談?wù)劙嘀魅喂芾戆嗉?jí)的有效措施

黃玉媚

摘要：小學(xué)生年齡小、思想單純、活潑好動(dòng)、管不住自己，一名小學(xué)班主任要想做好班級(jí)管理的工作，就要做好孩子們的引路人，關(guān)心、關(guān)懷、關(guān)愛和關(guān)注孩子們;做孩子們的良師益友，寬容犯錯(cuò)的孩子們，對(duì)每一個(gè)孩子們都要有信心、耐心、愛心，以全新的眼光來開展教育;就要用科學(xué)理論和正確方法指導(dǎo)班級(jí)管理工作。本文認(rèn)為愛生如子是做好班級(jí)管理工作的前提;一視同仁是做好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵;形成良好班、學(xué)風(fēng)是做好班級(jí)管理工作的最終目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;小學(xué)班主任;有效

班主任是學(xué)生思想上的引路人和道德作風(fēng)的楷模，班主任對(duì)班級(jí)管理的質(zhì)量直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的管理質(zhì)量，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要影響因素。班主任的班級(jí)管理工作在學(xué)校教育工作中起到的是舉足輕重的作用。它不但對(duì)教育教學(xué)能否真正實(shí)施起著至關(guān)重要的作用，而且關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)工作正常有序的開展。小學(xué)生年齡小、思想單純、活潑好動(dòng)、管不住自己。所以，研究班級(jí)管理方法、研究提高班主任工作效率，是每一位班主任都必須重視的問題。我覺得只有用科學(xué)理論和正確方法指導(dǎo)班級(jí)管理工作，才能不斷提高班主任工作的效率。

一、愛生如子是做好班級(jí)管理工作的前提

“沒有愛就沒有教育”、“熱愛學(xué)生是老師的天職”。只有傾注愛心才能換得孩子和家長(zhǎng)的信任，有愛心的班主任才能做好班主任工作，才能管理好班級(jí)。每一名班主任在班級(jí)管理中，都要關(guān)愛、尊重、欣賞學(xué)生，帶著愛心做工作。在班級(jí)管理中，班主任能以一顆真誠(chéng)、寬容之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不以智力論親疏，不以分?jǐn)?shù)定優(yōu)劣。

愛生如子是做好班級(jí)管理工作的前提。班主任只有對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至，才能消除師生之間的心理隔閡，讓學(xué)生向教師敞開心扉;才能使學(xué)生明白這是老師關(guān)心你、愛護(hù)你、呵護(hù)你;才能使學(xué)生理解老師的良苦用心，樂意接受教師的批評(píng)教育和引導(dǎo)。

記得那是我剛接手一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候，班里就發(fā)生了一件令我沒有料想到的事情。有一個(gè)家里離學(xué)校特遠(yuǎn)的孩子，每天都會(huì)帶著車費(fèi)來學(xué)校，突然孩子哭著來到我的辦公室，說十元錢不見了，對(duì)孩子來說，這是一筆不小的零錢。我就從這個(gè)孩子周圍的同學(xué)開始調(diào)查起，孩子的眼睛都是純粹的，當(dāng)我看到坐在孩子后面——小宇的眼里充滿著愧疚之意，我想我已經(jīng)清楚了這件事情。我沒有在第一時(shí)間里詢問小宇，而是想在不傷害他的自尊情況下，將這件事處理的更完美些。

于是，我對(duì)全體同學(xué)說：“孩子們，老師已經(jīng)知道怎么回事了，我想肯定是有人不小心拿了這錢，如果你悄悄還回去，我們就原諒你！”然后我就暗中觀察小宇的一舉一動(dòng)，私下我了解到小宇平時(shí)膽小不說話，有些自卑，因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不算好，家里是收廢品的，其他同學(xué)老是拿這個(gè)說事，所以孩子總是不自信，但這個(gè)孩子在體育方面特別突出，勞動(dòng)也不怕苦，不怕累。

第二天一大早就有同學(xué)來報(bào)告說錢找到了，我告訴大家不要再追究這件事了。后來我找到小宇，還沒有等我開口，小宇哭的就跟淚人似的，我沒有責(zé)怪他，安慰撫平情緒后，我只是告訴孩子一個(gè)故事，也是一篇課文《列寧小時(shí)候的故事》，小宇又哭了，哭著對(duì)我說：“老師，謝謝你！我理解老師的良苦用心，今后我樂意接受老師的批評(píng)和教育！”

后來這個(gè)家長(zhǎng)也知道了，到學(xué)校來表示感謝了，農(nóng)村人不善于表達(dá)情感，只是一個(gè)勁的握著我的手說老師有心了，謝謝老師。

