家庭環(huán)境與兒童身心健康的關(guān)系

陳彬彬

家庭是兒童成長最主要的場所。家庭環(huán)境是指由家庭的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、文化氛圍、家風(fēng)家教、親子關(guān)系等內(nèi)容組成的家庭硬件環(huán)境和家風(fēng)的總和。良好的家庭環(huán)境有助于兒童身心健康。一般來說，良好的家庭環(huán)境下生活成長的兒童擁有良好的身心健康水平。但是，也不能絕對的說良好的家庭環(huán)境必定能培養(yǎng)出兒童健康的身心狀態(tài)。不然，怎么會有優(yōu)渥家庭培養(yǎng)出的不肖子孫，又怎么會有寒門成長出的能人志士。因此，研究家庭環(huán)境與兒童身心健康之間的關(guān)系，對于家庭幸福、學(xué)校教育和社會發(fā)展都有著重要的作用。總體來說，家庭環(huán)境與兒童身心健康之間具有以下三大關(guān)系。

一、儒化關(guān)系

無論在何種社會形態(tài)中，物質(zhì)基礎(chǔ)都是家庭賴以存續(xù)的基本條件。儒化原指人類社會的組織方式、行為習(xí)慣和文化氛圍對社會成員的認(rèn)知、習(xí)慣等形成的潛移默化的影響，使特定范圍內(nèi)的人群具有相同或相近的認(rèn)知和行為導(dǎo)向。根據(jù)對很多家庭和兒童的觀察發(fā)現(xiàn)，不同的物質(zhì)基礎(chǔ)也極大的影響著兒童的身體健康和心理健康。例如，在家訪、訪談、班級觀察等過程中，家庭經(jīng)濟(jì)條件良好的兒童往往也具有良好的健康水平和性格修養(yǎng)，樂于幫助他人，愿意與他人交流。家庭經(jīng)濟(jì)條件差的兒童，不但身體素養(yǎng)較差，而且?guī)в胁辉概c人交流、性格孤僻等不良心理。這也從側(cè)面反映出，家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對兒童身心健康具有重要的儒化功能。

如何利用現(xiàn)有的家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)促進(jìn)兒童的身心發(fā)育，形成良好的身心健康狀態(tài)。首先，要注重良好的飲食結(jié)構(gòu)和生活習(xí)慣。家長要給兒童作好榜樣，根據(jù)自己的家庭物質(zhì)基礎(chǔ)，做到葷素搭配，避免過多食用辛辣、刺激的食物和水。注重作息規(guī)律，特別是很多城市家庭，家長往往沉迷于應(yīng)酬、游戲等，作息不規(guī)律，也易使兒童養(yǎng)成不合理的作息規(guī)律和生活習(xí)慣。其次，要注重理性地面對由物質(zhì)基礎(chǔ)決定的社會地位或外在評價。在教育過程中發(fā)現(xiàn)，很多家庭經(jīng)濟(jì)條件好的兒童往往會具有高人一等的膨脹心態(tài)，家庭經(jīng)濟(jì)條件差的兒童往會具有低人一頭的自卑心理。其實，這都是不健康的心理狀態(tài)。家長要給兒童樹好榜樣，用自己的言行教育孩子，無論處于哪種家庭條件都只是一個內(nèi)在的生活環(huán)境，要學(xué)會客觀、理性地對待自己的家庭環(huán)境，在優(yōu)勢的家庭經(jīng)濟(jì)條件下不心高氣傲，在困難的家庭經(jīng)濟(jì)條件下不自怨自艾，給兒童身心健康成長創(chuàng)造良好的家庭氛圍。

二、引導(dǎo)關(guān)系

家庭是兒童生活的主要場所，即使是處于小學(xué)階段的兒童，在家庭的時間也要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于在校及其他場所的時間。因此，家庭環(huán)境對兒童的行為方式、習(xí)慣和性格等起著主要的引導(dǎo)作用。在日常工作與生活中常常發(fā)現(xiàn)，家長性格開朗、善于處事、工作和生活態(tài)度健康向上，也能夠營造一種積極富有活力的家庭環(huán)境。在這種家庭環(huán)境上成長的兒童往往也具有樂觀開朗的心態(tài)，心理健康水平較高，能夠主動面對學(xué)習(xí)與生活中的困難，積極參加班集體活動，有些兒童甚至還能主動幫助那些學(xué)習(xí)上、生活上面臨逆境的兒童。以上現(xiàn)象說明，家庭環(huán)境對兒童身心健康有著重要的引導(dǎo)功能。對兒童進(jìn)行良好的引導(dǎo)，要運用感性的、正確的行為予以引導(dǎo)。

