新媒體視域下高校音樂(lè)教學(xué)改革路徑探索

李倩

摘要：高校音樂(lè)教學(xué)是為學(xué)生傳授音樂(lè)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力的教育，在新媒體飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，音樂(lè)教學(xué)發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，新媒體技術(shù)的應(yīng)用為高校音樂(lè)教學(xué)提供了一定便利，本文分析了高校音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀與新媒體應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并對(duì)新媒體視域下高校音樂(lè)教學(xué)改革路徑進(jìn)行了探討，希望可以為促進(jìn)高校音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展提供一些參考。

關(guān)鍵詞：新媒體? 音樂(lè)教學(xué)? 教師隊(duì)伍? 教學(xué)方法? 教學(xué)評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2021）01-0094-03

新媒體時(shí)代為教育界帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇，使高校音樂(lè)教學(xué)充滿了更多可能性，在新媒體環(huán)境中學(xué)生具有更強(qiáng)的音樂(lè)信息感知能力，師生的密切互動(dòng)有助于提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，而且新媒體可以提供更多的音樂(lè)資源，使教師能夠及時(shí)了解前沿信息，篩選優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)也可以打破時(shí)間與空間的限制，因此，高校要利用新媒體提供的優(yōu)勢(shì)條件加強(qiáng)教學(xué)改革，促進(jìn)音樂(lè)教育發(fā)展。

一、高校音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀與新媒體應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）高校音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

首先，對(duì)新媒體認(rèn)知存在不足，新媒體的發(fā)展是一種必然趨勢(shì)，在新媒體時(shí)代背景下，高校需要正確認(rèn)識(shí)新媒體，充分利用新媒體技術(shù)促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展，但目前結(jié)合各高校音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，不難發(fā)現(xiàn)高校對(duì)新媒體認(rèn)知存在較多缺陷，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是沒(méi)有真正意識(shí)到音樂(lè)教學(xué)與新媒體的聯(lián)系，大多是為了應(yīng)付上級(jí)要求將新媒體與音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行捆綁，使得音樂(lè)教學(xué)失去價(jià)值。二是很多音樂(lè)教師的年齡相對(duì)較大，存在錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為新媒體對(duì)音樂(lè)教學(xué)毫無(wú)用處，在教學(xué)過(guò)程中不能充分利用新媒體技術(shù)，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，制約著高校音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。三是學(xué)生比較懶惰，不愿意接受新的知識(shí)，墨守成規(guī)，不積極的去探索新媒體對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)帶來(lái)的魅力，也在一定程度上制約著高校音樂(lè)教學(xué)發(fā)展。對(duì)音樂(lè)教學(xué)重視不足，受到應(yīng)試教育觀念影響，很多高校在音樂(lè)課程安排與管理方面缺乏重視，教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)不重視導(dǎo)致音樂(lè)課程所占比例較小，課時(shí)有限，學(xué)生難以在音樂(lè)課堂中學(xué)習(xí)到實(shí)質(zhì)性知識(shí)，不利于提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。而且有部分高校為了提升學(xué)生就業(yè)率，要求教師將專業(yè)課程作為教學(xué)重點(diǎn)，忽視了音樂(lè)教學(xué)的重要性，或者缺乏對(duì)音樂(lè)教學(xué)的監(jiān)督與管理，增加了音樂(lè)教學(xué)的改革難度，新媒體背景下想要促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展，就要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視。再次，教學(xué)模式與方法比較落后，新媒體的出現(xiàn)要求高校音樂(lè)教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展進(jìn)行教學(xué)改革，但目前很多高校依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的主體發(fā)展，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且音樂(lè)教師缺乏創(chuàng)新，對(duì)新媒體的了解不夠深入，難以將新媒體技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，制約著音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。最后，師資力量比較薄弱，音樂(lè)教師作為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要人物，新媒體時(shí)代背景下，教師需要與時(shí)俱進(jìn)，將新媒體與音樂(lè)教學(xué)相融合，但實(shí)際上部分音樂(lè)教師教學(xué)水平有限，缺乏對(duì)新媒體的正確認(rèn)識(shí)，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)方法，致使音樂(lè)教學(xué)與新時(shí)代脫節(jié)。另外，音樂(lè)教學(xué)改革需要一定的資金支持，目前各高校對(duì)音樂(lè)教學(xué)的資金投入力度較小，難以開(kāi)展相應(yīng)的新媒體課堂，缺乏先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)，也進(jìn)一步制約著音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。