二、一視同仁是做好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵

一個(gè)班，總有學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生之分。有些班主任就特別的偏愛那學(xué)習(xí)成績(jī)好的，對(duì)學(xué)困生就冷眼相待，甚至提到那些學(xué)困生他們臉上一副很嫌棄的表情。這樣的班主任是得不到學(xué)生支持和信賴的，是做不好班級(jí)管理工作的。在班級(jí)的管理工作上，班主任只有對(duì)學(xué)生一視同仁，不以智力論親疏，不以分?jǐn)?shù)定優(yōu)劣，才能做好班級(jí)管理工作。

班主任為了做好班級(jí)管理工作甚至有時(shí)要偏心學(xué)困生，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)困生對(duì)班主任都有畏懼、遠(yuǎn)離的心理。班主任對(duì)待學(xué)困生不但要要和學(xué)優(yōu)生一樣一視同仁，還要主動(dòng)去幫助、感化、教育他們，為他們建立一個(gè)成長(zhǎng)的檔案，記錄他們?cè)谛５谋憩F(xiàn)情況等，從中找出屬于他們最閃光的一面，引導(dǎo)其重拾自尊、自信，逐步端正其紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度。

我在管理班級(jí)過程中，無論是窮的還是富的學(xué)生，無論是農(nóng)村的還是城鎮(zhèn)的學(xué)生，無論是成績(jī)差的還是成績(jī)好的學(xué)生，我都無差別地對(duì)待。只有懂得尊重學(xué)生才能得到學(xué)生的尊重，只有一視同仁地對(duì)待學(xué)生，才能很好地與學(xué)生溝通，才知道學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)的想法，以便更好地管理好班級(jí)。想要做一名受人尊敬愛戴的班主任，就要一視同仁對(duì)待學(xué)生，就要去全面了解學(xué)困生的內(nèi)心世界、善待學(xué)生。

三、形成良好班、學(xué)風(fēng)是做好班級(jí)管理工作的最終目標(biāo)

一個(gè)班級(jí)有著良好的班風(fēng)，孩子們就可以愉快地生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng);教師們上課時(shí)就會(huì)心情舒暢，興趣盎然;而班主任管理就能夠得心應(yīng)手，樂在其中。

一個(gè)班級(jí)要想形成良好的班風(fēng)，就要加強(qiáng)班集體的凝聚力，要想加強(qiáng)班集體的凝聚力就應(yīng)做到：班干部是班集體的骨干和核心，通過班干部管理學(xué)生、管理班級(jí)。

在擔(dān)任班主任的過程中，我都是通過競(jìng)選所產(chǎn)生的班干部去管理學(xué)生、管理班級(jí)，使之形成良好的班風(fēng)。因?yàn)橥ㄟ^競(jìng)選所產(chǎn)生的班級(jí)干部因其受到同學(xué)們的擁護(hù)，有利于今后各項(xiàng)班級(jí)工作的開展，也比較容易受到家長(zhǎng)和學(xué)生們的認(rèn)同。一個(gè)肯負(fù)責(zé)任的、有勇有謀的班干部群體接管班級(jí)，使班級(jí)的日常事務(wù)能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，有利于良好班風(fēng)的形成，而這個(gè)班干部群體也能夠?yàn)槿w同學(xué)所接受遠(yuǎn)比只為班主任所接受更加重要。

學(xué)風(fēng)與班風(fēng)是相互促進(jìn)，相輔相成，一個(gè)良好的班風(fēng)能給學(xué)生釀造一種良好的學(xué)習(xí)氣氛，良好的學(xué)風(fēng)促進(jìn)良好的班風(fēng)的形成，兩者雙管齊下。

每接手一個(gè)新班級(jí)，我都會(huì)在第一時(shí)間里引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排每天的作息時(shí)間，課前預(yù)習(xí)，課后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，上課善于做筆記，督促學(xué)生按時(shí)完成當(dāng)天的各科作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，拓寬孩子們的知識(shí)面，以此促成新班級(jí)的良好學(xué)風(fēng)。

總之，一名班主任要做好班級(jí)的管理工作，就要不斷地探索，不斷改進(jìn)自己工作的方法，不斷地提升自我;做好孩子們的引路人，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，關(guān)心、關(guān)懷、關(guān)愛和關(guān)注孩子們;做孩子們的良師益友，寬容犯錯(cuò)的孩子們，對(duì)每一個(gè)孩子們都要有信心、耐心、愛心，以全新的眼光來開展教育。每一名小學(xué)班主任只要做好以上內(nèi)容，我相信就一定能將班級(jí)管理工作做好！

（徐聞縣西連鎮(zhèn)北海小學(xué)?廣東?湛江?524147）