以興趣為導(dǎo)向的中職體育教學(xué)改革分析

李詠

[摘要]中職院校的體育課程改革是近年以來(lái)的關(guān)注重點(diǎn)之一，針對(duì)于當(dāng)下體育課堂中存在的學(xué)生體質(zhì)虛弱、體育實(shí)效鍛煉不足、學(xué)生課堂參與度不高等問題，本文以興趣培養(yǎng)為教學(xué)導(dǎo)向，在考察學(xué)生對(duì)體育技能的實(shí)際學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的真實(shí)需要為出發(fā)點(diǎn)，靈活變換教學(xué)形式和創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)良的教學(xué)方法，進(jìn)而不斷更進(jìn)科學(xué)高效的教學(xué)模式，最終達(dá)到切實(shí)中職體育課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

[關(guān)鍵詞]興趣導(dǎo)向 中職體育 教學(xué)改革

不僅是理論課程的教學(xué)強(qiáng)調(diào)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，事實(shí)上，就體育這門以實(shí)踐活動(dòng)為主要教學(xué)內(nèi)容的室外教學(xué)課程而言，同樣需要教師采取積極的教學(xué)措施和有效的教學(xué)方法來(lái)提升學(xué)生的活動(dòng)興趣，以此達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體育技能和素養(yǎng)的目的。然而現(xiàn)下很多中職院校的學(xué)生受到傳統(tǒng)灌輸教育觀念的影響，對(duì)于體育課大多持平淡、被動(dòng)等消極態(tài)度，這種情況不利于鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，造成了低效教學(xué)的局面。鑒于此，本文將從簡(jiǎn)述以興趣為導(dǎo)向的體育教學(xué)價(jià)值，然后就具體教學(xué)現(xiàn)狀分析學(xué)生體育課參與度不高的原因，最后提出相應(yīng)的解決方案。

一、以興趣為中職體育教學(xué)導(dǎo)向的意義簡(jiǎn)述

傳統(tǒng)中職體育教學(xué)往往采取簡(jiǎn)單的戶外教學(xué)模式，即以示范教學(xué)為先、自由活動(dòng)為后的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置。這種教學(xué)設(shè)計(jì)的確可以給予學(xué)生大量自足的活動(dòng)空間，但現(xiàn)實(shí)情況通常是除了少部分興趣明確的學(xué)生可以高效利用課堂實(shí)踐進(jìn)行體育活動(dòng)和鍛煉，而剩下的多數(shù)同學(xué)缺乏興趣選擇，導(dǎo)致課堂參與度不高、情緒平平甚至消極逃課等問題。而以興趣為教學(xué)導(dǎo)向的體育教學(xué)能夠充分滿足到學(xué)生的興趣取向和個(gè)性化的體育傾向，通過多元精彩的教學(xué)形式和實(shí)效科學(xué)的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，從而促進(jìn)學(xué)生的心理活動(dòng)與身體素質(zhì)綜合健康發(fā)展，并逐步樹立起終生鍛煉的觀念。

二、中職學(xué)生體育課積極性不高的原因探究

1、疲于應(yīng)付考核制度

目前多數(shù)中職院校的體育教學(xué)都采用體能測(cè)試的考核方式作為學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的最終成績(jī)。所謂體能測(cè)試主要是指類似于一千米計(jì)時(shí)跑、立定跳遠(yuǎn)長(zhǎng)度及格線的體育考試。這種考核的方法采用規(guī)范統(tǒng)一制，卻往往忽視了不同學(xué)生所擅長(zhǎng)的體育技能不同，不同學(xué)生的對(duì)體育項(xiàng)目的喜好偏向也各有差異，長(zhǎng)期循環(huán)下去就容易導(dǎo)致學(xué)生疲于應(yīng)付最終的體能測(cè)驗(yàn)，對(duì)體育課的興趣大大削弱[1]。

2、教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味

當(dāng)下不少中職體育教師采用的仍是傳統(tǒng)的灌輸式示范教學(xué)加效果考核的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，形式上比較單一，而就教學(xué)內(nèi)容而言，部分中職體育教師仍沿用老舊的體育項(xiàng)目，相對(duì)于當(dāng)代紛繁發(fā)展的體育事業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以比較的。正因如此，很多學(xué)生在完成繁忙的理論課程學(xué)習(xí)后，容易對(duì)枯燥、單調(diào)的體育教學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒，不利于體育教學(xué)的深層改革。

