小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)

盧藝菲 雷濤

摘 ?要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，音樂(lè)欣賞作為人們陶冶情操、舒緩心靈壓力的重要途徑之一，應(yīng)該讓人們從小時(shí)候就能夠了解。音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞，音樂(lè)欣賞能力的強(qiáng)弱跟學(xué)生音樂(lè)能力有關(guān)，音樂(lè)欣賞能力包括對(duì)音樂(lè)的分析和理解，音樂(lè)欣賞能力越高越有利于創(chuàng)新出更優(yōu)美的音樂(lè)，使人們能夠了解到更多的音樂(lè)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);欣賞教學(xué);音樂(lè)欣賞能力

一、現(xiàn)今小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的不足

音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分是音樂(lè)欣賞教學(xué)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，有效幫助學(xué)生發(fā)展其審美能力，以便更好地對(duì)其進(jìn)行美育。低年級(jí)的音樂(lè)欣賞教學(xué)不同于其他年級(jí)的欣賞教學(xué)，這一時(shí)期學(xué)生的感知覺(jué)有了進(jìn)一步發(fā)展，但是注意力集中的時(shí)間很短，他們的想象力特別豐富，形象思維占主導(dǎo)地位，和中學(xué)生相比，他們會(huì)更依賴他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，尤其是權(quán)威人物的評(píng)價(jià)，例如來(lái)自教師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。在現(xiàn)今的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師往往會(huì)采用“灌輸”式的教學(xué)方式，忽視學(xué)生的主動(dòng)性，將學(xué)生放在被動(dòng)的位置上，這不光不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，也不利于這個(gè)時(shí)期他們的身心發(fā)展。不光如此，教師采用的教學(xué)方法也略顯單調(diào)，他們將“聽(tīng)、說(shuō)”放在絕對(duì)重要的位置上，導(dǎo)致原本應(yīng)該輕松有趣的音樂(lè)課變得沉悶枯燥，學(xué)生由此降低了自己的學(xué)習(xí)興趣。

二、提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的策略

（一）創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

在音樂(lè)的欣賞過(guò)程中，學(xué)生對(duì)其內(nèi)容的了解和內(nèi)容的掌握情況跟老師有著直接的關(guān)系。老師應(yīng)該創(chuàng)造出輕松而有趣的教學(xué)環(huán)境，能夠和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，建立友好的師生關(guān)系，使學(xué)生在老師的教學(xué)過(guò)程中提高自己的音樂(lè)欣賞能力。小學(xué)生的年紀(jì)較小，自制力較差，注意力難以集中，會(huì)被新鮮的事物影響。面對(duì)這些問(wèn)題老師應(yīng)該進(jìn)行課程創(chuàng)新，將課程內(nèi)容豐富化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠受到吸引，從而進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）激發(fā)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

首先，教師的教育理念必須與時(shí)俱進(jìn)，能夠明白音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)的真正意義。其次，教師應(yīng)在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)建一定的適宜的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在具體的情境中放松身心，充分發(fā)揮自身的想象能力，一旦學(xué)生的想象空間得到開(kāi)啟，教師則會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生想象能力的激發(fā)與培養(yǎng)不應(yīng)局限于一種方法，而應(yīng)結(jié)合具體的內(nèi)容與學(xué)生的特點(diǎn)靈活應(yīng)變。在這一過(guò)程中，教師對(duì)于學(xué)生的課堂反應(yīng)應(yīng)當(dāng)秉著尊重、欣賞的態(tài)度，使學(xué)生感受到教師的肯定，只有這樣，學(xué)生才能真正感受到教師的關(guān)愛(ài)，才能更好地投入課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，才會(huì)在教師的引導(dǎo)下充分調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性，使音樂(lè)欣賞教學(xué)發(fā)揮其最大的有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

在音樂(lè)教學(xué)工作中，小學(xué)教學(xué)是難點(diǎn)，教師需要給學(xué)生充分的信任感，并且具備極大的信心和耐心鼓勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，要根據(jù)現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo)與素質(zhì)教育核心理念，不斷地優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生能夠在課堂上主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)與音樂(lè)的對(duì)話交流，引導(dǎo)學(xué)生真正進(jìn)入音樂(lè)的世界，愛(ài)上音樂(lè)。

（責(zé)任編輯：羅 ?欣）

參考文獻(xiàn)：

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