高效抓好初三學(xué)生的德育工作初探

張偉娟

【摘要】對于初中階段的學(xué)生來說，他們步入了一個(gè)新的系統(tǒng)性知識學(xué)習(xí)的階段。這和小學(xué)階段的教育有較大的不同，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力以及心態(tài)，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣都會有一定的轉(zhuǎn)變。對于初三的學(xué)生來說，他們面臨著中考，心理壓力會比較大，但同時(shí)由于學(xué)生的年紀(jì)比較小，面對的這些壓力可能無法靠自己的力量疏解。學(xué)生在心理健康方面的問題，屬于德育中的一個(gè)重要部分，這也凸顯了德育的必要性。其實(shí)，這項(xiàng)教育內(nèi)容在當(dāng)前已經(jīng)受到了廣泛關(guān)注，而這項(xiàng)教育的實(shí)施者主要是班主任。本文就此展開探討，分析如何抓好初三學(xué)生德育工作。

【關(guān)鍵詞】初三;德育

德育的內(nèi)涵非常豐富，包括愛國主義教育、集體主義教育、心理健康教育等內(nèi)容，要提升德育的效果，必須要有完善的體系，并且逐漸滲透到教學(xué)的全過程中。因此，雖然班主任在這一過程中是重要的領(lǐng)導(dǎo)人物，是這一項(xiàng)教育內(nèi)容的主要實(shí)施者，但并不意味著德育只是班主任一個(gè)人的責(zé)任，其它學(xué)科的教師也應(yīng)該共同努力。

一、明確初三學(xué)生特點(diǎn)，讓德育工作更有針對性

德育工作要取得良好的效果，需要有較強(qiáng)的針對性。面對初三學(xué)生所開展的特約工作，一定要牢牢把握這一階段學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，這樣才能讓德育工作的開展更有針對性，效果更好。

初三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是比較大的，但同時(shí)由于學(xué)生的年齡比較小，在面對一些問題時(shí)不愿意說出來。因此，這一階段德育工作的重點(diǎn)應(yīng)該偏向心理健康教育。尤其是當(dāng)學(xué)生在某一次考試中失利之后，他們可能會產(chǎn)生退縮心理，認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)中無法獲得成功，從而產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)的念頭。因此，班主任在進(jìn)行德育是要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的心理變化。

初三學(xué)生要面臨人生的重要考試——中考，所以他們在學(xué)習(xí)方面會投入更多的時(shí)間，此時(shí)如果過多地開展德育工作，很可能讓學(xué)生覺得耗費(fèi)了自己學(xué)習(xí)的時(shí)間。其實(shí)，教師可以將德育工作滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)鼓勵他們以小組的形式共同探討問題，共同學(xué)習(xí)。這可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，同時(shí)可以完成德育中的集體主義教育。

二、組織活動，讓學(xué)生重視德育內(nèi)容

任何教育活動如果采用一成不變的方式就很難取得效果，尤其是說教式的教育活動更容易引發(fā)學(xué)生的反感以及厭煩心理。因此，在進(jìn)行德育工作時(shí)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變方式多組織活動，從具體的活動中讓學(xué)生對德育內(nèi)容有更全面的認(rèn)識，并且能積極配合班主任所開展的各項(xiàng)工作。

