小學數(shù)學課堂教學中激趣法教學策略

周雨婕

摘要：隨著我國素質教育目標的不斷推進和新課程改革的最新要求，如今小學課堂上的教學方式層出不窮，各位教師都在進行著自我課堂的不斷創(chuàng)新。與此同時，小學數(shù)學課堂上的教學方式也在不斷革新，其中學生最為喜歡的激趣教學法在小學數(shù)學課堂中獨領風騷。數(shù)學本就是一門與生活實際相關聯(lián)、鍛煉學生解決能力思維的學科，教師利用激趣法，在課堂上結合學生興趣激發(fā)學生對數(shù)學學習的喜愛，為學生創(chuàng)設生活數(shù)學情景，幫助學生喜歡上數(shù)學學習。所以本文將通過對小學數(shù)學課堂中的激趣法的使用，進行進一步的分析研究，提升學生學習興趣的同時，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

關鍵詞：小學數(shù)學課堂;激趣法教學;小學生;素質教育

興趣是學生學習最好的導師，學生追隨自己的興趣學習相比于傳統(tǒng)教師機械式灌輸?shù)姆绞叫Ч玫枚?。所以，教師在進行小學數(shù)學課堂教學時，應及時發(fā)現(xiàn)學生的興趣愛好，幫助學生發(fā)揮自身的學習主觀能動性，創(chuàng)新教學情節(jié)和課堂模式。利用激趣法幫助學生尋找更好的自己，提升學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生在自身興趣愛好的基礎上進行小學數(shù)學的學習，為提升教學效率和教學質量增磚添瓦。

一、現(xiàn)階段小學數(shù)學教學存在的問題

受傳統(tǒng)教育理念的影響，部分教師在進行小學數(shù)學教學時，往往還是以傳統(tǒng)的分數(shù)、成績?yōu)榻虒W重心。這也就導致教師的教學方式傳統(tǒng)、單一化，學生在如此的教學模式下學習，難免會因為教學方式單一對課堂數(shù)學學習喪失興趣，使得課堂氣氛不活躍，存在一種死氣沉沉的氛圍。在這種環(huán)境下，可想而知學生的學習積極性會有多么的低下。

此外，部分教師在進行小學數(shù)學知識傳授時，不能夠及時聯(lián)系生活實際情況進行講解，對于再有趣的知識教師也只是一味地采取師講生學的方式。為了教師口中所謂的分數(shù)成績，教師讓學生開啟瘋狂的書面刷題“模式”，對生活的實際聯(lián)系完全沒有聯(lián)系。學生只能通過刷題獲得教師講授的知識，對自身的學習興趣完全沒有所謂的激發(fā)效果。

二、小學數(shù)學課堂教學中激趣法教學具體策略

（一）創(chuàng)設生活實際情景，激發(fā)學生興趣

小學階段的學生正是處于好奇心強、對事物認知漸趨成熟的階段，所以，教師要準確抓住學生的這一特點，將小學數(shù)學知識與學生興趣相融合，讓學生在興趣中感受知識的魅力。教師在進行小學數(shù)學教授時，可以結合生活實際場景進行激趣教學，利用生活實際情況幫助學生進行數(shù)學知識的學習。

例如。在《加與減》的學習中，教師就可以創(chuàng)設一個有趣的賣水果的情景，選擇兩個學生進行情景劇表演，“商販說，賣蘋果啦買蘋果啦，一塊錢一個，先嘗后買，不甜不要錢了，快來買吧！”，“買家說，蘋果甜不甜?。拷o我來10個蘋果，不甜我可不給錢?！边@種將結合生活的小情景，讓學生演繹出來必將是逗得學生捧腹大笑，是在這種幽默詼諧的情境下，讓學生進行知識的學習。學生在演繹中學習，增加學生對知識的渴望和興趣，有效地使課堂氛圍活躍并達到課堂效率提升的效果。

（二）利用多媒體信息技術進行教學

現(xiàn)階段對著素質教育的發(fā)展，很多教師都已經改變自身傳統(tǒng)式的教學方法，跟隨時代潮流將信息科學技術融入課堂中。教師在進行小學數(shù)學教學時，可以使用多媒體信息技術進行教學，為學生提供學生感興趣的知識融合。這個階段的學生對動畫、小動物、小汽車等事物都很感興趣，抓住學生的興趣點，進一步提升學生的學習效率。

例如，教師在進行《三視圖》的講解時，就可以利用多媒體大屏幕播放一些關于小狗、小?；蛘呱钪袑W生感興趣的事物進行觀察，在觀察之后教師還可以讓學生上臺進行觀察后的繪畫，將自己看到的圖形通過繪畫的方式描繪下來。讓學生通過興趣使然將自身學習興趣進行激發(fā)，教師在一旁有效的興趣引領也使得學生的學習效率有一個質的提升。

（三）完善課后評價機制，利用獎勵的方式促進學習

獎勵對于小學生來講是非常有促進效果的方式，對學生的鼓勵也有著很大的幫助和提升。教師應該在每節(jié)課教學之后對學生知識接受結果進行鼓勵和評價，制定能夠有效提升學生興趣的評價機制。教師可以將學生分為幾個小組，讓學生進行知識的小組討論分析，在進行結果展示后讓學生和小組之間進行評價，學生對小組有什么問題或者意見可以提出來，使學生的思維進行碰撞。幫助學生得到興趣的激發(fā)和提升，學生在這個過程中可以有充足時間進行獨立思考，其思維也能得到發(fā)散，有利于提升學生的學習效率和學習質量。

三、結語

綜上所述，學生良好的學習興趣能夠為學生數(shù)學學習提供有效的幫助，所以教師在進行小學數(shù)學教學時應時刻掌握學生興趣點，幫助學生發(fā)現(xiàn)知識的魅力。教師要利用多角度的方式幫助學生激發(fā)學生興趣，讓學生在積極、愉悅中感受知識、學習知識，為教師自身課堂效率和課堂質量也有著極大的促進作用。結合“雙減”政策的普及，教師在教學的有限時間里要充分使課堂自身優(yōu)勢得以發(fā)揮，使課堂不再是學生的“噩夢”，一改學生往常的厭惡、排斥心理，樹立學生學習數(shù)學的自信心。

參考文獻：

[1]湯勝來.玩中激趣趣中釋疑——小學數(shù)學游戲教學的策略[J].新課程，2019（028）：100-101.

[2]張萍.小學數(shù)學課堂教學中激趣法教學策略的實施[J].教育觀察（上旬），2019，008（002）：110.