三、以興趣為導(dǎo)的中職體育教學(xué)方案探索

1、設(shè)計(jì)定向培養(yǎng)，開拓教學(xué)內(nèi)容

中職體育教師應(yīng)首先努力擺脫傳統(tǒng)的廣撒網(wǎng)式教學(xué)，在充分考慮和尊重學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)生個(gè)體的定向培養(yǎng)方案，同時(shí)采取積極的教學(xué)手段來(lái)開拓和豐富體育課的教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)有目的、有規(guī)劃地加強(qiáng)學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。就定向培養(yǎng)而言，教師可以在開展正式教學(xué)前，擬寫個(gè)人體育項(xiàng)目志愿表，然后讓每個(gè)學(xué)生以書面的形式填寫個(gè)人體育特長(zhǎng)及個(gè)人訓(xùn)練項(xiàng)目的意向，如此一來(lái)，教師可以根據(jù)個(gè)體學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)。比如有的學(xué)生對(duì)羽毛球更感興趣，有的對(duì)足球更感興趣，老師可以把這些同學(xué)按小組的形式分配并有序組織起來(lái)，以便學(xué)生投入更高的熱情來(lái)參加體育鍛煉[2]。另外，就教學(xué)內(nèi)容的豐富拓展而言，教師應(yīng)始終秉持創(chuàng)新第一的教學(xué)理念，不斷更進(jìn)新型體育項(xiàng)目以更好的滿足學(xué)生的需要。例如部分中職生在社會(huì)環(huán)境的熏陶下更喜好諸如柔術(shù)、跆拳道、花式游泳等新穎的體育項(xiàng)目，因此教師可以根據(jù)學(xué)生反饋情況適當(dāng)增設(shè)。如此一來(lái)，學(xué)生在自主選擇的前提下，接觸到更多更新的體育項(xiàng)目，自身的學(xué)習(xí)激情自然會(huì)大幅提高，從而達(dá)到提高學(xué)生課堂參與度，改善教學(xué)質(zhì)量的目的。

2、按比算入成績(jī)，優(yōu)化考核制度

傳統(tǒng)的體能測(cè)試考核方式不足以充分激活學(xué)生的興趣和體育專項(xiàng)的潛能，因而教師應(yīng)努力開拓考核的新渠道，力爭(zhēng)從多維的角度評(píng)判學(xué)生的體育素養(yǎng)，其中要把學(xué)生的體育特長(zhǎng)納入重要考核指標(biāo)，以此激勵(lì)學(xué)生把更多的精力投入到體育鍛煉中。譬如，對(duì)待那些對(duì)網(wǎng)球感興趣的學(xué)生，體育教師可以把該生的網(wǎng)球水平按主要比例算入學(xué)生的最終成績(jī)，而把體能測(cè)試的成績(jī)占比相應(yīng)減少，以此向?qū)W生突出展示興趣教學(xué)的重點(diǎn)，促進(jìn)其專項(xiàng)體育素質(zhì)與綜合體育素養(yǎng)完美結(jié)合，有效改善學(xué)生的厭煩心理甚至逃課等不端行為。

3、開展多樣活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方法

許對(duì)中職生對(duì)體育課興趣平平一部分原因是教師缺乏良好的教學(xué)方法，比如一些教師采用分解動(dòng)作的示范教學(xué)法，導(dǎo)致不少學(xué)生慣于課堂偷懶，積極性不高。因此，教師可以開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生注意力，并在不斷的教學(xué)實(shí)踐中優(yōu)化、糾改、創(chuàng)新教學(xué)方法。比如老師可以以班級(jí)為單位組織籃球?qū)官?，拉?dòng)女生啦啦隊(duì)為男生加油助威，同時(shí)設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。再比如教師可以分配不同興趣小組的成員，讓他們兩兩配對(duì)來(lái)互相切磋體育技能。為了更好的增加課堂趣味，體育教師可以設(shè)立積分爭(zhēng)奪的制度[3]。對(duì)于課堂教學(xué)表現(xiàn)良好、小組競(jìng)賽優(yōu)勝的人賦予相應(yīng)的積分，而積分較高的人可以獲得更多的自由活動(dòng)時(shí)間，用這種方法激勵(lì)學(xué)生更主動(dòng)地去參與體育鍛煉項(xiàng)目?？偠灾w育教師應(yīng)采取靈活變通、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣度，從而不斷更進(jìn)革新舊有的教學(xué)措施。

綜上所述，以興趣為導(dǎo)向的體育教學(xué)是解決當(dāng)前中職院校教學(xué)現(xiàn)狀中學(xué)生參與度不高、學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒等問題的有效解決方案。它在分析考慮學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)性開展諸如定向培養(yǎng)、增設(shè)教學(xué)項(xiàng)目等措施，大大提高了學(xué)生對(duì)體育課的興趣。因此，教師要充分認(rèn)識(shí)到該教學(xué)理念的先進(jìn)性，在平常的教學(xué)活動(dòng)中不斷更進(jìn)教學(xué)舉措、創(chuàng)新教學(xué)方法以滿足學(xué)生發(fā)展需求，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)中職學(xué)生體育素養(yǎng)的綜合提升。

[參考文獻(xiàn)]

[1]梁偉強(qiáng). 中職學(xué)校學(xué)生體能測(cè)試的調(diào)查探究[J]. 體育世界：學(xué)術(shù)版， 2019， 000（008）：P.139-139.

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