彈指芳華， 恰好遇見

王碧思

（作者單位： 廣州市增城區(qū)石灘中學）

一

高考畢業(yè)時， 從未離開過家的我， 填報了粵北的一所師范院校，最后如愿被錄取。 這是一所百年老校， 依山而建， 古樸悠久， 景色秀麗， 古老的木棉樹和現(xiàn)代化的教學樓相得益彰。 在這里， 我遇見了生命中一位很重要的老師——潘成章老師。

潘老師是我的書法老師， 來自貴州的一座小鎮(zhèn)， 已過了不惑之年， 卻眼神炯爍， 氣宇軒昂， 臉上的酒窩笑起來顯得童心未泯。

潘老師的書法必修課總能讓學生馳騁于書法的歷史之中， 了解不同時期字體演變的背景與規(guī)律； 古代諸多書法家的故事他總是信手拈來， 讓我們體會學習書法需要的恒心和毅力。 潘老師最厲害的地方就是能讓毫無基礎的學生輕松入門，他的書法教育自有一套 “秘訣”，講解筆法生動有趣， 示范書寫簡明易懂， 讓學生享受書法愉悅的同時， 也能耐得住練習的寂寞。

自小從沒接觸過毛筆的我， 早已陶醉于他筆下秀潤的小楷， 驚訝于他那筆走龍蛇、 大氣磅礴的榜書。慢慢地， 潘老師已成為我心中的偶像。 我內(nèi)心憧憬著， 有朝一日能得到他的 “真?zhèn)鳌保?寫得一手好字。

潘老師平日喜歡和學生聊天，經(jīng)常分享他的學書經(jīng)歷。 潘老師的老家地處偏僻， 小時候， 每次到遙遠的縣城， 他都會流連于書店， 為的是找尋各類書法字帖， 往往等書店打烊才肯離去。 有時遇到一本珍貴的字帖， 即使把兩三天的伙食費省下， 他也要把它買回來。 至今，他已參加市級以上的書法比賽超過一百次了， 是穩(wěn)穩(wěn)的 “拿獎達人”，但在他眼中， 比賽只是檢驗自己書藝水平的途徑， 僅此而已。 他也經(jīng)常鼓勵、 帶領學生參加各類書法比賽， 在比賽中總結得失經(jīng)驗。

都說 “字如其人”， 潘老師的書法端莊渾厚， 工整勁健， 與他的為人如出一轍。 他是一位具有君子風度的教師， 熱心慈善， 樂善好施。 2004 年12 月， 印度洋發(fā)生了近200 年來死傷最慘重的一次海嘯。 潘老師參與了市書協(xié)舉辦的為海嘯義賣書法作品的捐款活動。 那天， 他當場揮毫， 僅僅幾個小時，十幾幅作品全都被買下了。 我靜靜地在一旁幫忙， 身邊觀眾的掌聲和歡呼聲此起彼伏， 潘老師仍然從容鎮(zhèn)靜， 凝神靜氣地書寫。 不管是行云流水的行書、 高雅古拙的隸書，還是剛圓遒勁的草書、 端莊渾厚的楷書， 他全都揮灑自如， 技驚四座。 潘老師身體力行地詮釋了大愛無國界的真正涵義， 讓我們感覺到生命的暖意。

二

一天午飯后， 我在飯?zhí)瞄T前的報刊欄遇見了潘老師， 他靜靜駐足于書法報前。 我悄悄地走過去， 大聲和他打招呼， 他被嚇了一跳， 回過神來卻莞爾一笑。

“你覺得這幅作品寫得怎樣？”他指著報紙上一幅作品問我。

我好奇地一看， 作品寫得挺好的， 心里卻嘀咕著不知好在哪。

他見我許久沒回答， 皺了皺眉說： “這幅作品的 ‘江湖氣’ 太濃了， 刻意追求變化?！?我似懂非懂地點了點頭。

“下周末， 校本部要舉辦紀念‘一二·九’ 愛國運動現(xiàn)場書法比賽， 你也參加吧！” 他轉過身來，笑著對我說。

我驚訝地看著潘老師， 心想，我只是菜鳥一枚， 怎敢與高手過招呀？

潘老師似乎看懂了我的心思：“這幾天你大量臨摹主攻的字帖，選好作品的內(nèi)容， 嘗試以對聯(lián)參賽， 寫好給我看看。” 說完， 他把一直握在手中的書法雜志遞了給我，我如獲至寶地翻閱起來， 以至于他何時從我身邊走開， 我都沒發(fā)現(xiàn)。

