淺談管理帶來的教育效應(yīng)

劉建勇

摘要：在班級管理中我們應(yīng)該我們應(yīng)該注重內(nèi)在動(dòng)力的調(diào)動(dòng)和和外在向心力的培養(yǎng)。具體的方法就是多鼓勵(lì)少批評;多點(diǎn)交心談話，少點(diǎn)冷落諷刺;多一些寬松環(huán)境，少一些禁錮約束;多一些課外活動(dòng)，少一些單點(diǎn)生活。育人是一項(xiàng)十分圣神的工作，擔(dān)負(fù)是為祖國培養(yǎng)合格人才的重任。我們要身先士卒，身體力行，做好教育管理的使命。

關(guān)鍵詞：班級管理;教育;效應(yīng)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，隨著網(wǎng)絡(luò)媒體、自媒體的發(fā)展。人們從各方面了解的信息越來越多，現(xiàn)在中學(xué)生也不例外，他們了解信息越多，也越來越成熟了。

進(jìn)入高中階段，隨著身體的發(fā)育和性發(fā)育的日漸成熟以及對性的初步了解，男女生都表現(xiàn)出了一種喜歡接近異性的心理、一般的女生對男生的好感主要表現(xiàn)為以傾慕的心情注意男生的說話、表情和動(dòng)作：也有一些表現(xiàn)為有意識的接近男生，很想了解男生之間的事情，喜歡和男生在一起運(yùn)動(dòng)、聊天。男生對女生的好感主要表現(xiàn)在好強(qiáng)逞能等行為顯示自己是個(gè)男子漢，來引起女生對自己的注意。男女生之間這種喜歡產(chǎn)生好感是正常的心理成熟表現(xiàn)，他們之間這種感情是最自然、最純潔、最美好的。這種現(xiàn)象，我們稱之為“異性效應(yīng)”，在班級管理中巧妙地運(yùn)用“異性效應(yīng)”不但有利于男女生之間的正常交往，而且有利于班級管理工作的順利開展。

一、發(fā)揮異性效應(yīng)的互補(bǔ)作用

一般來說，男女生有著各自的性別優(yōu)勢：男生喜歡學(xué)習(xí)理科，女生喜歡學(xué)習(xí)文科;男生喜歡運(yùn)動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐等等，女生喜歡寫字、畫畫、看小說等等;男生的情感比較豪放狂熱一些，女生則偏于細(xì)膩溫柔、沉靜等等。在班級管理中如果很好的運(yùn)用“異性效應(yīng)”，往往能起到相互幫助、相互學(xué)習(xí)的作用。

首先，有利于學(xué)習(xí)。安排座位時(shí)，允許男女生同桌或者男女生領(lǐng)桌間隔而坐使其在交往、學(xué)習(xí)和生活中彼此互相幫助，互相照顧、共同提高。例如我們班上有一小女生小王在語文、英語等方面成績優(yōu)異，而數(shù)理化則成績平平，對物理化學(xué)曾一度不感興趣，情緒低落;與此相反男生小李理科成績非常優(yōu)秀而對語文、英語則毫無半點(diǎn)興趣。針對這樣的情況我有意識的把他們倆安排坐同桌，并時(shí)常提醒他們學(xué)習(xí)要相互幫助。半期下來小王的理科成績顯著提高了許多，小李對文科的學(xué)習(xí)興趣大大的增強(qiáng)了。

其次，有利于提高班委的凝聚力。比如在班委會(huì)的組建上，一般情況下班長和生活委員都是有男生來擔(dān)任，班委會(huì)的男女比例為3：1。結(jié)果是他們之間顯得非常的不團(tuán)結(jié)，不和諧，班長埋怨生活委員工作不積極，不負(fù)責(zé)任，而生活委員責(zé)怪班長太專權(quán)，私利心很強(qiáng)，班級氣氛不和諧，紀(jì)律有點(diǎn)亂，學(xué)習(xí)氛圍不濃，他們之間互相推諉，管理有些松懈。我通過觀察對班委進(jìn)行了調(diào)整，有意識地利用異性效應(yīng)的互補(bǔ)作用，把生活委員換成了我們班上一個(gè)工作能力較強(qiáng)而且相貌很萌比較受男同學(xué)歡迎的女生來擔(dān)任，使班上班委會(huì)男女比例相對平衡了一些，在這位女生的協(xié)調(diào)下班里氣氛發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，出現(xiàn)了新氣象，埋怨聲消失了，不論是教室衛(wèi)生，還是環(huán)境衛(wèi)生都搞得很徹底，漸漸的在班上沒有我的催促聲，學(xué)校政教處給我電話也徹底消失了，我不在為我班的衛(wèi)生不好，學(xué)?？郯嗌系姆e分而頭疼了，班級活動(dòng)開展的有聲有色，班級管理逐步走向正?；?。

