乘“趣”之舟 揚(yáng)帆起航
——淺析初中物理趣味化教學(xué)策略

王 嫻

(江蘇省蘇州市東沙湖實(shí)驗(yàn)中學(xué) 215000)

趣味性教學(xué)，指的是教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，借助各種手段和方法，提升其趣味性，讓學(xué)生們能夠更加積極和主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)里，獲得更多的教學(xué)知識(shí).而物理學(xué)科，對(duì)于很多初中生而言，是一門比較具有新型和挑戰(zhàn)的科目，他們對(duì)物理知識(shí)都比較陌生，具有很強(qiáng)的探索欲望，結(jié)合學(xué)生們的這些特點(diǎn)，教師應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生們更多的物理學(xué)習(xí)熱情，讓他們保持對(duì)物理的探索欲望，慢慢的喜歡上物理學(xué)科.因此，本文以“乘趣之舟，揚(yáng)帆起航”為教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展了初中物理教學(xué)研究，提出了趣味教學(xué)的策略，以供參考.

一、初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題

1.物理教學(xué)觀念落后

很多教師在開(kāi)展物理教學(xué)的時(shí)候，收到了傳統(tǒng)的應(yīng)試的教學(xué)影響，還保留以往的陳舊教學(xué)觀念，也認(rèn)為學(xué)習(xí)物理只是為了應(yīng)付中考、應(yīng)付考試，所以只關(guān)注學(xué)生們的文化成績(jī)和學(xué)習(xí)質(zhì)量，沒(méi)有注重學(xué)習(xí)的過(guò)程里各個(gè)素養(yǎng)和能力的提升.在這樣的教育的觀念下，教師們往往只會(huì)傳授課本里的一些理論知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生們被動(dòng)的學(xué)習(xí)和接受，一味的注重課堂的進(jìn)度，很少會(huì)關(guān)注學(xué)生們的課堂主體性，慢慢讓學(xué)生們失去了學(xué)習(xí)物理的積極性和動(dòng)力.這樣的教育觀念，對(duì)于開(kāi)展趣味物理教學(xué)有很大的阻礙，因此，教師在開(kāi)展趣味教學(xué)的時(shí)候，首先要思考的問(wèn)題，就是如何改變自己的教育觀念.

2.教學(xué)的方法過(guò)于單一

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式下，教師們通常都是在課上單方面為學(xué)生們講述物理的理論知識(shí)，在核心概念和理論介紹完之后，讓學(xué)生們開(kāi)始做課堂練習(xí)題，之后便草草的結(jié)束本章節(jié)的教學(xué).這樣的教學(xué)方法，會(huì)讓學(xué)生們聽(tīng)課的時(shí)候氣氛和氛圍低下，慢慢的開(kāi)始走神、開(kāi)小差，最終心思都離開(kāi)了課堂，久而久之，慢慢的開(kāi)始討厭物理課堂、討厭物理學(xué)科.因此，教師需要豐富教學(xué)的形式，借助多樣的形式來(lái)提升物理學(xué)科和物理課堂的趣味性，讓學(xué)生們?cè)谶@些多樣的教學(xué)活動(dòng)里提起物理興趣.

3.教師的教學(xué)評(píng)價(jià)方式落后

在開(kāi)展初中物理教學(xué)的時(shí)候，教師不僅是需要設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)策略，更要重視教學(xué)的評(píng)價(jià).評(píng)價(jià)是衡量教師教學(xué)的質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)的效率的關(guān)鍵的方法，教師在開(kāi)展物理教學(xué)的時(shí)候，也要重視教學(xué)評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)提升學(xué)生們對(duì)物理學(xué)科教學(xué)的重視，讓他們積極的參與到教學(xué)活動(dòng)里，感受物理知識(shí)的魅力、發(fā)掘物理學(xué)科的趣味.

二、初中物理趣味教學(xué)的策略

1.創(chuàng)建趣味學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境，能夠有效的促進(jìn)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的時(shí)候，要為學(xué)生們營(yíng)造出一個(gè)舒適的、輕松的氛圍和環(huán)境，才能夠讓學(xué)生們?nèi)硇牡耐度氲椒諊?，釋放自己的學(xué)習(xí)天性，大膽的探索、挑戰(zhàn)，從而收獲到更多的知識(shí).因此，教師在開(kāi)展物理教學(xué)的時(shí)候，也要注意為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)合適的課堂環(huán)境和氛圍，因?yàn)槲锢肀旧砭褪且粋€(gè)相關(guān)比較難學(xué)習(xí)的科目，教師在營(yíng)造一個(gè)緊張的課堂氛圍，會(huì)讓學(xué)生們更加厭倦物理科目，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量下降.并且在輕松愉悅的課堂氛圍里，學(xué)生們能夠放開(kāi)心的探索物理知識(shí)，發(fā)掘很多物理學(xué)科的奧秘，從而懂得物理學(xué)科的趣味，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)物理學(xué)科的趣味性教學(xué)目標(biāo).

