智能手機在中學美術攝影、攝像教學中的應用策略探究

摘 要：數(shù)字化攝影技術的飛躍進步，智能手機和互聯(lián)網(wǎng)的普及，“全民攝影”時代的到來，智能手機攝影逐漸成為社交媒體的必要部分。如何順應新時期教育市場的發(fā)展趨勢，滿足現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展需要，是現(xiàn)階段中學教師需要重點關注和探討的問題。文章以中學美術攝影、攝像課堂的構建為對象，探討智能手機在課堂中應用的優(yōu)勢和具體情況，希望能夠為優(yōu)化中學美術攝影課堂和提升學生的攝影能力做出推動。

關鍵詞：智能手機;中學美術;攝影、攝像;應用研究

一、 引言

科學技術的優(yōu)化創(chuàng)新，新媒體時代的繁榮發(fā)展，中學美術攝影課堂中融合了大量的新鮮內(nèi)容。智能手機攝影教學作為現(xiàn)代化教育事業(yè)背景下緊跟時代發(fā)展趨勢的重要模塊，能夠高效優(yōu)化中學美術攝影、攝像教學課堂，在鍛煉學生專業(yè)攝影、攝像技能的同時，能夠陶冶學生的審美情操，促進學生良好的審美品格的形成。中學生的成長發(fā)展要與時代發(fā)展相適應，要符合時代潮流發(fā)展的主要趨勢。智能手機作為當今社會人們最廣泛、最常應用的移動設備，在便利人們的日常生活的同時，也能夠應用到中學課堂教學中，成為學生學習和教師教學的重要工具。智能手機美術攝影、攝像課程的開展，對于促進學生觀察視野的開闊，提升學生的人文素養(yǎng)，以及滿足學生個性化發(fā)展需求等方面有著顯著的推動作用。

二、 智能手機在中學美術攝影、攝像課程中應用的優(yōu)勢

（一）設備優(yōu)勢

智能手機設備是當今社會全民大眾必不可少的移動終端，有著經(jīng)濟、實用的優(yōu)勢特點。且隨著科學技術水平的不斷提升，智能手機更新?lián)Q代的速度越來越快，手機設備的像素、分辨率水平越來越高。例如當前較為流行的華為mate和P系列智能手機，能夠達到2400萬像素，8000×6000的分辨率。相較于入門級佳能單反750d，智能手機的價格更加親民，成像質量能夠滿足中學攝影、攝像課堂學習的需要。智能手機拍攝出的畫面能夠在多個終端設備中觀看，且成像清晰?？茖W技術的優(yōu)化創(chuàng)新，智能手機的相機功能還在進一步的完善、優(yōu)化，越來越能夠滿足中學生攝影、攝像和日常生活社交的需要。此外，智能手機重量小、體積小，更方便攜帶。能夠滿足學生隨手拍攝、隨手記錄的需求，分享速度快，更能適應當今社會快節(jié)奏的生活需要。

（二）技術優(yōu)勢

智能手機攝影技術最突出的特征表現(xiàn)在其應用十分簡潔。智能手機攝影能夠將傳統(tǒng)攝影對焦、測光等步驟省略，只需要簡單的點擊手機屏幕、滑動，即可自動完成調光、對焦等相關操作。智能手機內(nèi)置智能調整光圈的設備，能夠自動感光、調焦和曝光補償，設置了全景拍攝、濾鏡效果、長快門等多種功能。前置攝像頭還能夠滿足用戶自拍的需求。拍攝的圖像能夠由智能手機出廠自帶的修圖軟件調整和變化參數(shù)，能夠滿足用戶自動扣圖、二次曝光等專業(yè)圖片處理的需求。相較于單反相機的拍攝和制作而言，智能手機攝像更符合當前中學階段學生的拍攝和制作能力，很好地節(jié)約了攝影成本，更好地滿足了學生記錄日常生活的需求。