接下來的幾天， 我一直利用課余時間苦練書法。 自習課也用來讀帖， 分析字的筆法和結體。 有時凝神看著字帖時間久了， 會發(fā)現(xiàn)帖子上的字仿佛會舞動和旋轉起來， 身邊的好朋友戲稱我已經(jīng) “走火入魔” 了。 拿第一副對聯(lián)給潘老師點評時， 他稱贊我悟性高， 同時也指出了不足， 鼓勵我再加把勁， 還借了一本書法理論的書給我看。 對于一直以來懊惱自己沒有一技之長的我來說， 那是前所未有的動力。 然而， 一周下來， 感覺自己的苦練毫無成績。 我已數(shù)不清是第幾張了，每張都有不足之處， 連我自己這一關都過不了， 還能入評委的眼嗎？

比賽前一晚， 潘老師對我說：“不要緊張， 你最近的進步已經(jīng)很大了， 不管你是否獲獎， 我都很開心！” 這句話讓我銘記于心， 它使我卸下包袱坦然面對第一次比賽。內(nèi)心雖然還是無比緊張， 但多了一份踏實， 一份力量。 我非常感謝潘老師的這番話， 他護佑了一位初學者挑戰(zhàn)自我的勇氣。

比賽伊始， 我把工具都準備好了， 紙張早已鋪好， 手卻突然開始發(fā)抖， 各種顧慮使我遲遲不敢下筆。 我焦慮地四處搜尋潘老師的身影， 卻一無所獲。 內(nèi)心更慌亂了，心怦怦直跳， 像幾千頭小鹿撞擊著我的心， 越是抑制越抖得厲害。 這時， 可怕的一幕出現(xiàn)了， 筆中的墨汁滴在了雪白的宣紙上， 那一瞬間， 我腦海中一片空白。

“不用緊張， 比賽只是檢驗學書過程， 正常發(fā)揮就好?！?一個熟悉的聲音突然在我耳邊響起， 我仿佛感覺潘老師就在我身邊。

于是我深呼吸， 重新調整了握筆姿勢， 從滴下墨汁的地方開始落筆書寫， 手抖寫成的筆畫居然也不歪， 反而更有筋骨感， 這讓我很驚訝。 上聯(lián)明顯由于緊張， 筆畫有點拘謹， 不管了， 寫不好干脆再寫一張好了！ 于是我豁出去， 把下聯(lián)也完成了。 展開整幅作品一看， 雖有瑕疵， 但也算是正常發(fā)揮。

組委會公布了比賽的結果， 我獲得了優(yōu)秀獎。 這個獎項看起來是那么微不足道， 但對于一直自卑的我來說， 能當眾書寫， 連我自己也覺得不可思議。 這次經(jīng)歷冥冥之中點燃了我內(nèi)心熱愛書法的星星之火。

潘老師帶我走進了書法的藝術殿堂， 為我打開了一扇天窗， 也讓我嘗到了拼搏奮斗后的一絲甘甜，這一絲絲甘甜給我平平淡淡的大學生活增添了無窮的樂趣。

三

一旦癡迷書法， 就意味著平靜的生活一去不復返了。 我不放過任何一次學習的機會， 也不再滿足于自我封閉式的練習。 我開始流連于各類書法展， 帶上本子去記錄和學習， 取長補短。 我也會經(jīng)常關注各類書法網(wǎng)的論壇， 積極發(fā)帖， 廣交書友， 在切磋中學習， 在挑戰(zhàn)中提高。 只要有合適的比賽我都會去參加， 保持平常心去面對比賽的得與失。 潘老師還推薦我負責兩期的校園書法專欄， 版面的內(nèi)容和字體的書寫都得到廣大師生的贊賞。 從那以后， 我更加堅定自己內(nèi)心的選擇，自信地行走在熱愛書法的道路上。

