淺談懿德西堤幼兒園民辦園特色研究策略

徐梓華

在激烈的市場競爭中，特色發(fā)展是民辦幼兒園贏得生存和興旺的必由之路。隨著人類社會的發(fā)展，物質(zhì)基礎(chǔ)的不斷提高，生活環(huán)境的不斷改善，西方文化的大量涌入，傳統(tǒng)文化教育在現(xiàn)代人的意識中被逐漸地淡化。中國傳統(tǒng)文化是中國人民在幾千年的歷史長河中積累的豐富的人生智慧，是我們寶貴的精神財富和精神家園。作為幼教一線工作者，在教學(xué)過程中對于大力宣傳和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，吸取其精華，摒棄其糟粕，使幼兒從小就有的民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義的情感，將中國博大精深的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大變得重中之重。民族意識、集體意識、國家意識淡漠。所以傳播中華文化，是教育工作者義不容辭的職責(zé)和義務(wù)。

國學(xué)大師南懷瑾說：“一個民族需要一種精神力量支撐，而一個沒有文化根基的民族是沒有希望的，沒有自己的文化，民族就不會有進(jìn)步，不會有創(chuàng)新。”一個有自己傳統(tǒng)底子的中國人才能提供其所有貢獻(xiàn)世界，才有能力識別和借鑒別國文化。因此我園認(rèn)為讓幼兒了解中國文化傳統(tǒng)，提高文化素質(zhì)、品德修養(yǎng)，融和西方文化精華，重塑中華文化精神是十分重要的。

一、懿德文化的全園氛圍營造

漢族辭書之祖——《爾雅》中解釋：懿，美也?！败驳隆奔礊椤懊赖隆敝猓覉@以“懿德”命名，源于創(chuàng)辦人希望走進(jìn)懿德的每一位懿德寶貝、懿德員工乃至于懿德家長都能繼承、傳播中華傳統(tǒng)美德，以美德成就孩子的一生。因此，我園一直結(jié)合中華傳統(tǒng)民族文化實(shí)施懿德養(yǎng)成教育。我園緊緊圍繞“孝文化”“禮文化”“和文化”三大版塊推進(jìn)我園“懿德養(yǎng)成教育”的特色校園文化。

具體做法如下：

1.把懿德文化融入到一日生活

把懿德文化融入到一日生活當(dāng)中，營造良好的人文氛圍，通過言傳身教，潛移默化，讓懿德養(yǎng)成教育常態(tài)化，進(jìn)行滲透式的教育：如每天的禮儀小天使、根據(jù)各年齡段的品格教育目標(biāo)每班每周開展一個懿德人文課程等等。

2.通過各類活動，把懿德文化宣揚(yáng)、傳播

（1）孝文化

懿德西堤幼兒園一直非常注重孩子品格的養(yǎng)成，堅持鼓勵孩子用其實(shí)際行動，感恩自己父母，孝順自己父母。藉父親節(jié)感恩活動，讓懿德寶寶懂得了愛家人、孝順父母，是懿德養(yǎng)成教育之孝文化的重要體現(xiàn)。

（2）禮文化

“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身正，心尚禮則心泰，事尚禮則事成?！蔽覈鴤鹘y(tǒng)文化中禮儀規(guī)范常被視作人生之本，立業(yè)之基。懿德西堤幼兒園從開園至今，一直致力于懿德文化——禮文化的傳承。

（3）和文化

懿德西堤幼兒園從小培養(yǎng)孩子對任何事和物都要保持一種“和諧”，以和為貴、與人為善，信守和平、和睦、和諧，是生活習(xí)慣，更是文化認(rèn)同。

3.結(jié)合我園實(shí)際開展一周一次的懿德課程主題教學(xué)活動

根據(jù)各年齡段的品格教育目標(biāo)每班每周開展一個懿德人文課程，我園把懿德文化課程——“孝”“禮”“和”素質(zhì)養(yǎng)成按照年齡特點(diǎn)的大中小不同級側(cè)重點(diǎn)養(yǎng)成目標(biāo)，讓懿寶三年時間深入養(yǎng)成“懿德養(yǎng)成教育”為最終目標(biāo)。

4.過傳統(tǒng)中國節(jié)，做現(xiàn)代中國人

在我園開展的“過傳統(tǒng)中國節(jié)?，做現(xiàn)代中國人”的系列活動中，引導(dǎo)每一個懿德孩子過好每一個中國的傳統(tǒng)節(jié)日，開展慶“春節(jié)”、“元宵節(jié)”、“清明節(jié)”、“端午節(jié)”、“中秋節(jié)”“重陽節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日探究實(shí)踐活動。通過全園性活動和級組主題教育活動相結(jié)合，以主題、社會實(shí)踐、家園互動等通俗易懂、喜聞樂見的組織形式，讓孩子了解、認(rèn)識、喜愛并將傳統(tǒng)節(jié)日的文化，并深深融入日常生活中，這也就從某些“小事”中，樹立了傳承、和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的責(zé)任和意識。