（三）內(nèi)容優(yōu)勢

智能手機對于拍攝紀實性作品有著較為明顯的優(yōu)勢，能夠很好地適用于朋友、家庭聚會和記錄風土人情等相關的場合。手機拍攝記錄能夠真正地記錄人們最真實、最自然的狀態(tài)，避免了人們面對專業(yè)鏡頭的尷尬情況。智能手機攝影能夠很迅速、精準地捕捉精彩瞬間，不必因調光、快門等錯過精彩瞬間。智能手機拍攝作品的保存和分享十分簡便，能夠直接地分享到社交軟件中，有著較強的時效性和互動性，這些優(yōu)勢都是單反拍攝所不具備的。

（四）課程優(yōu)勢

與美術攝像、攝影相關的知識內(nèi)容，適應了學生舒緩身心、開拓視野的需要，能夠充分調動學生積極主動參與的積極性。攝像相較于其他較為專業(yè)的藝術形式舞蹈、繪畫等，入門起點不高，適合零基礎學生進行學習?，F(xiàn)階段學生群體幾乎人手一部智能手機，作為生活必需品，運用智能手機學習美術攝影、攝像更加方便，成本較小。運用智能手機攝影攝像，能夠減少學生網(wǎng)絡沖浪、游戲的時間。教師善于選擇合適的課堂教學模式，傳授專業(yè)攝影、攝像理論知識，運用智能手機展開互動交流，拍攝、探討攝影作品。智能手機攝影、攝像能夠很好地提升課堂教學的互動性，解放教師、學生的思想，有助于培養(yǎng)學生的人文情懷，促進學生各方面能力的發(fā)展。

三、 智能手機攝影的實際發(fā)展狀態(tài)

以美國柯達企業(yè)破產(chǎn)為轉折，膠片攝影逐步退出攝影舞臺。信息技術、科學技術的創(chuàng)新應用，數(shù)字數(shù)碼影視在影視市場中的地位日益突出。新時代我國攝影技術的多元化、多層次發(fā)展，逐步更新了人們的攝影思想，攝影越來越朝著大眾化、網(wǎng)絡化、智能化、科技化方向發(fā)展進步。智能移動終端設備——智能手機逐漸成為當前攝影的主要設備。智能手機攝影的便捷性較強。智能手機體積小，更方便攜帶，且互聯(lián)網(wǎng)速度快，網(wǎng)絡便捷。學生能夠做好日常生活的記錄，隨時隨地分享見聞，能夠很好地激發(fā)學生對生活的深切熱愛。應用市場中包含多樣性較強的專業(yè)性攝影軟件，為學生提供了豐富的拍攝選擇的同時，也一定程度上減少了專業(yè)性限制，學生不必進行圖像處理與制作。此外，智能手機攝影成為新聞事件的有效路徑。突發(fā)事件、惡劣事件發(fā)生時，智能手機的隱秘記錄，能夠保障拍攝者的人身安全，還原整個事件的真實性。且智能手機攝影的分享速度快，為社會輿論提供了更加豐富的內(nèi)容。

四、 智能手機在中學美術攝影、攝像教學中的具體應用

（一）應用于攝影、攝像作品賞析

攝影創(chuàng)作能力的提升，需要以作品欣賞能力為前提。作品欣賞的水平代表和決定了攝影創(chuàng)作的水平。通過授課發(fā)現(xiàn)中學生審美水平有明顯差異，性別、興趣愛好、生活經(jīng)歷、性格等差別，影響了學生的審美認知。一般而言，男生進行作品賞析時，主要的關注度在于作品的主題，一般很少主動關注主體與環(huán)境的關系。女生大多更加關注照片的細節(jié)，關注作品主題與環(huán)境之間的相互關系。性格較為內(nèi)向的學生會對逆光剪影的作品有更強烈的共鳴。性格外向的學生則更喜歡畫面明朗、清晰、順光的作品。教師要善于了解和接受學生的審美差異，在講授攝影知識的同時，要有意識地幫助學生建立科學、正確的審美觀，要喚醒學生的感受力和共鳴感，提升學生對攝影作品賞析的能力水平。