注重家庭環(huán)境與兒童身心健康間存在引導(dǎo)關(guān)系，需要利用好行為引導(dǎo)、活動引導(dǎo)等作用，促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)育水平。要利用行為進(jìn)行引導(dǎo)。例如，家庭愛看健康向上的電視節(jié)目，愛讀內(nèi)容積極的書籍，會給兒童樹立一種良好的行為導(dǎo)向。可能有些兒童在短期內(nèi)不會養(yǎng)成愛看書或有益電視節(jié)目的習(xí)慣，但是，慢慢地就會被父母的引導(dǎo)所同化，養(yǎng)成看書、讀報等好習(xí)慣，促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)育。要利用活動開展引導(dǎo)。例如，在家庭生活中，父母或其中的一方喜歡唱歌、跳舞，兒童也會跟著模仿，逐漸地，就會樂于參與父母的唱歌、跳舞等活動，既扮靚了家庭環(huán)境，也有助于兒童的身心健康向好的方向發(fā)展。

三、教育關(guān)系

兒童正處于身心發(fā)展的初始階段，良好的家庭環(huán)境能使幼兒養(yǎng)成良好的身心健康習(xí)慣，不好的家庭環(huán)境則會使幼兒形成不利的身心健康素質(zhì)。家庭環(huán)境對幼兒身心健康起著舉足輕重的教育功能。例如，父母矛盾多、經(jīng)常爭吵，家庭成員生活習(xí)慣不健康，長輩的生活態(tài)度消極，家庭經(jīng)濟(jì)和社會地位的喪失或風(fēng)險性很大，家庭氛圍緊張，言語粗俗、臟亂連篇，這些都會使身心正處于發(fā)育階段的兒童形成緊張、焦慮、易怒、多疑等不良情緒。研究發(fā)現(xiàn)，不良情緒對于兒童的身體發(fā)育有著極大的不利影響，也會使兒童形成不好的性格。

發(fā)揮家庭環(huán)境對兒童的教育功能，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)育，需要家長轉(zhuǎn)變并樹立新型的親子觀念，形成和諧的家庭環(huán)境，運用靈活的教育方式。第一，家長要樹立新型的親子觀念。拋棄傳統(tǒng)觀念中的唯家長獨尊、父父子子等封建觀念，建立平等、尊重的親子關(guān)系，使兒童在受尊重的家庭氛圍中積極地思考自己、審視自我，懷著良好的心情成長。第二，長輩要注重和諧家庭環(huán)境的營造。家庭成員特別是長輩之間在遇到問題或困難時，要用討論的方式，來平等地發(fā)表自己的觀點，分析解決的辦法。久而久之，這種家庭成員之間的處事方式就會形成一種和諧的家庭氛圍，家庭成員之間的默契程度也是不斷地增強(qiáng)。在和諧的家庭氛圍中，兒童的身心健康才能得到更加有力的保障和提高。第三，要注重運用靈活的教育方式。隨著年齡的增大，兒童接受外部世界的機(jī)會、次數(shù)會不斷增多，難免形成一些不好的認(rèn)知甚至是習(xí)慣。遇到這種現(xiàn)象，家長一定要保持冷靜，要利用靈活的、智慧的方式來教育兒童改變不好的認(rèn)識或習(xí)慣，增強(qiáng)意志力、適應(yīng)力、學(xué)習(xí)力。例如，很多家庭的兒童有愛吃零食的習(xí)慣，既影響身體健康，又會在父母干涉時，表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的哭鬧等負(fù)面情緒。家長在面對這種現(xiàn)象時，不能一味地指責(zé)、批評甚至用粗暴的方式讓兒童改變，要通過健康類電視欄目、科普讀物、案例分析法等形式，為兒童講解吃零食的危害，多拿身邊的“小明星”來給孩子以示范和鼓勵，幫助幼兒戒掉愛吃零食的壞習(xí)慣。

四、結(jié)語

家庭環(huán)境對兒童身心健康有著重要的甚至是決定性的影響。認(rèn)清家庭環(huán)境與兒童身心健康之間的關(guān)系，就要科學(xué)地、理性地、智慧地、靈活地運用相關(guān)方式，創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，更好地提高兒童的身心健康水平。