如何提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的有效性

劉夢(mèng)

摘要：從目前的教育情況來看，相關(guān)教育部門越來越重視小學(xué)生的思想素質(zhì)教育，學(xué)校方面應(yīng)該意識(shí)到對(duì)學(xué)生開展道德與法治課堂教學(xué)的重要性。不能只是一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科教育，除了讓學(xué)生掌握學(xué)術(shù)能力之外，還應(yīng)該讓學(xué)生具備良好的道德與法治意識(shí)。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該對(duì)之前傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，從培養(yǎng)小學(xué)生道德素質(zhì)的角度出發(fā)，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，全面提高道德與法治的課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;道德與法治;課堂教學(xué)

道德與法治在小學(xué)階段屬于品德教學(xué)的一部分，對(duì)于小學(xué)生的思想培養(yǎng)有著極大的引導(dǎo)作用。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該意識(shí)到道德法治課堂教學(xué)的重要性，不斷根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)需求，為其制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該明確具體的教學(xué)目標(biāo)，不斷加大實(shí)踐教學(xué)力度，尋找教學(xué)突破。

一、制定詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)

教師在小學(xué)階段的道德法治教學(xué)中，教師要切實(shí)做好教學(xué)設(shè)計(jì)，只有做好系列的設(shè)計(jì)和目標(biāo)制定工作之后，才會(huì)更加有方向地開展后續(xù)的教學(xué)。在課堂開始之前，教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前教材內(nèi)容和教材大綱的實(shí)際情況，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)制定詳細(xì)的目標(biāo)，并且明確自己后續(xù)在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該以哪些部分的知識(shí)點(diǎn)作為切入點(diǎn)，例如，教師可以明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)哪些知識(shí)，如何進(jìn)行時(shí)間的規(guī)劃和安排，如何讓學(xué)生進(jìn)行組織學(xué)習(xí)。教師必須要明確這些詳細(xì)的問題，只有做好這些詳細(xì)的問題和計(jì)劃之后才能達(dá)到有效的課堂教學(xué)。例如，教師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)《上學(xué)真快樂》這一部分內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生最開始進(jìn)入小學(xué)校園的時(shí)候，對(duì)于周圍的教師和同學(xué)都比較陌生。因此教師應(yīng)該結(jié)合具體的實(shí)際情況，對(duì)本堂課的內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，通過教學(xué)之后能夠讓小學(xué)生熟悉和適應(yīng)校園環(huán)境，而且可以對(duì)小學(xué)生的思想進(jìn)行一定的引導(dǎo)。不會(huì)讓小學(xué)生在最開始接觸校園學(xué)習(xí)的時(shí)候太過恐慌，讓小學(xué)生能夠慢慢接受緊張的校園學(xué)習(xí)，緩解校園學(xué)習(xí)的壓力。除此之外，教師還應(yīng)該考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能會(huì)出現(xiàn)許多困難，教師不可能一直幫助學(xué)生解決困難，小學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會(huì)自己解決困難。可以在課堂上帶領(lǐng)小學(xué)生一起歌唱《讀書郎》這首歌，通過應(yīng)景的歌詞讓小學(xué)生能夠融入到課堂的學(xué)習(xí)氛圍中。其他同學(xué)能夠友好地互動(dòng)和交流，這首課堂紀(jì)律，配合教師教學(xué)工作的開展。

二、不斷創(chuàng)新教學(xué)手法

教師在開展道德法治課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該仔細(xì)分析當(dāng)下新課標(biāo)提出的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求。當(dāng)前，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，能夠達(dá)到更加理想的教學(xué)效果，教師應(yīng)該加大對(duì)自己的要求和把控力度，仔細(xì)關(guān)注當(dāng)前道德與法治發(fā)展的特點(diǎn)，必須要把握核心的素養(yǎng)和內(nèi)涵。在進(jìn)行法治教學(xué)的過程中，除了要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)之外，還應(yīng)該讓學(xué)生具備一定的動(dòng)手能力。學(xué)生具備動(dòng)手能力和實(shí)踐能力之后，能夠有更好的認(rèn)知。教師不能照本宣讀的對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸，應(yīng)該一邊講解一邊觀察學(xué)生的理解情況。例如，教師帶著學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)《我愛秋天》這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師應(yīng)該考慮到小學(xué)生的年齡較小，在日常生活中接觸自然的機(jī)會(huì)也比較少。教師一個(gè)說法，發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生開展教學(xué)，可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索秋天的一些圖片和視頻，在觀看圖片和視頻的過程中能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)秋天的了解，除此之外，教師還應(yīng)該觀察當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間，時(shí)間允許的話，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外教學(xué)，讓學(xué)生能夠走出課堂，走進(jìn)大自然。真正感受到大自然的特別之處。教師可以讓學(xué)生在大自然中搜集秋天的證據(jù)，通過這種方式更能夠激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和探究思想。

三、進(jìn)行整合式學(xué)科教學(xué)

在進(jìn)行道德與法治教學(xué)培養(yǎng)的過程中，教師不能局限于某一個(gè)學(xué)科，應(yīng)該擴(kuò)大自己的教學(xué)范圍，需要考慮到讓小學(xué)生道德和法制觀念，其實(shí)是一個(gè)跨度時(shí)間較長的過程，教師在這一過程中不能急于求成。應(yīng)該仔細(xì)分析當(dāng)前小學(xué)生的思想培養(yǎng)情況，不斷加大到對(duì)法治教學(xué)的力度。教師首先應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改觀和攻破，不能夠繼續(xù)采用學(xué)科獨(dú)立的教學(xué)局面?？梢詫⒌赖路ㄖ普n程教學(xué)與其他的學(xué)科聯(lián)系在一起，例如，在講解重陽節(jié)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以將語文美術(shù)等學(xué)科進(jìn)行充分的融合，實(shí)現(xiàn)全學(xué)科的課堂教學(xué)，引入其他學(xué)科之后，能夠有效地提高學(xué)生的認(rèn)知。教師在正式上課之前可以先跟學(xué)生介紹重陽節(jié)的相關(guān)信息，包括重陽節(jié)的由來以及重陽節(jié)的歷史等，這些內(nèi)容能夠給學(xué)生留下非常深刻的印象。另外教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生考慮重陽節(jié)的具體時(shí)間，以及為什么要把重陽節(jié)設(shè)置為這一天。除此之外，教師還應(yīng)該在課堂上讓學(xué)生思考：目前人們用于今天重陽節(jié)的活動(dòng)和形式有哪些。在部分地區(qū)重陽節(jié)會(huì)舉辦敬老院關(guān)心活動(dòng)。教師可以利用這一話題將美術(shù)學(xué)科的教學(xué)也道德與法治教學(xué)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課下為自己家中的老人繪制一幅畫像。通過這種方式能夠有效地拉近學(xué)生與家人之間的感情，而且可以實(shí)現(xiàn)道德法治教學(xué)課堂的綜合性發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。

四、結(jié)束語

教師在實(shí)際進(jìn)行道德與法治課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該采用單一的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該積極與其他學(xué)科進(jìn)行充分的融合，將各學(xué)科進(jìn)行融合之后，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的進(jìn)步與發(fā)展。教師應(yīng)該不斷加大實(shí)踐教學(xué)力度，通過有趣的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生能夠意識(shí)到課堂學(xué)習(xí)的趣味，從而能夠更加積極的加入到課堂學(xué)習(xí)中。

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