（二）新媒體對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)改革的應(yīng)用價(jià)值

一是豐富了教育資源，教育資源是影響教學(xué)效果的重要因素，高校音樂(lè)教學(xué)資源主要包括教學(xué)素材與樂(lè)器，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)多是以教材、磁帶、計(jì)算機(jī)所存儲(chǔ)的音樂(lè)歌曲為音樂(lè)素材，但硬件儲(chǔ)存具有容量限制，難以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。新媒體豐富了音樂(lè)教學(xué)素材，可以讓學(xué)生更好的感受音樂(lè)魅力，而且可以對(duì)音樂(lè)素材進(jìn)行處理，使其不再局限于單一的聲音媒介中，可以集文字、聲音、視頻等于一體，提升音樂(lè)的感染力，多類型信息融合也進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。新媒體也為樂(lè)器教學(xué)提供了較大便利，音樂(lè)樂(lè)器多種多樣，資金實(shí)力相對(duì)薄弱的高校難以全面采購(gòu)音樂(lè)器材，而利用新媒體可以提供必要的演示教學(xué)，有效避免了音樂(lè)器材的限制。二是改變了教學(xué)方式，高校音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容比較豐富，涵蓋中外歌曲、樂(lè)器教學(xué)，而傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)以理論教學(xué)為主，忽視實(shí)踐技能教學(xué)，在新媒體時(shí)代背景下，高校音樂(lè)教學(xué)打破了理論教學(xué)局限，使音樂(lè)教學(xué)載體發(fā)生了變化，可以讓學(xué)生更好的感受音樂(lè)，例如：應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件模仿器樂(lè)教學(xué)，這種教學(xué)方式可以使學(xué)習(xí)變得更加方便、靈活。利用新媒體可以加強(qiáng)師生互動(dòng)，傳統(tǒng)的師生互動(dòng)大多是在課堂中進(jìn)行，互動(dòng)有效性不高，利用新媒體可以很好的彌補(bǔ)這一缺陷，實(shí)現(xiàn)師生平等對(duì)話，提高互動(dòng)的有效性。三是改變了教學(xué)過(guò)程，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很多高校音樂(lè)教學(xué)都是采取選修課形式開(kāi)展教學(xué)，目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的考核不做過(guò)多要求，強(qiáng)化音樂(lè)情趣培養(yǎng)，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但結(jié)合反饋可以發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生將音樂(lè)課作為獲取學(xué)分的法寶，學(xué)習(xí)積極性不高，而新媒體的應(yīng)用則可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

二、新媒體視域下高校音樂(lè)教學(xué)改革路徑

（一）更新教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

首先，更新教學(xué)理念，新媒體時(shí)代背景下，音樂(lè)教學(xué)方法更加豐富，教師一定要樹立全新的教學(xué)理念，應(yīng)用多種媒介提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，提升教學(xué)水平，建立多媒體教學(xué)平臺(tái)，為師生提供交流平臺(tái)，共享學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)教學(xué)改革。其次，深入分析教學(xué)改革中存在的各種問(wèn)題并積極解決。新媒體視域下高校音樂(lè)教學(xué)改革，存在課程體系定位失準(zhǔn)現(xiàn)象，其根本原因是教學(xué)系統(tǒng)不完善，例如：教學(xué)過(guò)程中過(guò)于重視理論教學(xué)而忽視了實(shí)踐能力培養(yǎng)，或者過(guò)于重視學(xué)生舞臺(tái)表演訓(xùn)練忽視了理論知識(shí)傳授，不利于學(xué)生的綜合全面發(fā)展，因此，可以充分利用新媒體在教學(xué)過(guò)程中保障理論知識(shí)傳輸與藝術(shù)實(shí)踐的平衡。針對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題，高校要利用新媒體優(yōu)勢(shì)深入分析，課程分布失衡不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，專業(yè)設(shè)置不科學(xué)不利于學(xué)生的全面發(fā)展，因此，要合理安排專業(yè)課與選修課比例，新媒體的一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)就是可以為學(xué)生提供所需的信息資源，教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展網(wǎng)上音樂(lè)課程，學(xué)生根據(jù)自身需求選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，或者利用新媒體便捷性地將理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的音樂(lè)水平。最后，加大資金投入，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，新媒體視域下高校音樂(lè)教學(xué)改革，需要增加資金投入比例，提供先進(jìn)的硬件設(shè)施，一是高校領(lǐng)導(dǎo)者要提高對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)，加大新媒體課程建設(shè)力度，完善新媒體硬件環(huán)境，吸取現(xiàn)代化教學(xué)理念。二是高校加強(qiáng)新媒體環(huán)境建設(shè)，為師生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)校企合作，獲取企業(yè)資金與技術(shù)支持，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展。

