大幅度提升語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，為適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，初中英語(yǔ)教師應(yīng)立足于多媒體視域下，探尋優(yōu)化教學(xué)成效、構(gòu)建高效課堂的有效途徑，其中教師可以依托多媒體技術(shù)來(lái)優(yōu)化課程設(shè)置、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，比如依托多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)講中學(xué)語(yǔ)法、在對(duì)話(huà)中學(xué)語(yǔ)法、在寫(xiě)作中學(xué)語(yǔ)法、在探究中學(xué)語(yǔ)法，最終能夠充實(shí)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)體系，拓展他們的語(yǔ)法應(yīng)用思維，最終充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦萌苛.多媒體輔助下情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山西師范大學(xué)，2018.

[2]杜麗.初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中多媒體技術(shù)輔助利用的探討[J].讀與寫(xiě)（上，下旬），2019，016（009）：105.