將“愛”的教育融入幼兒園管理

梁圓鸚

摘要：幼兒是祖國的花朵，在幼兒園管理中融入教育人員的愛，才能更好的促進幼兒的健康成長和發(fā)展。基于此，本文對將“愛”的教育融入幼兒園管理的方式進行探究，主要有精心管理、特色課程和培養(yǎng)師德等內容。

關鍵詞：幼兒園管理;愛的教育;幼兒教育

引言：愛的教育是要讓教師在接觸幼兒的過程中，懷有一顆愛心、耐心和細心，讓幼兒在愛的影響下學習成長。在現(xiàn)階段的社會形勢下，幼兒園管理面臨著較大的工作挑戰(zhàn)，社會各界也對幼兒園管理的關注度更高，幼兒園以愛管理，以愛教育，才能保障幼兒園工作的順利開展，引導幼兒的成長。

一、精心管理

在幼兒園中，要堅持目標管理，構建評價監(jiān)督的完善機制[1]。幼兒園要借助規(guī)章制度的嚴格落實，嘗試開展工作貢獻和能力、年終考核等掛鉤的一類動態(tài)管理，嘗試構建獎優(yōu)罰劣、公平競爭及約束激勵的管理有效機制，讓教學管理擁有完善程序，保障教師的各司其職，各盡其責，在園內形成規(guī)范、制度型的運行機制。

二、特色課程

幼兒園要根據(jù)本地資源還有文化底蘊加強環(huán)境創(chuàng)設，讓園內特色充分體現(xiàn)出來。幼兒園可以將田園教育應用起來，在教育中滲透節(jié)能、環(huán)保等理念，讓幼兒在活動中鍛煉動手能力[2]。在幼兒園中，也可以在活動區(qū)域利用當?shù)氐墓髯?、稻草等進行裝飾，體現(xiàn)出幼兒和教師的創(chuàng)意和用心。在各個班級中，可以根據(jù)田園教育具體內容，在指定的區(qū)域中對農作物進行種植，如南瓜、西紅柿等便于幼兒的管理和觀察，這能讓幼兒園被美化，也能讓幼兒親密接觸于大自然。幼兒園應該讓自身變成富有童趣、色彩繽紛的溫馨樂園，為幼兒營造積極向上、和諧及文明的文化氛圍。

此外，在幼兒園中，要將健康教育當做培養(yǎng)特色，將幼兒的心理健康、身體健康當做主要目標，在一日活動內融入戶外式體育游戲，讓幼兒的身心得以和諧發(fā)展。在堅持健康教育的游戲性、整合性及開放性等原則前提下，要從發(fā)展幼兒的運動積極性出發(fā)，多借助多元游戲及運動活動，讓幼兒能發(fā)展健康運動的意識。

最后，在幼兒園中，還要重視區(qū)域活動的開展。一般幼兒園會分班級區(qū)域、公共區(qū)域，應該利用區(qū)域中的有效活動，讓幼兒們能在互相合作、互相交往中不斷進步，讓幼兒培養(yǎng)自我探索及學習的能力。在對園內環(huán)境積極創(chuàng)設的基礎上，還要利用區(qū)域活動構建，讓幼兒園能提升園本文化的深刻內涵。

三、培養(yǎng)師德

在幼兒園中，要重視人文管理，結合教師的愛好、性格和特長等方面，對人員結構合理搭配，分工合作，使其優(yōu)勢互補，最終形成教育合力[3]。幼兒園要培養(yǎng)提拔德才兼?zhèn)涫降慕處?，讓他們能在?chuàng)新中逐步將自我價值實現(xiàn)。在幼兒園，也要利用師德教育等活動，讓教師接受教育，讓他們了解師德對教育的重要性，了解禮儀和師德的意義，最后讓教師變成禮儀知識的傳播者，變成禮儀活動的重要實踐者，為幼兒園的發(fā)展添光增彩。

四、用愛管理

在幼兒園中，為讓幼兒得到溫暖，幼兒園要加強周托安排。針對于幼兒園中寄宿幼兒的人數(shù)，幼兒園要在每天放學之后安排人數(shù)合理、有愛心、有責任心的教師，由他們對幼兒進行悉心照料，和幼兒共同玩耍和學習，在幼兒生活中為他們提供幫助，和幼兒共同分享快樂。

五、加強保教

在幼兒園中，要讓保教水平得以提高，便要積極帶領教師對幼兒教育的指導綱要等文件認真學習，利用建章立制和專人負責等的措施，在園中樹立保教合一等重要思想。

六、加強教科研

在幼兒園中，應該重視內涵發(fā)展，讓教科研工作能充分發(fā)揮自身的引導功能。幼兒園要對生活教育提高關注，對幼兒實際生命成長加強關注，利用基本的觀察、解讀和回應的教學模式，將教學研究深入開展好。而針對于周托幼兒，還要將其生活習慣的健康培養(yǎng)當做教科研的方向，重視對幼兒能力的全面培養(yǎng)，體現(xiàn)出幼兒園的周托特色。

七、愛的教育

在幼兒園中，愛的教育要求教師在面對幼兒時，能正確約束自己的一言一行。在和幼兒的交往中，教師應該保持溫和、平等的態(tài)度，讓幼兒在教師的言行舉止中體會到溫暖。在幼兒犯錯時，教師也不能一味嚴厲批評幼兒，而要首先了解事情的來龍去脈，然后利用引導性語言，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)各自的錯誤，讓打架的幼兒能和好，讓搗亂的幼兒能變得乖巧。幼兒屬于正在發(fā)展中的兒童，他們對外界事物的了解非常不足，在園內生活中也非常容易犯錯。教師要對幼兒的這種年齡特點有所了解，以寬容理解的理念對待幼兒，不能以成年人的標準來約束幼兒。而在幼兒園管理中，要將愛的教育做好做全，幼兒園也要能和幼兒家長保持溝通，了解幼兒在家庭中的各項表現(xiàn)，結合幼兒校內的表現(xiàn)，判斷幼兒的身心發(fā)展狀況，為幼兒教育制定合理的教學策略。最后，幼兒園要多向幼兒家長宣傳園內愛的教育內容，讓家長了解、理解和配合幼兒園的工作，讓家長也能參與進幼兒園管理中，共同為幼兒的成長出謀劃策。

結束語：在幼兒園中，要將“愛”的教育在幼兒園管理中融合，幼兒園應該結合當?shù)氐奈幕滋N、豐富資源完成環(huán)境創(chuàng)設，嘗試打造園內的特色教育，將細節(jié)、嚴格、實用等管理標準落實，做到心中有幼兒，眼中有目標，處處有教育。在多項措施的落實下，幼兒園才能培養(yǎng)有愛心、健康及智慧的全面發(fā)展幼兒，讓幼兒園的愛的教育能充分發(fā)揮作用價值，提高幼兒園管理的效果。

參考文獻：

[1]呂蓉.淺談愛的教育在幼兒德育管理中的價值意義[J].新一代：理論版，2020（2）：226-226.

[2]謝玥.談如何實施愛的教育，給予孩子尊重與關愛[J].才智，2020，000（001）：91.

[3]吳晨曦."愛"的快遞——幼兒園關愛教育的實施策略[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（01）：240.0C0CDFD3-C445-4C64-96AD-7EBED4D8224F