（二）改變教育方式

首先，優(yōu)化教學(xué)模式，新媒體視域下的高校音樂(lè)教學(xué)改革要充分利用新媒體優(yōu)化教學(xué)模式，傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式比較重視課時(shí)設(shè)置，教學(xué)資源基本都是固定的，一般不會(huì)發(fā)生變動(dòng)，不利于音樂(lè)教學(xué)發(fā)展，新媒體可以提供便利條件，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，也有利于分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。優(yōu)化教學(xué)模式需要改變傳統(tǒng)一言堂現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凸顯學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，新媒體視域下的音樂(lè)教學(xué)要深入拓展，加強(qiáng)師生互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技巧，教師要重新思考教學(xué)內(nèi)容與方式，引進(jìn)新媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。其次，教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變，利用新媒體引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)信息平臺(tái)中進(jìn)行自學(xué)，結(jié)合平臺(tái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的記錄對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。新媒體視域下信息傳播是雙向的，學(xué)生利用新媒體對(duì)教師傳達(dá)自己的疑問(wèn)，而教師有引導(dǎo)與服務(wù)的作用。最后，實(shí)現(xiàn)靈活的音樂(lè)學(xué)習(xí)，新媒體的應(yīng)用可以讓學(xué)生更加自由的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，打破了時(shí)間與空間的束縛，可以充分利用碎片化時(shí)間，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)個(gè)性化，尤其是音樂(lè)表演學(xué)習(xí)，利用新媒體可以拓寬學(xué)生的視野，獲得更好的表演感悟，提升學(xué)習(xí)效率。另外，新媒體具有豐富的傳播形態(tài)，想要使學(xué)生更透徹的理解音樂(lè)，高校音樂(lè)教師就要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理利用新媒體，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在新媒體環(huán)境中感受音樂(lè)學(xué)習(xí)的趣味性，快樂(lè)的掌握音樂(lè)知識(shí)、技能，利用新媒體平臺(tái)與學(xué)生溝通交流，完善教學(xué)方法，提高音樂(lè)教學(xué)的有效性。

（三）優(yōu)化音樂(lè)教材，打造教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)