二、發(fā)揮異性效應(yīng)的約束作用

高中生都是非常關(guān)心自己在異性心目中的形象，很在乎對方對自己的評價(jià)，因此他（她）們在異性面前往往特別注意約束自己。作為班主任如果能適時(shí)的加以正確引導(dǎo)，往往會(huì)產(chǎn)生意想不到的教育效果。

作為班主任老師，最頭疼的事就是班上男女生宿舍衛(wèi)生總是搞不好，經(jīng)常在學(xué)校的宿舍評比中排在后幾名。雖然我多次親臨宿舍檢查督促，但總是收效甚微。后來，我慢慢琢磨了一招，因?yàn)槊總€(gè)住校生的床頭上都一張床頭卡，上面寫著自己的名字，所以由男女生互相檢查宿舍衛(wèi)生，并將當(dāng)天的檢查結(jié)果向全班公布。這個(gè)方法一施行，立竿見影，效果出來了，各個(gè)宿舍出現(xiàn)了從未有過的整潔局面，為鞏固和擴(kuò)大我的勞動(dòng)成果，不定時(shí)地組織男女生互相參觀，促使學(xué)生時(shí)刻注意自己在異性心目中形象。

有兩個(gè)女生做了有一個(gè)月的同桌之后，各自的缺點(diǎn)都暴露出來了，互相指責(zé)對方的缺點(diǎn)，都要求換同桌，而班上的同學(xué)沒有一個(gè)愿意跟她們二位做同桌。恰巧班上又出現(xiàn)了一位邋里邋遢的男生，衣服領(lǐng)口、袖口都黑油黑油的;書桌上整天亂七八糟的，桌下垃圾亂遍地，全班也沒有一個(gè)人愿意與他為同桌。于是，我就安排其中一個(gè)女生與這位男生做同桌，告訴他在女生旁邊要注意自己的形象。幾周下來男生的壞習(xí)慣基本已經(jīng)改掉了，個(gè)人衛(wèi)生、精神面貌也有好轉(zhuǎn)。而且這兩位同學(xué)在相處中增加了熟悉度也變得熱情大方，善解人意了。

三、發(fā)揮異性效應(yīng)的激勵(lì)作用

從某種意義上講，處在青春期的男生女生，對異性的評價(jià)和班主任的評價(jià)，他們往往更看重前者。因此異性的鼓勵(lì)比其他教育更有效。

班上有一名男生小王，父親早已去世，家境貧寒，現(xiàn)在暫時(shí)寄宿在叔父家，母親為了撫養(yǎng)他和弟弟，早出晚歸，很少關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。因此，他很自卑，表現(xiàn)不好，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，很多代課老師都認(rèn)為他無藥可救。一次體育課上，不下心摔裂腿骨，生活很不方便，于是，我就組織男生輪流背他上下課，女生輪流為他送飯、洗衣服。沒想到經(jīng)歷了這件事之后，對他的心理和情感上都受到了很大的震動(dòng)，這位曾一度破罐子破摔，自卑，自封的“后進(jìn)生”變了。他找回了自信，誠懇待人，學(xué)習(xí)刻苦，變得積極向上，陽光了許多。

還有一對被誤以為是早戀的男生、女生。女生理科平平;男生的理科成績優(yōu)異，但行為習(xí)慣極差，上課常常遲到，早操常常缺席。自從他們彼此關(guān)注了對方之后，男生變得守時(shí)守紀(jì)律了許多，而女生的理科成績也提高了許多。我在和他們的交談中得知，他們之間是有一個(gè)約定，借助彼此互相好感互相激勵(lì)。我想，如果男女生的交往能讓雙方互相激勵(lì)，共同進(jìn)步，作為老師，我們應(yīng)提倡并給與鼓勵(lì)。

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