淺談提高高中數(shù)學(xué)落后生學(xué)習(xí)成績(jī)的策略

金貴萍

摘要：高中數(shù)學(xué)學(xué)科相對(duì)于初中而言，內(nèi)容增多，難度提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)感到比較困難，有的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下滑的情況，本文通過對(duì)造成高中數(shù)學(xué)成績(jī)下滑的原因進(jìn)行簡(jiǎn)析，提出了一些提高落后生數(shù)學(xué)成績(jī)的策略，希望能夠幫助教師對(duì)落后生因材施教，使學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);提高成績(jī);教學(xué)策略

一、引言

高中數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科而言難度較大，知識(shí)點(diǎn)較多，因此很多學(xué)生在進(jìn)入高中后無法適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，成績(jī)會(huì)有一定程度的下滑。這類學(xué)生不是不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是方法不對(duì)或有其他原因，教師如果能對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，一定能讓這些學(xué)生的成績(jī)有所提高，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們整體成績(jī)能夠有非常大的提升。

二、造成高中數(shù)學(xué)成績(jī)下滑的原因簡(jiǎn)析

（一）沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，仍然以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主

中學(xué)的學(xué)習(xí)和初中的學(xué)習(xí)有很大的不同，初中的學(xué)習(xí)還是以教師的指導(dǎo)為主，而中學(xué)的學(xué)習(xí)更需要學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要有很嚴(yán)密的邏輯思維，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果不能主動(dòng)地進(jìn)行思考，就會(huì)對(duì)很多知識(shí)點(diǎn)難以理解，或者不能夠很好地掌握。教師需要對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，建立自主學(xué)習(xí)的思維，這樣這對(duì)他們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大幫助

（二）學(xué)習(xí)過程中沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法也有很大不同，有的學(xué)生還沿用之前的學(xué)習(xí)方式，因此不能適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，尤其是一些相對(duì)而言比較難的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)產(chǎn)生困難。教師需要發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，適時(shí)地指出并進(jìn)行引導(dǎo)，給他們一定的適應(yīng)時(shí)間，讓他們轉(zhuǎn)變思維轉(zhuǎn)化方法，這樣才能夠更好的進(jìn)行高中的學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)生不重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

有的學(xué)生比較浮躁，很難靜下心來對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鉆研，甚至課本上的習(xí)題都沒有吃透，就去尋找一些比較難的習(xí)題來做。這樣一來，偏難的習(xí)題沒有做出來，簡(jiǎn)單的習(xí)題也沒有理解透徹。數(shù)學(xué)是必須要從基礎(chǔ)一步一步走扎實(shí)的學(xué)科，學(xué)生如果不能夠扎實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的阻礙，教師需要對(duì)這些學(xué)生也進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們從基礎(chǔ)做起，從最簡(jiǎn)單的習(xí)題練習(xí)開始，循序漸進(jìn)才行。

三、引導(dǎo)學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)的策略探究

（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)

教師需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣，注意在做題過程中的格式規(guī)范，一方面能夠使卷面整潔美觀，另外一方面也能夠幫助學(xué)生理清思路，使學(xué)生在做題過程中不至于手忙腳亂。另外教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在課堂上潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)。還有相關(guān)的數(shù)學(xué)思維，比如化歸轉(zhuǎn)化的思維和類比的思維等等。這能夠使學(xué)生漸漸培養(yǎng)起做題的感覺，對(duì)學(xué)生后期數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有深遠(yuǎn)的影響。

例如，在教學(xué)“集合與函數(shù)概念”的時(shí)候，集合的概念雖然簡(jiǎn)單，但是卻是一個(gè)對(duì)于學(xué)生而言是一個(gè)新的知識(shí)，所以教師可以從最開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，要求學(xué)生在做題過程中對(duì)于數(shù)學(xué)符號(hào)的書寫和數(shù)學(xué)做題模式規(guī)范都嚴(yán)格按照考試要求來，這樣就能夠培養(yǎng)學(xué)生有良好的答題習(xí)慣。在此時(shí)也可以對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行函數(shù)的引進(jìn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)初等函數(shù)打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生不至于在接觸到函數(shù)時(shí)手忙腳亂或者一頭霧水。

（二）從基礎(chǔ)開始，循序漸進(jìn)，避免急躁

教師需要對(duì)暫時(shí)還沒有顯著成績(jī)提升的學(xué)生進(jìn)行安慰，并且告訴他們將基礎(chǔ)打牢，循序漸進(jìn)，才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好方法，讓學(xué)生不要急躁，在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)地一步一步進(jìn)行積累。有不會(huì)的問題及時(shí)解決，不要堆積，否則到最后就會(huì)成為心腹大患，尤其是一些相對(duì)而言沒有那么困難的問題，可能就是基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)沒有理解透徹才產(chǎn)生的，如果及時(shí)解決就能夠消除隱患，真正扎實(shí)基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“基本初等函數(shù)”的時(shí)候，基本初等函數(shù)是高中學(xué)習(xí)中比較基礎(chǔ)的函數(shù)。教師在教學(xué)的開始就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，告訴學(xué)生這部分的函數(shù)知識(shí)一定要學(xué)習(xí)扎實(shí)，這樣才能夠進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)，學(xué)生也需要沉下心來，不要急于求成，一兩次的考試分?jǐn)?shù)沒有提升就開始焦慮，扎扎實(shí)實(shí)將知識(shí)學(xué)到，才是我們最終的目的。

（三）加強(qiáng)輔導(dǎo)，化解分化難點(diǎn)

成績(jī)很難提升的學(xué)生都有一些很明顯的知識(shí)上的缺陷，教師可以對(duì)這些學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，對(duì)他們有缺陷的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，這樣就可以在短時(shí)間內(nèi)讓這些學(xué)生的知識(shí)形成體系，構(gòu)成思維知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有助于他們進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)，并且提升他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心，使他們能夠繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而不至于喪失學(xué)習(xí)興趣，放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，有一些比較難的分化點(diǎn)，這些點(diǎn)往往也是學(xué)生難以理解的地方，教師可以對(duì)于學(xué)生因材施教，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

例如，在教學(xué)“直線與方程”的時(shí)候，直線與方程是數(shù)與形結(jié)合的一個(gè)章節(jié)，這個(gè)章節(jié)需要學(xué)生具有很好的數(shù)形結(jié)合思維和邏輯思維。并且在學(xué)習(xí)的過程中，需要進(jìn)行大量計(jì)算，稍有不慎就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師需要在教學(xué)一開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，告訴學(xué)生需要沉下心思，將這些內(nèi)容認(rèn)真練習(xí)，牢固掌握。

四、結(jié)語

數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)在整個(gè)高中的學(xué)習(xí)中占有十分重要的地位，數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升也有至關(guān)重要的作用。成績(jī)暫時(shí)沒有顯著提升的學(xué)生不要?dú)怵H也不要焦急，只要扎實(shí)基礎(chǔ)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印，就一定能夠取得成效。

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