淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中的生活化教學(xué)

王淑紅

(福建省泉州臺(tái)商區(qū)白奇民族小學(xué) 362000)

小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力實(shí)際上也是在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣及數(shù)學(xué)思維，而這兩點(diǎn)恰恰是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)也是最重要的部分.正如愛(ài)因斯坦所言，興趣是最好的老師，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，才能對(duì)數(shù)學(xué)課堂真正感興趣，才能真正融入課堂.綜合數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)和性質(zhì)，從根本上決定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的枯燥性和乏味性，也正是因?yàn)檫@兩點(diǎn)，才更容易使學(xué)生打消數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的念頭，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心.新課程改革提出了生活化教學(xué)，即要求教師在教學(xué)過(guò)程中必須要將教學(xué)內(nèi)容融入生活，把生活內(nèi)容融入課堂教學(xué)，不斷引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，以此來(lái)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率.

一、課堂導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，良好的開(kāi)端是成功的一半.如果一堂課剛開(kāi)始就能讓教師吸引學(xué)生的注意力，那么接下來(lái)的課堂就會(huì)輕松很多.因此在課堂導(dǎo)入階段，作為教師應(yīng)該擅長(zhǎng)去發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并且能夠結(jié)合學(xué)生身邊的事物分析出其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，這讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)親切、自然，而且興趣度極高.比如，在“元、角、分”一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)想自己平常跟媽媽去商場(chǎng)購(gòu)物的情景，從中獲得新知識(shí).再比如，給學(xué)生提問(wèn)：“你們?nèi)コ欣锩尜I(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西的時(shí)候要用到什么你們知道嗎？”“當(dāng)然買(mǎi)過(guò)，要用到錢(qián)！”“好，那么既然大家都知道去超市購(gòu)物需要用到錢(qián)，接下來(lái)我們就帶大家來(lái)學(xué)習(xí)一下超市購(gòu)物中要用到的‘錢(qián)’.”提到去商場(chǎng)購(gòu)物，然后再聯(lián)系到錢(qián)，學(xué)生興趣度立刻就升高了，另外學(xué)生日常生活中經(jīng)常要到超市去購(gòu)物，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，激起學(xué)生的表現(xiàn)欲和求知欲，從而對(duì)“元、角、分”進(jìn)行定義或定位.

二、教學(xué)語(yǔ)言生活化，調(diào)動(dòng)課堂氣氛

家斯拖利亞爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話：數(shù)學(xué)教學(xué)即數(shù)學(xué)語(yǔ)言教學(xué).同樣一堂課上如果是不同的教師教出來(lái)，那么學(xué)生的接受程度往往也是不同的，針對(duì)這一點(diǎn)則主要取決于教師的語(yǔ)言水平究竟有多高.特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，想要讓學(xué)生接受那些枯燥乏味并且抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)不高是沒(méi)有辦法完成的.基于此，對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛(ài)好或者心理特征等各項(xiàng)心理傾向又極為重要，對(duì)此，引導(dǎo)數(shù)學(xué)語(yǔ)言走向生活化往往是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)并且學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必經(jīng)途徑也是必要手段.例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“利息”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師告訴學(xué)生：“現(xiàn)在呢，老師家里暫且有1000元擱置不用，但是將現(xiàn)金放在家里又很不安全，現(xiàn)在就請(qǐng)大家給老師想個(gè)辦法，看將這些錢(qián)放在哪里最好、最保險(xiǎn)呢？”這時(shí)候就有學(xué)生機(jī)智地回答道：“當(dāng)然是放銀行了，還可以生利息.”之后我們讓學(xué)生根據(jù)自己日常生活中接觸到的關(guān)于儲(chǔ)蓄的知識(shí)講給大家聽(tīng)，就能讓大家共同學(xué)習(xí)到新的知識(shí)了，并且讓這些學(xué)生真正體會(huì)到什么是數(shù)學(xué)與生活緊密相連.