活動的類型有很多種，例如，借助多媒體給學(xué)生播放一些有德育意義的影片。要增強(qiáng)學(xué)生的集體主義意識，可以通過播放《放牛班的春天》這一類影片。要對學(xué)生實(shí)施感恩教育的內(nèi)容，可以提供《當(dāng)幸福來敲門》之類的影片。一些影視資源能夠極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會在輕松愉快的氛圍中接受教育，從而對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因?yàn)閷W(xué)生在觀影的過程中是靠自己的思考來總結(jié)其中的內(nèi)涵的。此外，教師可以組織各種探索類的活動。這類活動可以和具體的學(xué)科結(jié)合起來，從而使學(xué)生覺得不會耽擱他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，例如，“五四精神”探索活動。這一活動內(nèi)容和歷史方面的學(xué)習(xí)息息相關(guān)，讓學(xué)生對“五四精神”進(jìn)行全面探索。“五四精神”蘊(yùn)含著豐富的愛國主義內(nèi)容，教師可借機(jī)對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育。并且在具體的探索活動中，對學(xué)生的鍛煉是全方位的，學(xué)生需要自己搜集資料，自己去分析思考，提升自學(xué)能力。此外，班會也是一種教育活動類型。教師應(yīng)該充分利用班會，在每一周的班會中確定一個(gè)德育主題，然后由學(xué)生根據(jù)主題來組織活動。這樣能讓班會的內(nèi)容更豐富，而且學(xué)生自己參與班會的組織，他們的積極性會更強(qiáng)。例如，以愛國主義為核心，讓學(xué)生探討什么樣的行為是愛國？愛國的內(nèi)涵是什么？在新時(shí)代下愛國行為又是什么樣的？這樣的班會活動比起以往簡單回顧上一周的班級管理情況以及安排下一周的工作這種單調(diào)的、程式化的班會，效果會更好。

三、聯(lián)合其他學(xué)科教師，協(xié)同育人

值得注意的一點(diǎn)是，德育在當(dāng)前已經(jīng)受到了廣泛的重視，而且立德樹人也已經(jīng)成為教育中最根本的一項(xiàng)任務(wù)。因此，可以明確的是，德育工作并不是班主任一個(gè)人的任務(wù)，而是全體學(xué)科教師的任務(wù)。因此，在進(jìn)行德育工作時(shí)，班主任應(yīng)該積極聯(lián)合其它學(xué)科教師開展融合教學(xué)，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人。體系教育工作開展的過程中應(yīng)該滲透在每一門學(xué)科中，全體學(xué)科教師都應(yīng)該積極挖掘本學(xué)科中的德育元素。對于語文這一學(xué)科來說，有著天然的土壤，教材中無論是文質(zhì)兼美的文章，還是各種典型人物形象，都可以作為德育的開展點(diǎn)。而對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，則可以加入一些數(shù)學(xué)家的相關(guān)事跡，了解他們的生平，了解他們在數(shù)學(xué)中作出的貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生堅(jiān)定理想信念。在英語學(xué)科教學(xué)中則可以加入一些文化知識的講解，從而讓學(xué)生能關(guān)注我國的傳統(tǒng)文化，這也是德育中的重要內(nèi)容。在《道德與法治》課的教學(xué)中，則可以重點(diǎn)滲透法治方面的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識。借助這樣的舉措就能在初三教育中編織一張巨大的、全面的德育網(wǎng)絡(luò)，讓協(xié)同育人落到實(shí)處，提升德育工作的成效。而班主任在這一過程中需要做到的是，積極聯(lián)合其它學(xué)科的教師，制定德育工作的短期以及長期目標(biāo)，從而讓這項(xiàng)工作能更順利地進(jìn)行。

除了聯(lián)合其它學(xué)科的教師，家長也是一個(gè)不容忽視的因素，加上家長的力量，可以讓協(xié)同育人的效果更好。對此，班主任在開展德育工作時(shí)需要積極聯(lián)合家長，把握學(xué)生的特點(diǎn)、具體情況，提升德育工作的效果。

四、結(jié)束語

總而言之，德育工作在當(dāng)前的重要性已經(jīng)被人們熟知，在各個(gè)階段的教育中都非常重視這一項(xiàng)內(nèi)容。對于初三學(xué)生來說，抓好德育工作有著較強(qiáng)的迫切性以及必要性。教師在具體開展此項(xiàng)工作時(shí)，應(yīng)該把握初三學(xué)生的特點(diǎn)，從而讓德育工作更有針對性。教師還要在具體開展時(shí)加入各種形式的活動，例如，影片播放或者主題班會等，從而讓德育工作的開展形式更豐富，學(xué)生的參與積極性更強(qiáng)。此外，教師還應(yīng)該重視協(xié)同育人，積極聯(lián)合其他學(xué)科教師以及家長的力量，完成這一項(xiàng)教育工作。

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