新商科背景下電子商務類課程教學改革路徑探索

李明強 趙亞龍 王雄

摘要：在新商科的發(fā)展環(huán)境中，我國運用互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進行結(jié)合，在建設中利用云計算、網(wǎng)購及大數(shù)據(jù)對傳統(tǒng)行業(yè)進行改革與創(chuàng)新，并在創(chuàng)新中突破傳統(tǒng)商業(yè)界限及商業(yè)模式。在逐漸發(fā)展中順勢成為電子商務化經(jīng)濟時代，在此環(huán)境中我國的教育也隨之出現(xiàn)了變化。在電子商務的快速發(fā)展中，提升了對電子商務人才的需求，因此培養(yǎng)與電子商務發(fā)展相匹配的人才至關(guān)重要，所以應在教學中要運用科學化的教學方式，提升電子商務專業(yè)的教學質(zhì)量，滿足社會對電子商務人才的需求，促進電子商務的持續(xù)性發(fā)展，并促進我國經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型。

關(guān)鍵詞：新商科;電子商務類課程教學;改革路徑

引言

在數(shù)字經(jīng)濟孕育的新商業(yè)時代背景下，傳統(tǒng)的社會生產(chǎn)模式和社會組織形式得到了很大的擴展，然后相關(guān)的經(jīng)營模式、管理模式和教育模式發(fā)生了很大變化。高等教育中，當前高校人才培養(yǎng)模式?jīng)]有跟上時代的發(fā)展，迫切需要教育范式革命，導致“新企業(yè)”理念的形成?！靶聵I(yè)務”是以現(xiàn)有業(yè)務的發(fā)展為基礎，應對科學、技術(shù)、社會、經(jīng)濟等方面的挑戰(zhàn)。電子商務課程教學改革必須考慮新商業(yè)時代下的技術(shù)變革、技術(shù)進步和信息技術(shù)革命的快速發(fā)展。

1新商科電子商務專業(yè)概述

隨著社會的逐漸發(fā)展，電子商務逐漸轉(zhuǎn)型成為我國新的經(jīng)濟體。在電子商務的發(fā)展中，主要是依靠互聯(lián)網(wǎng)為信息載體，并在發(fā)展中以一家獨大的商業(yè)模式，發(fā)展為超強的商業(yè)模式。電子商務的發(fā)展直擊我國傳統(tǒng)銷售市場，并在銷售中引領(lǐng)先機。電子商務將社交與消費相融合，在網(wǎng)絡中呈現(xiàn)出創(chuàng)新的營銷模式。電子商務分為兩大電商形式，分別為跨境電商與移動電商兩種網(wǎng)絡經(jīng)濟體。令電商人才的需求劇增，同時提出了更高的要求。高素質(zhì)電商人才是電子商務持續(xù)發(fā)展的重心，推動了電子商務專業(yè)教育的創(chuàng)新改革。

2新商科電子商務專業(yè)教學的分析

2.1“新商科”教育的本質(zhì)

“新業(yè)務”旨在重組和交叉?zhèn)鹘y(tǒng)的“業(yè)務”，將新技術(shù)融入“業(yè)務”課程，為學生提供具有新思想、新模式和新方法的綜合跨學科培訓?！靶聵I(yè)務”人才培養(yǎng)是指在產(chǎn)業(yè)消費現(xiàn)代化背景下，借助云計算、人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，在新業(yè)務時代培養(yǎng)業(yè)務型人才。中華人民共和國教育部吳彥多強調(diào)，“新企業(yè)”是“新自由主義藝術(shù)”理念下開展經(jīng)濟管理教育的新概念，各大學應大力推進“新農(nóng)業(yè)、新工程、新醫(yī)學、新自由主義藝術(shù)”的建設，這對高等教育的創(chuàng)新發(fā)展尤為重要。

2.2內(nèi)涵分析

在調(diào)查中顯示大部分的電子商務企業(yè)均為私企，并顯示出現(xiàn)在電子商務中缺失的人才多為高職、本科學歷的人才，這表明在電子商務中對于員工的學歷有強烈的提升要求;在電子商務中變化大的方面體現(xiàn)在新規(guī)則、新平臺及新思路，其中的主要因素在于新技術(shù)令產(chǎn)業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)了不同形式的融合，在電子商務法律法規(guī)頒布過后，社群電商、跨境電商及移動電商正在迅速發(fā)展;電子商務在發(fā)展中突破學科與行業(yè)進行跨界結(jié)合，特別是在當前大數(shù)據(jù)、智能化及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展下;在電子商務中應對電商中的推廣營銷人才、產(chǎn)品策劃與研發(fā)人才、新媒體社群人才及視頻剪輯等方面的人才進行精心培訓，這類人才是保證電商持續(xù)發(fā)展的基礎。

