淺談如何利用信息技術(shù)提升高中美術(shù)課堂教學(xué)效率

摘 要：無論是對于高中學(xué)生的生活還是學(xué)習(xí)來講，高中階段都是一個至關(guān)重要的時期，高中的經(jīng)歷和拓展延伸的知識面都是學(xué)生以后生活和工作的寶貴財富，在這一階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是最強的。美術(shù)課程作為高中藝術(shù)類課程中最重要的課程，在學(xué)生智慧的啟迪以及激發(fā)學(xué)生想象力創(chuàng)造力等多方面都起著至關(guān)重要的作用。同時，隨著科技的不斷進步，網(wǎng)絡(luò)信息化時代接踵而來，中國在對學(xué)生進行教育的方面，也越來越注重教育與現(xiàn)代化相結(jié)合的方向，把現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用于高中美術(shù)學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能提高課堂教學(xué)效率，為保障高中美術(shù)課堂教學(xué)高效有序進行提供強有力的動力。文章就高中美術(shù)課堂應(yīng)用信息技術(shù)研究進行探索，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成正確的審美觀，進而為高中學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀開辟一條道路，奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中美術(shù);實踐運用

一、 引言

美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生感性素質(zhì)的重要途徑，而感性素質(zhì)是探索美、發(fā)現(xiàn)美的前提，在高中階段美術(shù)教學(xué)仍具有重要意義，有助于學(xué)生健康的人格塑造和美的心靈培養(yǎng)。但是，受到應(yīng)試教育的影響，教師往往以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳎衙佬g(shù)作為副課，課堂效率非常低下。所以在中國新課程改革這一大環(huán)境的推動下，高中美術(shù)教師要多注重對于教學(xué)方法的改革，將現(xiàn)代化的信息技術(shù)有效應(yīng)用于高中美術(shù)日常教學(xué)活動當(dāng)中，一方面可以優(yōu)化高中美術(shù)教學(xué)模式，促進高中美術(shù)課堂朝著智能化、多元化方向發(fā)展，另一方面還可以有效的豐富高中美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代信息技術(shù)做好教學(xué)填充工作，為學(xué)生提供更加全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、 高中美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題

（一）忽視美術(shù)教育

處于高中階段的學(xué)生受到高考的影響，教師都更加注重對于學(xué)生應(yīng)試教育的培養(yǎng)，對于普通的高中學(xué)生來講，學(xué)習(xí)美術(shù)并不能提高他們的高考成績，所以教師、學(xué)生都忽視了美術(shù)教育，把更多的時間用在了考試科目上，部分教師會占用美術(shù)課堂，部分學(xué)生會在美術(shù)課堂上完成其他科作業(yè)，導(dǎo)致美術(shù)課堂教學(xué)效率低下。

（二）美術(shù)用品、設(shè)備缺乏

部分普通高中學(xué)校都沒有設(shè)立專門的畫室，更沒有為學(xué)生配置專門的寫生桌椅、畫家畫板、石膏像等國家規(guī)定的教學(xué)設(shè)備，另外

部分學(xué)校還缺少美術(shù)學(xué)習(xí)中所要用到的美術(shù)用品，使得美術(shù)教學(xué)效率差。

（三）課堂模式呆板，教學(xué)氛圍差

受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響，在高中美術(shù)教學(xué)過程中，部分教師習(xí)慣性采用的一種“填鴨式”的教學(xué)方式，這樣的課堂模式無疑是十分枯燥呆板的，課堂教學(xué)氣氛比較差，再動人心弦的美術(shù)知識，也無法在學(xué)生的心中激蕩波瀾，學(xué)生無法體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，甚至?xí)γ佬g(shù)學(xué)習(xí)心生抵觸情緒，這無疑嚴重地影響了高中美術(shù)課堂教學(xué)的實效性，不利于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)長遠發(fā)展。

（四）課堂遠離生活，不貼合實際

藝術(shù)是來源于生活，從而高于生活的，而美術(shù)作為一種藝術(shù)形式，同樣與生活存在緊密的聯(lián)系，但很顯然現(xiàn)下的部分高中美術(shù)教師并沒有認識到這一點，一味地突出美術(shù)元素的“高大上”，但是卻使得美術(shù)教學(xué)遠離了生活的煙火氣息，這種形而上的教學(xué)無疑是違背了美術(shù)教學(xué)規(guī)律的，由于不貼合實際，因此拉遠了學(xué)生與美術(shù)藝術(shù)之間的距離，容易使學(xué)生對美術(shù)感受陌生，因此難以實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