音樂(lè)教材作為高校音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展的重要載體，每一本教材都涵蓋著豐富的音樂(lè)知識(shí)，隨著音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展，音樂(lè)教材也取得了快速發(fā)展，但實(shí)際上還是存在較多問(wèn)題，例如：同質(zhì)化比較嚴(yán)重，內(nèi)容與社會(huì)聯(lián)系不緊密等，新媒體視域下想要為學(xué)生提供高質(zhì)量的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)能力，就要對(duì)音樂(lè)教材進(jìn)行優(yōu)化。一方面增加中國(guó)民族音樂(lè)內(nèi)容，我國(guó)重視民族優(yōu)秀文化的繼承與發(fā)展，民族音樂(lè)是民族優(yōu)秀文化的一個(gè)重要組成部分，需要引起高校音樂(lè)教育者的重視，開(kāi)發(fā)出具備豐富民族音樂(lè)的音樂(lè)教材，這是新媒體時(shí)代傳播民族音樂(lè)文化的需求，也是增強(qiáng)學(xué)生民族意識(shí)的重要途徑。另一方面要拓展音樂(lè)創(chuàng)作內(nèi)容，音樂(lè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展依賴于優(yōu)秀作曲家、演奏家等的產(chǎn)生，音樂(lè)想要進(jìn)步發(fā)展，就需要音樂(lè)人不懈努力創(chuàng)新作品，而高校作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，在音樂(lè)教學(xué)改革中要強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)作能力培養(yǎng)，因此，要拓展音樂(lè)創(chuàng)作內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何感受音樂(lè)、塑造音樂(lè)形象。另外，要充分利用新媒體進(jìn)行音樂(lè)整合，打造實(shí)踐平臺(tái)，音樂(lè)教師在應(yīng)用新媒體技術(shù)時(shí)要考慮學(xué)生的個(gè)體差異性，結(jié)合學(xué)生的興趣、知識(shí)掌握程度等合理選擇教學(xué)資源，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用微信公眾號(hào)等新媒體選擇感興趣的學(xué)習(xí)資源，例如：戲曲、流行音樂(lè)等等，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓寬視野，有效提高音樂(lè)知識(shí)與技能。為了更好的將新媒體與音樂(lè)教學(xué)融合，教師要利用新媒體打造教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，將音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行整合傳輸給學(xué)生，利用新媒體技術(shù)提供實(shí)踐情境等，學(xué)生要利用新媒體進(jìn)行預(yù)習(xí)與知識(shí)鞏固，通過(guò)線上、線下音樂(lè)學(xué)習(xí)平臺(tái)參與校園音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要利用多媒體與外界音樂(lè)進(jìn)行交流，使學(xué)生獲取相關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，促使其自我反思與提升。

（四）加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)改革，優(yōu)化教師隊(duì)伍

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，也是音樂(lè)教學(xué)順利發(fā)展的關(guān)鍵，高校要健全教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，基于新媒體視域下的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)改革可以從以下幾個(gè)方面入手：一是明確評(píng)價(jià)主體，評(píng)價(jià)者要保證評(píng)價(jià)過(guò)程的公平與公正，在高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師評(píng)價(jià)時(shí)，也要傾聽(tīng)學(xué)生心聲，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，使教師以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效性。二是教學(xué)評(píng)價(jià)需要有計(jì)劃，例如：教師要開(kāi)展全方位評(píng)價(jià)，讓學(xué)生可以及時(shí)了解自己存在的問(wèn)題，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，教師要重視評(píng)價(jià)計(jì)劃性，每節(jié)課結(jié)束后進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，或者每周、每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，各階段評(píng)價(jià)要有聯(lián)系，通過(guò)評(píng)價(jià)為學(xué)生制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的音樂(lè)教學(xué)方案。另外，教師的教學(xué)水平在一定程度上影響著教學(xué)效果，目前各高校教師隊(duì)伍層次相對(duì)單一，在新媒體時(shí)代背景下要優(yōu)化教師隊(duì)伍，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)改革，首先要求教師加強(qiáng)對(duì)新媒體的學(xué)習(xí)，高?？梢越M織高質(zhì)量培訓(xùn)活動(dòng)，從而提高教師的新媒體應(yīng)用能力，使教師可以在教學(xué)中合理應(yīng)用新媒體技術(shù)與資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。其次豐富教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，高?？梢云刚?qǐng)一些行業(yè)教授進(jìn)行授課，既可以促進(jìn)音樂(lè)教師的進(jìn)步，也可以站在時(shí)代前沿促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)改革。最后要利用新媒體媒介豐富教學(xué)內(nèi)容，例如：微信、微博等，這些新媒體媒介有獲取信息自主性強(qiáng)、信息獲取快捷等優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，深受學(xué)生的歡迎，因此，教師要能夠利用新媒體平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并加強(qiáng)藝術(shù)推廣、特色組織等平臺(tái)的建設(shè)，將音樂(lè)藝術(shù)文化融入校園文化中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新媒體背景下，高校音樂(lè)教學(xué)要加強(qiáng)改革，更新教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，改變教育方式，優(yōu)化音樂(lè)教材，打造教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)改革，優(yōu)化教師隊(duì)伍，利用新媒體優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)教學(xué)方式的整合，促進(jìn)音樂(lè)教育的科技化與創(chuàng)新化發(fā)展，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)改革價(jià)值。

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