二、民間傳統(tǒng)體育游戲的傳承與創(chuàng)新

習(xí)近平總書記提出：“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)涵的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展示出永久魅力和時代風(fēng)采。”我們深刻感受到中華傳統(tǒng)文化傳承的重要性，作為學(xué)前教育工作者，我們肩負(fù)著任重而道遠(yuǎn)的傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任。因此，我園借南海區(qū)《指南》健康領(lǐng)域示范園課題申報的契機(jī)，以民間傳統(tǒng)體育游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，開展有關(guān)于民間傳統(tǒng)體育游戲的傳承與創(chuàng)新研究，讓我國民間傳統(tǒng)體育游戲的文化和民族精神得到傳承，我園園將以民間傳統(tǒng)體育游戲的傳承與創(chuàng)新的研究為載體，形成一套既行之有效又具有懿德特色的民間傳統(tǒng)體育游戲課程。

三、傳統(tǒng)文化，民俗嶺南

民俗是一個國家或者民族中廣大民眾所創(chuàng)造、享用和傳承的生活文化。按照民俗學(xué)泰斗鐘敬文先生的說法，民俗文化構(gòu)成了一個民族最廣大、最深厚、最基礎(chǔ)的文化。他既是一種根性文化，同時也具有源遠(yuǎn)流長、歷久彌新的生命力。

1.創(chuàng)設(shè)嶺南民俗體驗(yàn)館

我園根據(jù)實(shí)際場地的規(guī)劃，發(fā)現(xiàn)公共區(qū)域以及樓道地方格外寬敞，如能整齊有序劃分既能演變成多個具有嶺南民俗特色的公共區(qū)域供幼兒玩耍學(xué)習(xí)，從玩中體驗(yàn)、從體驗(yàn)中感受、從感受中接收傳承……

2.嶺南童謠 從小培養(yǎng)

童謠是傳唱于兒童之間的沒有樂譜的歌謠，是民間口頭文學(xué)樣式的一朵絢麗奇葩?；浾Z童謠是產(chǎn)生于廣東省粵語地區(qū)的具有濃厚地方色彩的民間童謠，既有濃厚的地域特征，又有著鮮明的時代特征?；浾Z童謠的語言既有通俗易懂，韻調(diào)自然活潑，句式短小生動，修辭俏皮有趣等的特點(diǎn)，同時又有豐富的粵語文學(xué)特色。通過詳細(xì)了解粵語童謠的詞匯、語法、音韻以及修辭等方面特點(diǎn)，從而發(fā)掘出更多民間童謠的價值，更希望借此可以探討出童謠對兒童語言學(xué)習(xí)的意義。

四、懿德幼創(chuàng)新生活課程

“和”是懿德文化和中國傳統(tǒng)文化的核心，也是政治、社會的原則，在新型教育的形勢下，我園重視與關(guān)注幼兒“和”文化的培養(yǎng)與探索，努力創(chuàng)建一個人與境和諧、與個體的個性相結(jié)合，讓每一個幼兒在環(huán)境中找到自己，和諧合作、互助互愛、從容享受課程帶來的快樂！

創(chuàng)“懿”小鎮(zhèn)是微信社會實(shí)踐的縮影，里面的每一個場館都與現(xiàn)實(shí)社會機(jī)構(gòu)相一致，讓孩子能夠在創(chuàng)“懿”小鎮(zhèn)中通過體驗(yàn)、實(shí)踐學(xué)習(xí)各種生存技能、學(xué)會生活。讓教育從生活中來，回歸到生活中去，這恰恰又是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的重要精神之一。

五、教師資質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)

教師是孩子成長的奠基人，在幼兒教育發(fā)展中起著決定性作用。只有一流的教師隊(duì)伍才能創(chuàng)造一流的教育質(zhì)量，幼兒園才能真正辦家長滿意的基礎(chǔ)教育。

以“傳統(tǒng)品德”為核心內(nèi)涵發(fā)展方式，走“敢探未發(fā)明之新理，留民族之傳統(tǒng)”一條可持續(xù)發(fā)展的道路，抓住每一個傳統(tǒng)文化的“關(guān)鍵點(diǎn)”，努力培養(yǎng)“品德兼優(yōu)”的好孩子。