三、 信息技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

當(dāng)前，部分高中美術(shù)教師在教學(xué)的過程中對于美術(shù)的理論知識重視程度很高，而忽略了興趣對學(xué)生的重要性。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中最好的老師，教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以幫助學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，比如可以通過多媒體設(shè)備播放音頻，視頻等多種教學(xué)資料，就能夠讓學(xué)生對美術(shù)作品中存在的情感，更好地進行理解、詮釋，同樣也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，處于高中階段的學(xué)生有著非常強的求知欲，這就需要教師多利用現(xiàn)代化信息技術(shù)與學(xué)生展開互動，利用他們的求知欲、好奇心來幫助他們積極學(xué)習(xí)美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對于美術(shù)持久的學(xué)習(xí)興趣。

（二）運用多媒體化抽象為形象，突出教學(xué)重點

美術(shù)相比于其他學(xué)科，在進行學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，知識顯得更加抽象，這些抽象的知識，對于美術(shù)素養(yǎng)不高的高中學(xué)生而言很難理解，而運用多媒體往往就能夠更好地將美術(shù)作品當(dāng)中所蘊含的抽象理論知識及抽象的情感轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗?。美術(shù)課本當(dāng)中有著很多枯燥的內(nèi)容，這些枯燥的內(nèi)容通過多媒體設(shè)備的展示，就能夠使其擁有一定的情感及擁有一定的活力，高中學(xué)生在進行觀賞及學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，能夠全身心地在多媒體的教學(xué)資源當(dāng)中，對美術(shù)作品中蘊含的情感進行發(fā)掘及思考，這樣就能夠有效地突出教學(xué)重點，也能夠讓學(xué)生快速地針對教學(xué)重點進行思考與學(xué)習(xí)。

（三）提高學(xué)習(xí)效率

在高中美術(shù)課堂運用多媒體教學(xué)設(shè)備，能夠更好地節(jié)約教學(xué)時間，因為通過多媒體教學(xué)設(shè)備，能夠?qū)⒏嗟闹R通過短短的幾分鐘的視頻或者是音頻得以展現(xiàn)，此時也能夠節(jié)省教師大部分的板書繪圖等其他的講解時間，所以多媒體設(shè)備可以有效地幫助教師減少教學(xué)時間精簡自身的教學(xué)內(nèi)容，那么此時教師就可以對課堂時間進行有效合理的規(guī)劃，大大提高自身的教學(xué)效率。

四、 利用信息技術(shù)提升高中美術(shù)課堂教學(xué)效率的具體措施

（一）利用信息技術(shù)導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中美術(shù)有很多抽象和難以理解的地方，如果單靠老師的口頭講解，學(xué)生難以理解，配合多媒體教學(xué)進行導(dǎo)入，可以使難懂的知識點更加形象具體，有利于學(xué)生理解。如何進行高效的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是無數(shù)教學(xué)工作者一直在探討的一個問題，對于高中美術(shù)教師來講，多利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進行課堂導(dǎo)入的教學(xué)模式，可以讓高中美術(shù)課堂顯得更加具有特色，更加具有生機與活力。美術(shù)這一門課程相對于其他課程來講是一門不僅需要學(xué)習(xí)理論知識，更需要動手畫出來的課程，尤其對于高中學(xué)生來講，他們的學(xué)習(xí)壓力較大，如果抓不住他們的興趣就會喪失對于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。教師可以利用現(xiàn)代化的設(shè)備，如多媒體，給學(xué)生設(shè)置一些有意思的美術(shù)知識問題，引導(dǎo)學(xué)生利用問題有效率地學(xué)習(xí)。教師還可以充分利用多媒體等給學(xué)生把相關(guān)美術(shù)知識結(jié)合圖片進行展示、可以把難以理解的美術(shù)概念利用動畫、視頻的形式給學(xué)生呈現(xiàn)在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教學(xué)導(dǎo)入趣味化，再給學(xué)生在視覺和聽覺享受的同時，讓他們在潛移默化中學(xué)習(xí)美術(shù)概念，陶冶藝術(shù)情操，充分激發(fā)出他們的美術(shù)興趣，為高中美術(shù)教師開展高效美術(shù)課堂奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）運用信息技術(shù)整合資源，豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