那段與筆墨相伴的日子， 我過得非常美好而充實。 無論走路、 吃飯還是睡覺， 腦海中總會浮現(xiàn)出各類書體。 每一天都是陽光明媚， 精力充沛， 似乎早已忘記煩惱是何物， 孜孜不倦地追求自己癡迷的愛好。 這種對書法的狂熱不知不覺持續(xù)到畢業(yè)， 潘老師也看在眼里。

畢業(yè)前夕， 我開始迷茫了， 因為書法的藝術性比實用性強， 甚少人會欣賞。 面對畢業(yè)后的選擇， 選最擅長的工作還是自己最喜歡的工作， 我無所適從。

“因人而異， 輕重自酌， 可我覺得并不影響其他的學習。 ‘一技之長’ 不是人人都有機會和天賦能做到的， 你就可以。 所以你不能放棄， 而應更加珍惜和努力！ 可目前最重要的是綜合能力， 你要武裝一下自己， 迎接社會這個大熔爐了?！迸死蠋煹囊环掽c醒了我， 如果連基本的生存能力都不具備， 何來資格挑三揀四地過好喜歡的生活呢？沒錯， 綜合能力很重要， 我何曾忘記自己是一位師范生？ 今后是要站在三尺講臺傳道授業(yè)解惑的。 只有在有限的環(huán)境中做好自己， 那才是一種成功。

踏上工作崗位， 我順理成章地成為了一名中學語文教師， 可是書法一直陪伴在我左右。 工作后我也經(jīng)常活躍在當?shù)氐臅ㄈ铮?憑借自己的實力加入廣州市增城區(qū)書法家協(xié)會， 我的書藝也得到不同程度的提高。 可是好景不長， 一直處于眼高手低狀態(tài)的我進入了瓶頸期，這種狀態(tài)持續(xù)了兩年。 久而久之，我猶豫了， 我開始考慮是否該放棄了， 左手是工作， 右手是家庭， 用在書法上的時間少得可憐。 2018 年底， 剛好增城區(qū)舉辦的第二屆女子書法展要征稿， 可我早已失去熱情。

“當然要參加！” 潘老師堅定地說， “人生道路上， 不要畏懼暫時的困境， 要耐得住寂寞， 即使沒有鮮花掌聲， 也要竭盡全力， 成功靠的就是我們不忘初心的堅持與奮斗！” 同樣的道理我早已明白， 但從潘老師的口中說出來， 效果就奇跡一般生效了， 于是我開始奮戰(zhàn)女子書法展了。

在備戰(zhàn)期間， 潘老師經(jīng)常與我視頻聊天， 而且視頻看我書寫， 糾正我的惡習， 讓我扎扎實實地過好筆法這一關。 在我準備作品的時候， 他提醒我多看經(jīng)典字帖， 一個字要掌握多種寫法， 而且要靈活運用， 只有爛熟于心， 創(chuàng)作時才可得心應手， 一氣呵成。

完美或許不存在， 但追求完美之心必須有。 那段日子， 上班時我像螞蟻一樣工作， 每天頑強拼搏，高效完成教學上的事情； 下班后我像蝴蝶一樣生活， 沉浸于我癡迷的書法中， 大量臨摹、 創(chuàng)作， 整個書房就像戰(zhàn)場一樣。 那種永不氣餒的生命狀態(tài)， 至今我還記憶猶新。

當我得知自己獲得女子書法展一等獎的消息后， 我第一時間告訴了潘老師。 他高興之余， 不忘鼓勵我： “正所謂千里馬不一定跑得最快， 但一定是耐力最好的。 其實你很棒， 可以成為千里馬的！ 繼續(xù)努力， 實現(xiàn)夢想！”

時隔多年， 潘老師仍然記掛著我這位學生， 距離阻斷不了我們的師生情。 潘老師改變了我對挫折的態(tài)度， 激發(fā)了我對生活的熱情。 在他的引導下， 我發(fā)掘了自己的潛能， 并盡情展示出來， 那一份自信彌足珍貴。 如果沒有遇見潘老師這位伯樂， 我可能永遠都是躲在角落里的小馬駒吧。

“經(jīng)師易得， 人師難求?！?我感恩在最美的年華里， 恰好遇見了潘老師。 那一份恩情， 于我而言， 就是命運對我最好的饋贈。 在年歲漸長的未來， 我會踏著潘老師的足跡， 守望和傳承那一份雨露之恩。