3新商科電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)的教學方法

3.1優(yōu)化教學理念，實施階梯式教學

當前，大多數(shù)以電子商務為重點的學生存在法律知識基礎薄弱的問題，因此有必要優(yōu)化教學理念，循序漸進地實施教學。首先向?qū)W生傳授法律的基本理論知識，培養(yǎng)學生的基本法律思想。然后講授經(jīng)濟法，結(jié)合當前的經(jīng)濟發(fā)展趨勢和熱點問題，融入現(xiàn)實經(jīng)濟糾紛，逐步提高學生的法律能力。最后，電子商務法教學可以升華以電子商務為重點的學生的專業(yè)法律知識，向社會輸出具有法律服務的綜合人才。教學過程中，教師可以列舉淘寶、JD.COM等購物網(wǎng)站的發(fā)展模式，以及大型電子商務平臺上的各種傷害案例，以縮小理論知識與現(xiàn)實生活之間的距離，提高學生解決實際問題的能力。通過課堂教學充分發(fā)揮分步教學的優(yōu)勢。

3.2設置專業(yè)人才培養(yǎng)目標

在教育中設置人才培養(yǎng)目標，便于教師有方向地開展教育。教師在中職教育中可以培養(yǎng)基礎型、技能型及實踐型人才，在高職教育中以培養(yǎng)技能型及實用型人才為主，在這兩類人才教育中既有相同之處，又有著完全不同的職業(yè)性質(zhì)。教師在教育中結(jié)合學生的認知水平制定相應的培訓計劃，在教學方案中應保證所設定的各個階段的教育方案都與電商行業(yè)的需求相符，同時提升人才內(nèi)在的素養(yǎng)，令學生具備德藝雙馨的品質(zhì)與素養(yǎng)。

3.3采用多樣性的教學方式

采用先進的多媒體技術(shù)提高原有教學模式，教師應充分發(fā)揮學生的學習主動性，從教師課堂教學到學生被動接受到主動學習。需要利用電子白板、微課等教學技術(shù)來招待和教育學生，提高他們的積極性，幫助他們提高課堂消化能力。第二，我們應該在教學過程中增加各種常見的生活案例，電子商務在人們的日常生活中起著越來越重要的作用，所以案例很多。當教師在課堂上講解某個知識點時，你可以讓學生在現(xiàn)實生活中找到相關(guān)案例，在課堂上講解。同時，教師還可以讓學生在電子商務平臺上注冊，學習一些有關(guān)操作和管理的相關(guān)知識，以便通過實際案例實現(xiàn)教師教學的目標。最后，在電子商務教學過程中采用小組討論。課堂教學不僅能傳授理論知識，還能通過舉辦各種知識技能競賽，幫助學生提高實踐能力和參與能力。教師也可以在教學中運用群體教學法，通過群體排名激發(fā)學生的學習熱情。

3.4教學模式

結(jié)合當前電子商務的特點，在教學中講解電子商務崗位的知識、能力及素質(zhì)特征，尊重學生教育主體的身份，以學生的教育為核心，考慮學生的職業(yè)規(guī)劃及職業(yè)的持續(xù)發(fā)展性，突出創(chuàng)新性，并不斷完善“三實一體，二元并重”的培養(yǎng)模式。采用實崗、實操及實踐等方式對學生展開針對性教學，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能。在教學中的核心體現(xiàn)在以下方面。動態(tài)資源庫。建設關(guān)于電子商務教育資源、行業(yè)資源，發(fā)展動態(tài)、互動生成資源及軟件動態(tài)數(shù)據(jù)庫，以此便于教師在教學中及時更新并調(diào)整教學方案。任務驅(qū)動教學。教師布置實踐課程任務，運用實訓教學場景，并在場景中凸顯企業(yè)對人才的需求，以企業(yè)的標準為評價標準，結(jié)合企業(yè)的需求與學生分享經(jīng)驗與方法，結(jié)合學生的完成情況調(diào)整教學方案，促進電子商務人才的創(chuàng)新發(fā)展。

3.5采用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式

翻轉(zhuǎn)課堂是一種新穎的教學模式，其在電子商務教學中的應用是對傳統(tǒng)教學的巨大顛復。學生們真的了解學習的主動性。下課后你可以提前學習知識，鍛煉身體。課堂上，必須與其他學生合作完成一個項目或討論案例，大大加深了學生對專業(yè)知識的理解，實現(xiàn)了知識和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展。此外，教師還可以組織學生進行市場調(diào)研，使學生能夠通過收集和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論，培養(yǎng)學生應用大數(shù)據(jù)技術(shù)的能力;或者定期舉辦技能競賽，培養(yǎng)學生的自我優(yōu)化意識，促進學生綜合能力的全面發(fā)展。

結(jié)束語

新商科”背景下對高等學校電子商務人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，通過系列教學改革，必定能提高電子商務應用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，進而推動學校教學改革的發(fā)展，提高電子商務專業(yè)學生培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)率。

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