隨著社會的發(fā)展，教學(xué)條件得到很大的改善，教師可以采用信息技術(shù)應(yīng)用于高中美術(shù)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，構(gòu)建一個現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣就不再采用傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，教師利用互聯(lián)網(wǎng)對他們課本上的知識進行搜集，圍繞著這一知識點進行各種美術(shù)教學(xué)資源的整合，進行有針對性的內(nèi)容的拓展與豐富，更好地為高中美術(shù)教師講授知識點教學(xué)提供內(nèi)容上的支持與保障。信息技術(shù)能夠有效促進美術(shù)課堂情景化，所有的藝術(shù)創(chuàng)作都是需把生活經(jīng)驗作為基石和靈感融入美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，就可以讓教學(xué)活動的開展更加貼近學(xué)生日常生活，實現(xiàn)高中美術(shù)課堂的效率提高。另外，隨著教學(xué)資源的發(fā)展，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢與學(xué)生進行互動，積極溝通，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，因材施教，提出解決方法，從另一個方面豐富和充實高中美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，從而進一步拓展高中美術(shù)日常教學(xué)的深度和廣度。

（三）結(jié)合信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生要想提高學(xué)習(xí)效率，就需要做學(xué)習(xí)的主人，只有自主完成學(xué)習(xí)才能夠獲得最高的學(xué)習(xí)回報。要想促進高中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效率的提高，就需要在高中美術(shù)課堂當(dāng)中運用信息技術(shù)，鼓勵學(xué)生也學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中。高中美術(shù)課堂中合理融入信息技術(shù)并進行一定的教學(xué)創(chuàng)新，這樣不僅有利于教師在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中實現(xiàn)教學(xué)資源的有效整合，不斷拓展教學(xué)空間，還能夠進一步地提高中學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，推動他們更加全面地發(fā)展。因此，高中美術(shù)教師可以通過現(xiàn)代化信息技術(shù)完成課堂翻轉(zhuǎn)，給學(xué)生布置需要利用互聯(lián)網(wǎng)終端自主完成的任務(wù)，從而把更多的時間留給學(xué)生，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生如果能夠自主完成一些美術(shù)任務(wù)，就會逐漸對美術(shù)這門課程有信心，有興趣，自然也就能夠主動地學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。具體來說，高中美術(shù)教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生安排預(yù)習(xí)，讓他們在網(wǎng)上查閱與本節(jié)課程相關(guān)的知識點，或者教師可以給學(xué)生發(fā)布自己提前錄制好的微課視頻方便學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠利用現(xiàn)代化信息技術(shù)學(xué)習(xí)美術(shù)，自主探究美術(shù)，從而實現(xiàn)高中美術(shù)課堂的有效翻轉(zhuǎn)。

（四）創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)體系

教學(xué)效率的提高很大程度上也依賴教學(xué)體系的創(chuàng)新，社會的發(fā)展越來越快，在人才的需求方面也日益改變，社會需要更多的綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新意識強的新型人才，為了更好地面對這種趨勢，高中美術(shù)教育不能脫離這種現(xiàn)實環(huán)境，更加需要借助新媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，基于美術(shù)課程現(xiàn)有的教材上結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)，大力開發(fā)美術(shù)教材，構(gòu)建出現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)融合的美術(shù)課程教材體系，充分開發(fā)學(xué)生的自主性與創(chuàng)新性，增強教師在美術(shù)教育中的趣味性與啟蒙性。

五、 總結(jié)

總之，高中階段是學(xué)生人生中的重要階段，老師要重視學(xué)習(xí)引進科學(xué)的教學(xué)方法，不斷地優(yōu)化和完善教學(xué)方式。利用現(xiàn)代化信息技術(shù)融入高中美術(shù)課堂的方法，是符合中國新教改要求的、創(chuàng)新型的教學(xué)方法，能夠激發(fā)高中學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生在美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)主觀能動性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

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作者簡介：馬鵬飛，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣第四中學(xué)。