初中英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣探討

黃慧娟

摘要：在新課程的落實與推進中，要求教學(xué)模式與以前傳統(tǒng)的教學(xué)方法有所區(qū)別，要求在課堂上以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的全新教學(xué)模式。都說興趣是學(xué)生最好的老師，初中英語的學(xué)習(xí)離不開對興趣的培養(yǎng)，由于以前的教學(xué)模式比較鼓噪與乏味，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中無法對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。本文將論述關(guān)于如何在初中英語的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;探討

引言

英語這門學(xué)科無論是在小學(xué)還是初中或是高中的學(xué)習(xí)中都占有非常重要的學(xué)習(xí)地位，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，經(jīng)濟全球化的不斷推進，英語已經(jīng)成為一門世界性的交流語言，英語的重要性不言而喻。學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為國際交流的重要途徑。學(xué)生自身的英語水平?jīng)Q定著學(xué)生的未來發(fā)展，對于現(xiàn)在的初中生來說培養(yǎng)對于英語的學(xué)習(xí)興趣成為了教師們的首要任務(wù)。

一、如何激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣

對于不同的學(xué)生學(xué)習(xí)英語，會產(chǎn)生兩種截然不同的學(xué)習(xí)情緒，一部分學(xué)生由于對于英語比較感興趣，所以對于英語的學(xué)習(xí)情緒很高漲，但是還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語，對于英語比較排斥，對于英語學(xué)習(xí)不感興趣甚至出現(xiàn)抵觸的情緒出現(xiàn)。一般教師在講授課程時，有的教師會采用照本宣科的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法比較枯燥乏味，必然會導(dǎo)致學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)不感興趣。首先，興趣是決定學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的教師，所以，首先教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在課堂上多多與學(xué)生互動，做游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語不僅僅是一門學(xué)科，還是一門語言，教師在教學(xué)過程中，在培養(yǎng)英語興趣的同時也要切實考慮實際的問題。只有提高和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能學(xué)好英語。

二、如何具體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在進行課程改革的過程中，要切實考慮學(xué)生的實際情況以及當(dāng)前的教學(xué)狀況，從學(xué)生的對于英語的態(tài)度以及實際情況出發(fā)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，教師具體可以從以下幾個方面著手進行。

1.建立一個良好的課堂氛圍

一個良好、輕松的學(xué)習(xí)氛圍可以幫助學(xué)生以一個愉快的心情進行學(xué)習(xí)，在建立好師生良好關(guān)系的同時，可以提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的積極性。教師要根據(jù)新課改的要求，教師要改變以前的教學(xué)方法，融入到學(xué)生中去，將學(xué)生作為課堂的主人。教師要擁有一個飽滿的熱情來面對學(xué)生，用自己自身的情緒去感染和帶動學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在英語的課堂中，不應(yīng)該過分的關(guān)注課堂紀(jì)律的問題，過于刻板的課堂 氛圍會扼殺學(xué)生剛剛升起的的學(xué)習(xí)欲望。教師可以用幽默風(fēng)趣的語言、溫和的態(tài)度的和多變的教學(xué)態(tài)度給學(xué)生起到一個積極的影響。讓學(xué)生從喜歡老師的課堂愛上學(xué)習(xí)英語這一門的學(xué)科。在教學(xué)過程中調(diào)動學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中去，從而達到提升對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.采用多樣的情景教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生進行英語的學(xué)習(xí)

大多數(shù)的學(xué)生英語成績的不好，取決于教師的課堂情景不夠生動，提起不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我們在幼兒園或是小學(xué)階段進行英語的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)時，會采用情景教學(xué)的模式進行英語教學(xué)，一些日常生活中的生活情景，極容易讓學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，從而達到我們的教學(xué)目的。對于剛剛進入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，沒有熟悉的情景設(shè)置，以及課程內(nèi)容的加深，使得學(xué)生自然而然對學(xué)習(xí)提不起興趣。在初中英語的課堂上建立情景教學(xué)，使得學(xué)生成為情景的一份子，對情景故事進行演繹，來進行對于知識學(xué)習(xí)和掌握。情景教學(xué)的模式既適合學(xué)習(xí)新的知識，也適用于復(fù)習(xí)?？傊?，情景教學(xué)模式，會增加學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語的動力與興趣。

3.運用現(xiàn)代的技術(shù)手段

隨著科技日新月異的發(fā)展，一些新型的多媒體技術(shù)可以運用到現(xiàn)在的初中英語課堂，比如多媒體教學(xué)設(shè)備的使用，可以為學(xué)生播放一些圖片、視頻、使得英語學(xué)習(xí)更加直觀和具體，從多種方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變以課本為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，增加學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)途徑，節(jié)約教學(xué)的時間。通過直觀清晰的圖片、聲音與視頻，激發(fā)和提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到全面的發(fā)展。

4.實行競賽機制的教學(xué)模式

初中生正處長在青春期的重要時期，這一時期同學(xué)們的進取心和攀比心理比較強，如果引入競賽機制進行學(xué)習(xí)，必然會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。舉例來說，教師可以將學(xué)生分成不同的幾個小組，通過小組間的比賽來進行英語的學(xué)習(xí)。這種競賽模式不會給學(xué)生的心里造成負(fù)擔(dān)，保證同學(xué)之間的友好關(guān)系也不會產(chǎn)生矛盾點。對于學(xué)習(xí)英語是百利而無一害的。教師也可以采用多元化的競賽模式，競賽的模式是多種多樣的，在教學(xué)中時常變換新的花樣會讓學(xué)生不會產(chǎn)生厭煩和疲倦的感覺，永遠(yuǎn)保持新鮮感。對于學(xué)生而言，為了取得比賽的勝利，必然會在課前進行資料的查閱，學(xué)生在無形中就自己主動掌握了知識，存進同學(xué)們一起進步，而對于那些比賽失敗的學(xué)生會越戰(zhàn)越勇，繼續(xù)學(xué)習(xí)尋求下一步的成功。形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.采用多樣化的教學(xué)方法

課堂中的教學(xué)與學(xué)習(xí)是同時出現(xiàn)同時存在的。教師在進行教學(xué)的過程中要嚴(yán)格進行新課改的要求。讓學(xué)生成為課堂的主人，教師成為課堂中的引路人。通過多樣化的教學(xué)模式增強學(xué)生的教學(xué)主體地位，鼓勵學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)。由于以前的教學(xué)模式是嚴(yán)格的跟著課本走，學(xué)生的所有皆是同從老師的。但是由于時代的進步，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法采取教師少說，學(xué)生多說的教習(xí)模式，在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時及時的進行改正。培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生在掌握知識的同時，變得愛上英語的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、總結(jié)

初中英語的學(xué)習(xí)是以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)的，興趣是學(xué)習(xí)的源動力，教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，改善學(xué)生的英語應(yīng)變能力和與別人交流的能力，不能只是一味的紙上談兵，改變英語的模式，為我國培養(yǎng)能力強的應(yīng)用性人才。

參考文獻

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（襄垣縣第三中學(xué)校?山西?長治?046200）