例如，首先，教師可以借助一些物理游戲，在游戲里融入物理知識(shí)，讓學(xué)生們達(dá)到寓教于樂(lè)的效果，以此來(lái)創(chuàng)建輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)興趣.在教授重力的時(shí)候，教師為了幫助學(xué)生們提升探索重力知識(shí)的欲望，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲.首先，教師將學(xué)生們分成了幾個(gè)不同的小組，以小組為單位，組織“投擲比拼”的游戲，教師準(zhǔn)備了很多的道具，有棉花、書(shū)本、文具盒、鐵球等等，讓學(xué)生們一一進(jìn)行選擇，每個(gè)小組要選擇自己認(rèn)為落地最快的物體，選擇完成之后，教師讓學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上比拼，每個(gè)小組成員和其他小組都會(huì)進(jìn)行1對(duì)1的比拼，從一個(gè)地點(diǎn)投擲到另一個(gè)地點(diǎn)，哪個(gè)物體先落地就加一分.通過(guò)這樣的比賽，學(xué)生們能夠探索出物體落地的規(guī)律、哪些物體落地比較快、哪些比較慢，然后教師在引入“重力”的知識(shí)，告訴學(xué)生們，物體落地的速度，其實(shí)和他的重力有關(guān)，那么重力的大小，是由什么決定的呢？通過(guò)教師這樣的提問(wèn)，學(xué)生們馬上激發(fā)出學(xué)習(xí)的動(dòng)力，開(kāi)始探索重力的知識(shí).通知，教師借助這樣有趣的物理小游戲，來(lái)提升學(xué)習(xí)物理的趣味，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的物理教學(xué)目標(biāo).

2.課堂教學(xué)用語(yǔ)趣味化

在開(kāi)展物理教學(xué)的時(shí)候，要想提升課堂的趣味性，教師不僅要從教學(xué)的方法和課堂的環(huán)境入手，也要重視自己的表達(dá)，借用趣味性的語(yǔ)言，來(lái)吸引學(xué)生們課堂的注意力，讓他們認(rèn)真的傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言和文字，去探索其中的知識(shí).在物理教學(xué)的過(guò)程里，如果教師采用枯燥的、生硬的語(yǔ)言，會(huì)讓學(xué)生們失去聽(tīng)課的欲望和學(xué)習(xí)物理的興趣，讓物理學(xué)習(xí)變得十分的枯燥乏味，因此，教師可以采用一些幽默的、有趣的言語(yǔ)，來(lái)打破物理知識(shí)的枯燥性、降低物理知識(shí)的難度.

例如，在教授《聲現(xiàn)象》的時(shí)候，教師就可以設(shè)置一個(gè)探究活動(dòng)，讓學(xué)生們了解“什么是聲音”，首先，我在上課之前，先用輕松的語(yǔ)言，詢問(wèn)學(xué)生們“你們有看過(guò)《泰坦尼克號(hào)》嗎？在這個(gè)電影的結(jié)尾，非常的感人，很多人在看到結(jié)尾的部分，都收到了很大的震撼.現(xiàn)在同學(xué)們幻想一下，加入這個(gè)電影是沒(méi)有聲音的，大家都是用手勢(shì)在交流，還會(huì)這么感人嗎？大家還會(huì)這么喜歡看這個(gè)電影嗎？”學(xué)生們?cè)诮處煹恼Z(yǔ)言引導(dǎo)下，立刻會(huì)開(kāi)始展開(kāi)想象，幻想沒(méi)有聲音的電影是什么樣的.接著教師在引入“聲音”的概念，詢問(wèn)學(xué)生們“現(xiàn)在我們想象下自己的生活，和自己的同桌一起進(jìn)行一場(chǎng)無(wú)聲的交流好不好，看看能不能理解對(duì)方的意思”學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行了一場(chǎng)手勢(shì)交流后，馬上就能夠認(rèn)識(shí)到聲音的重要性.然后教師在告訴學(xué)生們“今天，我們將一起開(kāi)始探索聲音這個(gè)奇妙的東西，通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們都知道沒(méi)有聲音的世界多么的枯燥，那我們來(lái)探索下聲音到底是怎么融入到我們的生活里，產(chǎn)生和傳播的吧！”

3.組織趣味性的物理實(shí)驗(yàn)

在開(kāi)展初中物理教學(xué)的時(shí)候，教師采用的教學(xué)的方法和形式，對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的效率和質(zhì)量有很大的影響，因此，趣味性的教學(xué)對(duì)于物理學(xué)習(xí)的成果有非常大的影響.在開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師也要設(shè)計(jì)具有趣味性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們能夠提升做物理實(shí)驗(yàn)的興趣，在物理實(shí)驗(yàn)里探索物理知識(shí)、理解物理概念.

例如，在教授“力”的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師就設(shè)計(jì)了一場(chǎng)有趣的實(shí)驗(yàn).教師先讓學(xué)生們以分組的形式來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，剛開(kāi)始，讓學(xué)生1對(duì)1掰手腕，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)力氣決定著扳手腕的輸贏，接著教師讓學(xué)生們舉起自己的椅子，感受自己用力的過(guò)程；接著教師讓學(xué)生們發(fā)表自己在剛才的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)里，所感悟出的關(guān)于“力”的知識(shí)；通過(guò)這樣的自主發(fā)言，讓學(xué)生們調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)習(xí)的氛圍和熱情，然后教師在開(kāi)展個(gè)人實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們通過(guò)自己的“力”來(lái)對(duì)一些物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，如壓迫氣球、移動(dòng)桌子等等，以此來(lái)感受不同的力.

綜上所述，趣味教學(xué)是教學(xué)的一種有效的方法，它能夠提升學(xué)習(xí)的效率和參與度，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的新時(shí)代教育理念，而物理作為初中教學(xué)里的重要的科目，也應(yīng)該積極的引入該教學(xué)方法，提升物理學(xué)習(xí)的趣味性，讓初中生們能夠時(shí)刻保持學(xué)習(xí)物理的欲望和熱情，探索更多物理知識(shí)和物理世界.