淺談幼兒心理健康教育

周娜

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類生活水平慢慢提高，心理健康問題引起社會廣泛重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。人們對物質(zhì)需求的滿足到現(xiàn)在更加注重人的內(nèi)在心理需求的轉(zhuǎn)變，家長以前只重視幼兒身體健康和智力發(fā)展，而如果一個(gè)人患有精神和心理疾患則會成為社會的一種負(fù)擔(dān)。重視幼兒心理健康，看似簡單、平常的科學(xué)干預(yù)，卻可以讓孩子快樂一天、幾天、幾年，甚至一生。所以我們要對幼兒進(jìn)行科學(xué)的心理健康教育，讓幼兒真正的“健康”。下面就讓我來淺談一下關(guān)于幼兒的心理健康教育。

一、幼兒心理健康的含義

心理健康，一般是指人的精神、活動正常、心理素質(zhì)好。心理健康突出在社交、生產(chǎn)、生活上能與其他人保持較好的溝通和配合。能夠正確認(rèn)識自我，直覺控制自己，正確對待外界影響，從而使心理保持平衡協(xié)調(diào)。具體來說，主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

（一）對自己有一個(gè)正確的認(rèn)識和客觀的評價(jià)

對自己的長處、短處和個(gè)性特點(diǎn)，都有一個(gè)正確的認(rèn)識。知道自己能干什么，適合干什么，不會去苛求自己。

（二）能和他人友好相處，善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系

心理健康的人，對人對事都能采取和睦相處、友好對待、克已讓人的態(tài)度。

（三）能主動適應(yīng)環(huán)境，順應(yīng)社會需要

能很好地調(diào)整個(gè)人和環(huán)境的關(guān)系，使自己適應(yīng)環(huán)境。在復(fù)雜的環(huán)境中，能保持自己人格、個(gè)性上的特點(diǎn)。

了解了心理健康的基本內(nèi)容，可以幫助判斷自己的心理健康善狀況，并采取相應(yīng)的心理健康保護(hù)措施，從而能適應(yīng)社會、與社會同步。在困難和逆境面前可以調(diào)整和控制自己的情緒，冷靜處理問題。

二、幼兒心理健康方面存在的問題

幼兒心理教育是以“幼兒為本”，教育幼兒就要先了解幼兒。幼兒心理健康的標(biāo)志是：動作發(fā)展正常、認(rèn)知發(fā)展正常、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好、沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題。幼兒期是一個(gè)人身心健康的奠基時(shí)期，情感方面的培養(yǎng)一樣很重要，它對一個(gè)人智慧的發(fā)展，德行的養(yǎng)成以及整個(gè)人的成長來說，像陽光，如雨露。沒有健康的情感便沒有完美的童心，更不利于健全人格的形成，所以重視良好的情感教育，才能促進(jìn)幼兒心理健康更好地發(fā)展。

三、幼兒心理健康方面問題的原因分析

（一）教師隊(duì)伍的非專業(yè)化

（二）教師、家長自身心理對幼兒潛移默化影響

（三）不良社會環(huán)境的誘導(dǎo)化

四、如何關(guān)注幼兒心理健康

（一）樹立正確的心理健康教育觀念

幼兒的心理健康是幼兒人格完善的必要條件，是幼兒的精神與發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)。有了正確的心理健康教育觀念，幼兒就可能有充分的發(fā)展。我們要去了解孩子的心理需求，如果幼兒正常的心理需求若長期得不到滿足，會引起心理問題，對心理健康產(chǎn)生不良影響，嚴(yán)重的會出現(xiàn)心理障礙和人格缺陷。家長和教師必須樹立正確的幼兒心理健康教育理念，在教育目標(biāo)上培養(yǎng)幼兒智力與培育幼兒的個(gè)性品質(zhì)并重;在教育模式上關(guān)注個(gè)性，實(shí)施差異性教育;在教育內(nèi)容上，以發(fā)展為主，治療為輔;在教育規(guī)模上，由點(diǎn)到面，逐步擴(kuò)展。

（二）提高家長和教師進(jìn)行幼兒心理健康教育的能力

幼兒心理健康教育的主要實(shí)施者是幼兒教師和家長。因此，家長和教師的也應(yīng)該注意自己的一言一行。教師應(yīng)以健康的人格影響幼兒，要善于調(diào)整自己的情緒，以積極進(jìn)取的心態(tài)對待自己的工作。家長和教師應(yīng)該共同努力學(xué)習(xí)，積極參加各種形式的有關(guān)心理健康教育的培訓(xùn)，掌握幼兒心理健康教育方面的相關(guān)專業(yè)知識和技能，提高自己正確評價(jià)幼兒心理健康狀況、了解幼兒心理特征、建立民主師生關(guān)系等健康教育的能力?？朔變盒睦斫】到逃^程中的兩極性、片面性，并將所掌握的心理健康知識和技能積極運(yùn)用到教育幼兒的過程中去。

（三）實(shí)施幼兒心理健康教育的科學(xué)方法

為了維護(hù)幼兒的心理健康水平，提高幼兒的整體心理素質(zhì)，必須采用科學(xué)的教育方法。第一，要為幼兒營造有利于幼兒心理健康發(fā)展的環(huán)境。第二，將心理健康教育滲透到游戲、教學(xué)、日常生活等各項(xiàng)活動中。

五、心理健康教育要從小抓起

當(dāng)今社會，人們生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。成人應(yīng)時(shí)刻注意觀察幼兒的心理發(fā)展健康，而不僅僅只關(guān)注幼兒的衣食方面。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)心理健康教育的發(fā)展放在在首位，從小抓起，樹立正確的健康觀念。為使幼兒性格開朗、達(dá)到心理健康發(fā)展要求，有較好的社會，環(huán)境適應(yīng)能力，在幼兒園對幼兒實(shí)施有效的心理健康教育尤為重要，我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一是為幼兒心理發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)和諧環(huán)境，二是給幼兒以尊重和必要的自由空間，三是給幼兒一個(gè)自尊自信的心理發(fā)展環(huán)境。

結(jié)束語：

時(shí)代在發(fā)展，教育在改革，孩子在成長，關(guān)注幼兒的心理健康不是一件輕而易舉的小事，幼兒是祖國的未來，民族的希望。把幼兒培養(yǎng)成為能適應(yīng)未來社會需要和挑戰(zhàn)的一代新人，是我們幼兒教師義不容辭的責(zé)任，讓我們從幼兒細(xì)微的心理表現(xiàn)入手，引導(dǎo)幼兒行為，關(guān)注幼兒心理，并不斷探索心理健康教育的新方法。所謂“授人魚不如授人以漁”，我們不可能教給孩子應(yīng)對一生的知識和技能，而教會他們學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力、動手實(shí)踐的能力、良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣，才是我們給他們的最大的財(cái)富。作為教師要用愛去點(diǎn)亮每位幼兒心中的那盞"燈"，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。只要人人都去關(guān)注孩子的成長過程，“一切為了每一位孩子的發(fā)展”這一核心問題就能實(shí)現(xiàn)，為祖國培養(yǎng)出積極健康向上的下一代。