具體而言，要培養(yǎng)學生三方面的能力。其一，要培養(yǎng)學生正確的審美觀，審美觀要與社會主義核心價值相契合。盡管美的概念抽象，尚未建立統(tǒng)一的標準，人們對美的感受也較為主觀。對于尚未建立起完整、正確的世界觀、人生觀的學生群體，教師要明確正確的審美觀念和審美修養(yǎng)的形成對于學生健康成長發(fā)展有著至關重要的意義。要確保學生的審美標準、審美取向能夠符合社會主流價值觀。其二，鮮明、突出、深刻的主題，是拍攝一個好作品的核心。攝影作品的目的在于運用圖像，敘述故事和表達情感。優(yōu)秀的作品要有明確、鮮明的主題，要有明確的情感的表達。同時還要有較強的藝術性，能夠吸引觀眾的注意力。攝影作品所呈現(xiàn)的全部視覺畫面，都要以主題為核心，為服務的對象。要在最短的時間內(nèi)吸引觀眾注意力，高效傳遞明確的信息內(nèi)容，激發(fā)觀眾的強烈共鳴。其三，教師要培養(yǎng)學生欣賞攝影作品的專業(yè)技巧，攝影視角應當有專業(yè)性。好的攝影作品，除了要有鮮明的主題，合理的構思符合核心價值觀念，還要能夠綜合、科學的運用曝光、對焦等相關技術。在滿足創(chuàng)作需求的同時，能夠烘托主題情感的表達。這些恰當?shù)氖址ǎ荚诟珳?、巧妙地表達作者的心態(tài)，通過明暗對比，巧妙設計矛盾，精美的構圖，科學用光，明確的主體，這些都旨在營造完整、和諧的作品情境，更精準地表達作者心聲。

（二）應用于攝影、攝像作品拍攝

首先，教師要幫助學生積累攝影素材，培養(yǎng)學生觀察生活和體驗生活的能力。美麗并不僅僅局限在高山流水、大漠孤煙、雄鷹振翅，它也生長于我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€角落，他可以是平凡的默默無聞的人們，也可以是路邊生長的野草。只有學會正確欣賞和發(fā)現(xiàn)多姿多彩的生活，才能夠有豐富的攝影題材，有更明確的攝影主題，更充實的攝影內(nèi)容。其次，要幫助學生扎實掌握攝影基礎理論。智能手機攝影技能的形成，還是要對光圈、感光度、快門等專業(yè)基礎理論知識有大致的了解。攝影創(chuàng)作要以這些基礎為基礎，學生要形成綜合運用攝影專業(yè)技術的能力，從而創(chuàng)作出深刻、有內(nèi)涵、有價值的攝影作品。最后，要提升學生構圖和用光的技能水平。攝影構圖的基本原則是，以簡潔的畫面突出攝影主體，采用靈活、多樣的構圖手法，表達創(chuàng)作的思想。一般智能手機攝影的主要題材有人物、風景，教師應當講授手機輔助線三分法構圖的技巧，在逐步延伸和擴展，向學生講授框架式構圖、三角形構圖等等相關的技能方法，還要鍛煉學生合理、正確的利用自然觀進行拍攝的能力。但要注意，攝影不能局限于構圖手法，要有思考和創(chuàng)新的意識。日常要帶領學生進行反復的練習，切實鍛煉學生對構圖技巧方法的應用能力。

（三）智能手機應用于作品處理

后期的處理和制作，是確保攝影作品精美的重要步驟，是呈現(xiàn)終極效果的關鍵環(huán)節(jié)。較為專業(yè)、效果較好的軟件包括VSCO、Snapseed等，教師要引導學生正確的應用相關軟件，合理調整圖片的亮度、包和度、陰影等等參數(shù)，切實烘托作品意境和主體，進行科學合理的剪裁與調色，確保作品最終的呈現(xiàn)富有層次感。

五、 結束語

智能手機應用于中學美術攝影、攝像教學有著明顯的優(yōu)勢，教師要強化自身在這一方面的專業(yè)技能，培養(yǎng)學生掌握扎實的攝影基礎理論知識，鍛煉學生正確運用智能手機攝影、攝像的技巧和能力。切實發(fā)揮其對于促進學生良好的審美品格、審美素養(yǎng)形成的重要作用，同時引導學生建立正確、積極的審美觀念、價值觀念，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美德能力，培養(yǎng)學生善于觀察世界和感知世界的習慣，促進學生綜合素質的形成和多方面能力的發(fā)展。

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作者簡介：陳彩云，福建省福州市，福州四中桔園洲中學。