運(yùn)用特色評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)的興趣

崔文舒 霍沛雨 張楨楨

摘要：通過實(shí)踐教學(xué)，我深刻感受到在教學(xué)中運(yùn)用新的課改標(biāo)準(zhǔn)取得事半功倍的效果，帶來的教學(xué)愉悅。豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容、獨(dú)樹一幟的教學(xué)設(shè)計(jì)、充滿情趣的教學(xué)評(píng)價(jià)，是美術(shù)教師課堂的不二法門，也是吸引學(xué)生激發(fā)興趣的重要手段。為了能使我的美術(shù)課有個(gè)性，我著重于發(fā)現(xiàn)和使用更具情趣和發(fā)展性的評(píng)價(jià)方式。通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己教學(xué)中的一些做法，淺談一下如何運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：

《教學(xué)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提出了新的理念：“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心?！边@種評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性和差異性，在這個(gè)過程中，師生情感不斷融合，思維不斷碰撞，智慧不斷閃現(xiàn)，捕捉信息、發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)、恰當(dāng)評(píng)價(jià)自然成為評(píng)價(jià)的關(guān)鍵

一、運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情感

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒與鼓舞。在課堂教學(xué)中，要注意巧用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情感。

1、激勵(lì)語評(píng)價(jià)

人人都需要贊美，就像花朵需要陽光一樣。對(duì)于小學(xué)生來說，表揚(yáng)與批評(píng)會(huì)直接影響到學(xué)生的思想和行為。課上，評(píng)價(jià)小學(xué)生的語言要有激勵(lì)性，正確合理的語言評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的獲得有非常重要的作用。如對(duì)上課愛發(fā)言的學(xué)生可以這樣評(píng)價(jià)：“老師很欣賞你的自信，你的發(fā)言很精彩?！薄澳慊卮鸬谜姘簦屠蠋熛氲囊粯??！薄?/p>

2、態(tài)勢(shì)語評(píng)價(jià)

對(duì)于小學(xué)生來講，教師的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，都可能起到傳遞情感信息的作用，給學(xué)生以無窮的力量、智慧的源泉，讓學(xué)生樂此不疲。如，小學(xué)生上課搞小動(dòng)作時(shí)，老師可以輕輕走過去，摸一摸他的小腦袋瓜兒;學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，給他一個(gè)眼神;學(xué)生發(fā)言正確時(shí)，老師伸出大拇指……

3、小小物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓舞

對(duì)于小學(xué)生，一朵紅花、一顆小星、一張畫片、一陣掌聲、一種稱號(hào)、一個(gè)暗示都會(huì)被他們看成是對(duì)自己最高的獎(jiǎng)賞，都會(huì)使他們欣喜若狂，我們不要吝惜這些，通過這樣的評(píng)價(jià)來肯定學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，使他們多一點(diǎn)兒享受成功的體驗(yàn)。這種積極向上的情感體驗(yàn)，有助于激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步主動(dòng)探索新知，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，提高課堂學(xué)習(xí)興趣。

二、改進(jìn)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與

1、教師恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)，重在激勵(lì)

每次作業(yè)時(shí)，孩子都能真切地感受到不同類型的評(píng)價(jià)，從中得到激勵(lì)。例如，對(duì)作業(yè)書寫認(rèn)真、正確率高的優(yōu)秀學(xué)生，我經(jīng)常使用以下語言：“看到你的作業(yè)老師真開心，這簡(jiǎn)直是一種享受！”“你是一個(gè)很有數(shù)學(xué)才能的學(xué)生，老師因你而驕傲！”“批改你的作業(yè)，老師感到很幸福、快樂！”……對(duì)班級(jí)的后進(jìn)生，更多的是使用激勵(lì)性的語言，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，例如“這星期你的作業(yè)進(jìn)步真大，相信你今后會(huì)把作業(yè)做得更漂亮”，以此來啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。

2、評(píng)價(jià)方式多元化

我有時(shí)會(huì)采用作業(yè)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到作業(yè)評(píng)價(jià)中來?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍缺少甚至根本沒有檢查的意識(shí)和習(xí)慣。針對(duì)這種現(xiàn)狀，每次寫完作業(yè)后，我就要求學(xué)生先作自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)自己的認(rèn)真程度和自我滿意度給自己作出評(píng)定，可用一顆星到五顆星代表相應(yīng)的等級(jí)。凡是自我評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)大致相當(dāng)?shù)囊o予肯定，如果差距太大，則要個(gè)別談話，找出原因。這樣可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生參與自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中不斷地學(xué)會(huì)把握自我、認(rèn)識(shí)自我。學(xué)生在評(píng)價(jià)別人的過程中，也會(huì)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自身的水平。

三、不單純以“分?jǐn)?shù)”來論英雄

考試，作為評(píng)價(jià)學(xué)生的一種有效方式，在單元過關(guān)和期末檢測(cè)中仍被我們采用，但有所改變。

1、運(yùn)用等級(jí)制和激勵(lì)性語言評(píng)價(jià)

在考試中，我改變了以往的分?jǐn)?shù)制，用“A、B、C、D”作為四個(gè)等級(jí)對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，淡化了“分?jǐn)?shù)意識(shí)”，減輕了學(xué)生的心理壓力。一般90分以上的會(huì)得A+，80分—90分之間的會(huì)得A，70分—80分間的會(huì)得B;分?jǐn)?shù)高但書寫差的不會(huì)得A，且會(huì)有評(píng)語“你感覺書寫怎么樣呢”，學(xué)生自然會(huì)知道因書寫差得了個(gè)B;進(jìn)步較大但分?jǐn)?shù)在C檔的會(huì)提一檔得B，“這次進(jìn)步真大，繼續(xù)努力”……這樣靈活地采用等級(jí)制，不單純以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生，評(píng)價(jià)會(huì)更全面。

2、采用多次測(cè)查的評(píng)價(jià)制度

我建立了多次測(cè)查制度，允許學(xué)生對(duì)自己認(rèn)為不滿意的測(cè)查結(jié)果申請(qǐng)第2次甚至第3次測(cè)查，直至對(duì)自己的成績(jī)滿意為止。這項(xiàng)措施的實(shí)施不在于結(jié)果，而在于學(xué)生參與的過程。學(xué)生對(duì)參與多次測(cè)查并不感到難為情，有的學(xué)生反而會(huì)因?yàn)槎螠y(cè)查得了個(gè)A而感到高興。應(yīng)該說，多次測(cè)查為學(xué)生創(chuàng)造了更好更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，保護(hù)了學(xué)生的自尊，使更多的孩子體驗(yàn)到了成功的樂趣，同時(shí)還培養(yǎng)了他們堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

激勵(lì)性評(píng)價(jià)讓學(xué)生插上了快樂的翅膀，成為學(xué)生美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。無論用哪種方式評(píng)價(jià)，都要抱著誠(chéng)懇的態(tài)度，從鼓勵(lì)的角度出發(fā)，寬容、善待每一名學(xué)生，讓他們樹立信心，使評(píng)價(jià)真正達(dá)到一個(gè)追求增值的目的，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣！