基于提升學生體質(zhì)健康的體育校本課程建設(shè)初探

文/深圳市紅嶺小學 丁倫青

我校為了促進學生積極參加體育鍛煉，提升學生體質(zhì)，依據(jù)實際探索性地構(gòu)建了體育校本課程體系，設(shè)置了體育校本課程內(nèi)容，開展了體育校本課程建設(shè)的理論與實踐探究，積累了一些經(jīng)驗，收到了實際成效。

一、廣泛調(diào)研，分析課程現(xiàn)有的資源

學校在課程開設(shè)之前，就加強了解學生的體質(zhì)狀況，如近視率、肥胖率、肺活量等薄弱指標，柔韌、速度以及速度耐力等加強項，了解學生的學習需求，增強體育校本課程建設(shè)的科學性、針對性和有效性。我校現(xiàn)有學生1933 人，專職體育教師10 人（其中2 位行政兼任體育課教學），他們都是體育專業(yè)畢業(yè)，專項涵蓋籃球、排球、足球、拳擊、乒乓球、羽毛球等，專業(yè)知識扎實、專業(yè)素養(yǎng)高，教學能力強。學校還有一部分老師是體育愛好者，其中花樣跳繩、跆拳道、武術(shù)、太極拳、健美操、跑跳舞等是他們的強項。

我校體育科組是廣東省優(yōu)秀科組，深圳市籃球免檢學校之一，學校的籃球社團是“深圳市中小學優(yōu)秀籃球社團”。

二、集思廣益，設(shè)置課程適合的內(nèi)容

1.依托學校多元校本課程建設(shè)設(shè)置體育校本課程內(nèi)容。為培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新品質(zhì)、動手能力等綜合素養(yǎng)，我校從2017 年4 月開始進行多元校本課程實踐探究，學校共設(shè)置了多元校本課程53 個，以課程超市的形式，供學生在網(wǎng)上自由、自主選擇課程。53 個多元校本課中，其中體育校本課程有花樣跳繩、籃球男隊、籃球女隊、足球隊、田徑隊等。每周三下午3:15-4:05 分，是學校教師上課、全體學生參加的多元校本課程學習時間。

2.依托學校課后服務(wù)活動設(shè)置體育校本課程。根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學生課后服務(wù)工作的指導意見》、深圳市及羅湖區(qū)關(guān)于課后服務(wù)若干文件精神，我校全面開展課后服務(wù)工作，并充分利用每天課后16:15—17:45 這段時間，結(jié)合學校實際設(shè)置了課后服務(wù)課程內(nèi)容：一是課業(yè)輔導，二是興趣活動，三是陽光體育。興趣活動課程包含有踢毽子、籃球、足球、武術(shù)、乒乓球、網(wǎng)球等體育校本課程。學校還每天安排一個年級的學生，由體育老師負責組織學生到操場開展陽光體育活動，強健體魄。

3.開展體育大課間活動。我校結(jié)合實際，嘗試探索將當日沒有體育課的班級在課后服務(wù)的第一節(jié)課集中開展“大課間體育活動”，前后時間大概為40 分鐘，采用集體韻律操、健美操和分組活動相結(jié)合等形式。前10 分鐘為準備活動，中間10分鐘為集體韻律操或健美操，后20分鐘在隨堂教師和德育老師的指導下，分小組開展以體育競賽小游戲為主的活動，體育教師為活動指導教師。如果是下雨天或者其它特殊情況，則由班主任帶領(lǐng)學生在教室做室內(nèi)操和柔韌協(xié)調(diào)性練習，確保每周五天全員落實在校運動鍛煉1小時。在此基礎(chǔ)上由體育科組負責向全校師生推薦體育運動鍛煉家庭作業(yè)，號召家長融合參與同學共練，攜手促進體質(zhì)提升。

三、多元綜合，探索課程的有效評價

評價引領(lǐng)、指導、推動實踐走向深入和品質(zhì)。

1.教師評價。要關(guān)注教師教學目標的達成，更要關(guān)注和促進教師基于主動的教學反思不斷優(yōu)化課程內(nèi)容、改進課程實施方式，尤其是創(chuàng)新教與學方式，形成個人教學風格?？梢詫⑷粘＝虒W反思、同事隨堂聽課以及問卷調(diào)查相結(jié)合。

2.學生評價。要關(guān)注學生達成體質(zhì)提升和健康生活的學習目標，還要關(guān)注學生學習體育鍛煉和健康成長的動態(tài)過程，重視學生在課程學習中所引發(fā)的思考和“質(zhì)疑”，從而促進學生的終身學習和運動鍛煉?？梢詮膶W生的參與度、學習中的行為表現(xiàn)、學習的效果等幾個方面來評價，采取自評、互評、他評（教師、家長評）等方式。

3.課程評價。遵照紅嶺小學“教有趣、教有法”“學有樂、學有用”的要求，推動學生的“學”與教師的“教”的不斷融合改進?？梢詮膶W生的選課率、參與度、實際學習效果、專家領(lǐng)導同行的評價、學生及家長問卷調(diào)查的反饋等方面開展。