核心素養(yǎng)視域下高中政治教學(xué)策略探究

雷興平

摘要：培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中將成績(jī)作為根本的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生提升政治學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能夠以主動(dòng)心態(tài)積極參與其中，實(shí)現(xiàn)人格建立健全，提升辨別是非能力。教學(xué)中教師運(yùn)用多種方式培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，能促進(jìn)政治教學(xué)效率與質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視域下;高中政治;教學(xué)策略

引言

新課程改革明確要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得知識(shí)技能，養(yǎng)成正確的道德意識(shí)，堅(jiān)持正確的發(fā)展方向，成為一名合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。此外，由于政治課程具有能培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)形態(tài)的特殊性，教師更要重視政治課堂的建設(shè)，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)他們的政治核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、教師實(shí)時(shí)更新在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)理念

學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，最終表現(xiàn)為綜合意義上的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的提升，而其關(guān)鍵就在于教師對(duì)這種提升的價(jià)值認(rèn)同和實(shí)踐推進(jìn)。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的引路人，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有著重要作用。教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)實(shí)踐成果和經(jīng)驗(yàn)都有著自己的獨(dú)特感受，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)更多的有利于提升自身教學(xué)的重要經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并在日常的教學(xué)中，自覺(jué)的在學(xué)科核心素養(yǎng)要求下優(yōu)化自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)活動(dòng)。教師的教學(xué)理念的更新對(duì)于教師的實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)主動(dòng)地過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師要根據(jù)國(guó)情、社情、學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和不斷深化教學(xué)認(rèn)識(shí)。就高中政治學(xué)科而言，這一學(xué)科的內(nèi)容緊緊與國(guó)家的政策方針決定等緊密相關(guān)。黨的十九大的召開(kāi)，將我國(guó)定位成新時(shí)代這一新階段特征，同時(shí)我國(guó)的主要矛盾也發(fā)生變化，但我國(guó)正處于社會(huì)主義基本階段的這一國(guó)情沒(méi)有發(fā)生變化。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)更新自己的教學(xué)內(nèi)容，將其傳授給學(xué)生，并在教學(xué)過(guò)程中指引學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義思想，了解我國(guó)發(fā)展的基本國(guó)情，引導(dǎo)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不斷奮斗。教師需要在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷更新自己的教學(xué)觀，更好的在教育教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、注重學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)

法治意識(shí)是我國(guó)高中政治教學(xué)中所涉及到的重點(diǎn)核心素養(yǎng)內(nèi)容，學(xué)生法治意識(shí)的樹(shù)立與完善，是提高學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)同感、遵從感的主要途徑。高中政治教學(xué)中所提及的法治意識(shí)，包括規(guī)則意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)與履行意識(shí)等，這對(duì)學(xué)生掌握更多的法律意識(shí)和增強(qiáng)學(xué)生道德責(zé)任感都有著一定的積極影響。對(duì)此高中政治教師應(yīng)注重學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成良好的法治習(xí)慣。例如，教師在進(jìn)行“依法治國(guó)”這一部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可以在課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生收集一些在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面的典型涉法案例，而后在課堂教學(xué)中將這些案例與實(shí)際教學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能在具體的案例中認(rèn)識(shí)到關(guān)于反腐倡廉、知識(shí)侵權(quán)、經(jīng)濟(jì)糾紛一類的法律知識(shí)，以此讓學(xué)生在案例分析中逐漸受到我國(guó)“依法治國(guó)”這一法治意識(shí)的熏陶。不僅如此，教師還可以讓學(xué)生參與到課堂案例展示中來(lái)，讓學(xué)生提前收集案例，然后在課堂上與大家一起分享和交流自己的法治想法，教師在一旁進(jìn)行傾聽(tīng)與點(diǎn)評(píng)，使得學(xué)生能在充滿生機(jī)的互動(dòng)課堂中深化個(gè)人對(duì)法治意識(shí)的認(rèn)知。對(duì)于學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)，高中政治教師應(yīng)從方方面面出發(fā)，也可以嘗試帶領(lǐng)學(xué)生去采訪一些當(dāng)?shù)啬軈⑴c到維持我國(guó)法治制度的人大代表、政協(xié)委員或其他人員，通過(guò)了解他們的工作和具體采訪去體會(huì)我國(guó)依法治國(guó)的強(qiáng)大力度和決心，最終在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)法治意識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

良好的教學(xué)情境能夠創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，因此教師要善于根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇合適教學(xué)情境，從而通過(guò)情景化的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，必修一第三課第二節(jié)的內(nèi)容是《偉大的改革開(kāi)放》，教師在講課之前，要善于借助多媒體資源為學(xué)生搜索相關(guān)的知識(shí)紀(jì)錄片與補(bǔ)充視頻，幫助學(xué)生了解“改革開(kāi)放”這一歷史性決策的背景知識(shí)，從而將學(xué)生的注意力引入到課本知識(shí)中?！霸陂_(kāi)始正式課程之前，請(qǐng)觀看紀(jì)錄片《中國(guó)：變革故事》，欣賞歌曲《春天的故事》，通過(guò)這個(gè)視頻與這首歌走近今天的學(xué)習(xí)主題‘改革開(kāi)放’，在觀看視頻以后思考黑板中展示的問(wèn)題——改革開(kāi)放之前我們面臨怎樣的歷史背景，我們?yōu)槭裁匆母镩_(kāi)放？”教師提出思考問(wèn)題以后，與學(xué)生共同觀看紀(jì)錄片。由于紀(jì)錄片為學(xué)生呈現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的背景以及改革開(kāi)放四十年來(lái)我國(guó)取得的發(fā)展成果，讓學(xué)生產(chǎn)生深深的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。教師請(qǐng)學(xué)生回答思考問(wèn)題，學(xué)生自由回答，“當(dāng)時(shí)我國(guó)的發(fā)展環(huán)境不容樂(lè)觀，內(nèi)憂外困，人民的生活水平極其低下，國(guó)家需要發(fā)展，鄧小平從而提出了改革開(kāi)放這一歷史性決策，主張建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，激發(fā)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)活力。”教師對(duì)學(xué)生的回答給予反饋，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的正確觀點(diǎn)并及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并將拓展內(nèi)容與課本知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)?！霸谟^看紀(jì)錄片以后，請(qǐng)自主閱讀課本，自行學(xué)習(xí)課本中關(guān)于改革開(kāi)放的表述?！边@種方法能夠借助課堂情境，將課外知識(shí)與書(shū)本知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)東西效率。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，能夠推動(dòng)素質(zhì)教育，使學(xué)生獲得更全面的發(fā)展。開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師需做好設(shè)計(jì)工作，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生具體認(rèn)知能力以及學(xué)習(xí)需求充分結(jié)合在一起，保證教學(xué)針對(duì)性，增強(qiáng)學(xué)生課堂參與度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形成正確價(jià)值觀念、政治認(rèn)同、理性觀念、法治精神以及良好人格修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思想認(rèn)知升華，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生今后成長(zhǎng)與發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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