淺談印染在幼兒園美術教學中的實踐

趙春麗

摘要：針對目前的教育體系而言，在處于幼兒教育階段進行的印染教學來說，首要目的就是在培養(yǎng)小朋友的手工制作的興趣的同時，能夠更加充分的把小朋友的活動實踐變得豐富多彩且新奇并有意義。因此，在幼兒初級階段的美術印染的教育課程中，主要是以培養(yǎng)興趣和激發(fā)小朋友們的活動熱情為目的。同時讓小朋友們能在美術課堂上和平時的課外美術實踐中，更好的啟發(fā)和提升小朋友們的藝術能力，培養(yǎng)小朋友們的動手能力和制作熱情。以培養(yǎng)興趣為目的，使得小朋友們更好的了解印染工藝，從而使得小朋友們更好地進行后續(xù)的其他學習。

關鍵詞：印染;幼兒園;美術教學;教學實踐

引言：

對于幼兒時期的美術課堂而言，由于小朋友們的身體發(fā)育，心智發(fā)育和協(xié)調能力的發(fā)育都處于初級發(fā)展階段。所以，對于初級階段的幼兒美術教育現(xiàn)狀來說，基本的了解和一些基礎的興趣培養(yǎng)是處于首要地位的。因為，興趣是小朋友們主動進行美術學習的出發(fā)點和主要的推動力。所以，老師要在教學的過程中，需要運用合適的教學方法來引導小朋友們對美術課堂和印染工藝形成一定的興趣。這樣在后續(xù)美術課堂的學習中，老師才可以更好地為小朋友們講解一定的印染小知識。從而提升整體的教學豐富程度的同時，也使得小朋友們對于美術課更感興趣。

一、應用多樣且不同形式的印染工藝來激發(fā)小朋友的好奇心

正在處于幼兒階段的小朋友們相對來說都比較好動，喜歡用手去了解一些有趣的事情。并且處于這個階段的小朋友都是充滿著好奇心的，好奇心會驅使他們想要了解的更多。因而在這個年齡段對小朋友們進行一定的印染工藝的教學是具有一定的合理性的。通過對印染工藝的粗淺教學，讓小朋友們在幼兒階段就對印染工藝有一定的初步認識，是非常具有意義的事情。

并且，處于這個階段的小朋友們都喜歡動手來進行一定的操作，而對于印染來說，動手時必不可需的步驟。依然是相對于教學而言，要求動手操作的方面比較多，所以這樣就可以應對小朋友們喜歡動手操作來學習知識的階段特點。讓小朋友們在滿足好奇心的同時，可以進一步了解印染工藝。

在幼兒階段的教學過程中，老師，可以根據(jù)這個年齡段的小朋友的年齡特點，來進行相應的教學上的調整，用相對簡單且易懂的方式那對小朋友們進行知識上的輸出，這樣才能夠最大程度的提高小朋友們的學習效果。如果老師只是單一的進行書面上的教學的話，就會在消耗小朋友們的注意力的同時，也讓小朋友們忽略了印染工藝的樂趣所在。因此老師就不會達到更高效的教學效果，從而無法做到事半功倍的效果。

舉個例子：在幼兒階段的印染工藝教學中，老師要做的不是如何將印染工藝完整的教給小朋友們，而是讓小朋友們了解印染工藝大概是什么樣的工藝。這樣的工藝最后可以制作出怎樣好看的成品。以這樣的結果為目的來進行相應的教學，才能達到最終理想的教學效果。在對于因染工藝教學的過程中，老師要更多的把印染工藝作為一個有趣的手工操作來對小朋友們進行相應的輸出，讓小朋友們帶著興趣去了解一下優(yōu)秀的工藝，這樣才能使得小朋友們對于印染工藝保持持久的好奇。在好奇心的驅使下，才能使得小朋友們更有興趣的投入到印染工藝的制作和學習中。

二、通過生活中常用的材料來進行印染工藝教學，使教學貼近生活

對于印染工藝來說，常見的易燃方式有很多種，其中包含色彩印，水墨印，水粉印等等，不同的原材料。不同的材料所制作出來的效果也大不相同，各自有各自的美感。老師可以根據(jù)材料的不同，來給幼兒階段的小朋友們進行不同且生動的講解。通過不同色彩的應用，可以讓小朋友們更好地表達自己的內心感受，從而更好地理解對于印染工藝的表達。

并且，印染工藝不是確定性的一種藝術表達，每次印染后所得到的成品都是不同的。這樣在進行實際美術課堂中的實踐，通過印染的特殊性不僅能幫助小朋友們更好地提升自己的情感表達，也能從一定程度上激發(fā)小朋友們的想象力，培養(yǎng)他們對于一些事物的觀察力和創(chuàng)造力。并且，每次實踐后所產(chǎn)生的不同的圖案，來激發(fā)小朋友們的學習熱情和好奇心。這樣老師就可以更好地進行在幼兒階段小朋友們在美術課上的實踐和印染工藝的學習。

舉個例子：在幼兒階段的美術實踐教學的過程中，老師要著重注意班級里小朋友們的特點，根據(jù)不同的特點進行相應的教學。將印染工藝作為小朋友們在幼兒階段的一門特色課程，這樣讓小朋友們可以有更多的選擇余地。將一切以興趣為出發(fā)點，才能使得在教學過程中，小朋友們的接受程度更高。運用不同是制作材料來引起小朋友們的注意也是非常有必要的。

在這個階段的教學過程中，老師需要且特別注意的方面就是了解小朋友們的注意力可以持續(xù)多長時間，在小朋友們集中注意力的這段時間進行一些有效的教學，老師需要結合小朋友們的心理特點和年齡特點，用更為有趣的方式和材料來將印染工藝進行初步的講解。并且需要采取多樣化的制作工藝來吸引小朋友們的注意力，讓小朋友們在不知不覺中產(chǎn)生興趣，同時來對老師講解的內容進行理解。

結束語：

在幼兒美術教學中，對于大多數(shù)的小朋友們來說，對于美術課的了解和學習都相對還比較粗淺，因而小朋友們就會單純的認為美術課就是放松的課程而已。但是美術課也是一門很重要的教學課程，美術課在幼兒階段的教學中也是具有一定的教學要求的，因而老師就需要在幼兒階段的美術實踐教學中，運用合理的教學方式來引導小朋友們對于美術的認識，讓小朋友們在游戲中更好地了解美術知識。與此同時提升小朋友們的認識的基礎之上更好地學習一些有關印染的工藝美術。

參考文獻

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（項城市實驗幼兒園?466200）