三、運(yùn)用生活實(shí)物，將數(shù)學(xué)探究具體化

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師又是教學(xué)的主導(dǎo)，作為教師，主要作用就體現(xiàn)在怎么樣給學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，致使能無(wú)聲息地指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)，獲取到新的知識(shí)，學(xué)會(huì)結(jié)合生活實(shí)際探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，并學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維.打個(gè)比方，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體的體積”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師會(huì)首先教學(xué)生掌握一些身邊日常比較常見(jiàn)的事物，好比墨水瓶、飲料瓶等，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)方體體積的概念.接下來(lái)就要引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式，首先我們教師取出來(lái)一排4個(gè)棱長(zhǎng)均為1cm的正方體，并將其拼接成長(zhǎng)方體，這時(shí)要求學(xué)生說(shuō)出來(lái)這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高和體積，大部分學(xué)生很快就回答道長(zhǎng)4cm，高1cm，寬1cm，體積為4cm3，隨后再取出三排同樣的長(zhǎng)方體將其擺成三排一層，此時(shí)長(zhǎng)為4cm，寬為3cm，高為1cm，體積則為12cm3.接下來(lái)再取出六排同樣的長(zhǎng)方體擺成三排兩層，并讓學(xué)生認(rèn)真觀察，得出最后的結(jié)論.途經(jīng)一系列操作之后，教學(xué)生認(rèn)真觀察，并且使他們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體長(zhǎng)寬高的乘積，在這一過(guò)程中，教師作為主導(dǎo)者一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，另外又一邊指導(dǎo)學(xué)生給學(xué)生列出板書(shū)，這也是為活動(dòng)主體的服務(wù)，同時(shí)又是在培養(yǎng)學(xué)生的一種能力.如此這樣的教學(xué)會(huì)更加有助于將學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)地位彰顯出來(lái)，教會(huì)學(xué)生學(xué)在其中并樂(lè)在其中.

四、練習(xí)設(shè)計(jì)生活化，提高操作實(shí)踐能力

課后練習(xí)往往是數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生理解鞏固以及掌握所學(xué)知識(shí)必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié).而課后練習(xí)的生活化則恰恰可以指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容引向生活化，并且靈活地運(yùn)用于實(shí)際當(dāng)中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間探索與創(chuàng)新意識(shí)的形成，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的作用.比如，學(xué)習(xí)完畢“長(zhǎng)方體的面積計(jì)算”一節(jié)內(nèi)容以后，我們布置給學(xué)生任務(wù)要求他們回家測(cè)量自家客廳的長(zhǎng)寬高，并求解出客廳的面積，之后再測(cè)量一下地磚的長(zhǎng)和寬，計(jì)算其面積，最后大體估算一下自家客廳裝修完畢統(tǒng)共需要多少塊地磚？要是一塊地磚50元，總共需要多少錢(qián)？另外，教學(xué)之余，我們還在課堂上開(kāi)展了“設(shè)計(jì)你的房間”的活動(dòng)，該活動(dòng)要求學(xué)生必須首先做好地面設(shè)計(jì)，包含家具擺放的位置，另外又要選擇合適的地板、家具和粉刷墻壁或是天花板涂料及電器等等.待設(shè)計(jì)圖紙做好之后，再做市場(chǎng)調(diào)查，綜合調(diào)查市場(chǎng)中各種建材的規(guī)格、型號(hào)或價(jià)格信息等.從這些活動(dòng)內(nèi)容中，我們已經(jīng)靈活地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到了實(shí)際生活中，同時(shí)再綜合考慮生活實(shí)際中的各種問(wèn)題，然后再去實(shí)際解決問(wèn)題，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并使他們能夠親近數(shù)學(xué)、真正走近數(shù)學(xué).

五、深入挖掘教材，尋找生活素材

許多時(shí)候，小學(xué)生只是對(duì)一些事物感到好奇，因此，當(dāng)前學(xué)生用的教材內(nèi)容更多的是側(cè)重于吸引學(xué)生的注意力和興趣點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計(jì).不僅內(nèi)容豐富而且形式也很是新穎，另外其中還有許多色彩鮮活且生動(dòng)活潑的插圖.插入的這些圖大部分都源自學(xué)生的日常生活中，從實(shí)際生活為教師的教學(xué)提供各種素材和資源，但是要求在教學(xué)過(guò)程中教師必須要對(duì)這些圖片進(jìn)行深入地研究分析，認(rèn)真探索圖片信息的表達(dá)方式，能夠靈活地運(yùn)用這些圖片塑造出各種有趣的教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使他們可以積極地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，并且主動(dòng)去吸收和掌握新的數(shù)學(xué)知識(shí).

綜上，基于新課程改革的背景環(huán)境下，特別強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)及日常生活的緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，恰恰是目前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的大勢(shì)所趨，也是新一輪教學(xué)改革需要面對(duì)的新方向.實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師能夠巧妙地將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相互聯(lián)系起來(lái)，使教學(xué)愈加形象化、生動(dòng)化并且通俗易懂，進(jìn)而更好地激起學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)求知欲望，吸引他們的注意力，并有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，達(dá)到我們對(duì)素質(zhì)教育教學(xué)的具體要求.