如何培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的音樂興趣

劉 萍

（江蘇省南京市第二十九中,江蘇南京 210000）

一、培養(yǎng)興趣的必要性

首先我要知道什么是興趣。他是人們探究某種事物或某種活動的心理傾向。以認(rèn)識、探索外界需要為基礎(chǔ)，是推動人們認(rèn)識事物、尋求本源的重要動機。當(dāng)人們對某些東西或事件產(chǎn)生興趣時，會產(chǎn)生肯定的積極情緒，增加參與的積極性。

興趣不是與生俱來的，它分為先天與后天兩部分。愛美之心人皆有之，每一段樂曲都記載一個美麗的故事。在先天成分中雖不敢說每個人都熱愛音樂，但不討厭是必然的。在這樣一種情況下，后天的培養(yǎng)就起到了決定性的因素。而后天的興趣的養(yǎng)成頗為不易，需要系統(tǒng)性的培養(yǎng)，策略性的激發(fā)，需要教師根據(jù)學(xué)生的特點因材施教，有目的性的引導(dǎo)。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭缈鬃铀?，有興趣的學(xué)生在學(xué)習(xí)中會將興趣轉(zhuǎn)化為參與的龐大動力，最大幅度的調(diào)動自身的積極性，克服活動中的重重困難，達(dá)到事半功倍的效果，音樂的學(xué)習(xí)自然也不例外?？谡f無憑，簡單地介紹幾個事例。

莫里哀本該繼承父親的商業(yè)帝國，但醉心于戲劇，對商業(yè)絲毫不感興趣。他將古希臘、羅馬等著名劇作家的劇本當(dāng)成精神食糧，廢寢忘食的閱讀，克服父親的阻攔等重重困難，終于走上舞臺，演出戲劇名稱為世界著名的偉大劇作家。

張柔安畢業(yè)于哈佛大學(xué)經(jīng)濟學(xué)&數(shù)學(xué)系，畢業(yè)后就職于國際咨詢公司，“別人家的孩子”的標(biāo)準(zhǔn)模板，可她被眾人所周知卻源于烘焙。她在緊張的工作之余，常常會回憶起兒時在朋友家玩耍的情景，跟隨著電視中的節(jié)目學(xué)習(xí)如何做糕點。買來原料，依葫蘆畫瓢，雖然沒有節(jié)目里的面點師嫻熟，廚房弄得亂糟糟的，但卻獲得了前所未有的快樂。那一幕作為一顆“興趣”的種子扎根在了她的心底。工作數(shù)年后，她毅然辭去了那份令無數(shù)人羨慕的工作，在波士頓開設(shè)“面包咖啡店”，短短數(shù)年便獲得被譽為美國餐飲界奧斯卡獎的“詹姆斯·畢爾德獎”。

莫扎特4歲學(xué)習(xí)鋼琴，5歲作曲，6歲學(xué)習(xí)小提琴，8歲創(chuàng)作奏鳴曲、交響曲，11歲譜寫歌劇。生于音樂世家的他，在家人的引導(dǎo)下，成功地將天賦轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣，在短暫的36年中維持了對于音樂的高度熱情，留下了音樂史上最為驚艷的樂章。

“如果吃飯沒有食欲，勉強地把食物塞進胃里，其結(jié)果只能是惡心、嘔吐、消化不良。只有樂于接受，才能很好地消化。”成功的教育至少應(yīng)該不是強制性的，雖不要求學(xué)生在音樂方面有所成就，但唯有保持興趣，學(xué)生才會在長達(dá)45分鐘的課堂中的保持精神的集中，才會對授課內(nèi)容抱有求知欲，才會對數(shù)年的音樂課程懷揣積極的態(tài)度。

二、如何培養(yǎng)興趣

面對日益繁重的主課程，當(dāng)代學(xué)生的音樂教育逐漸邊緣化。想要培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，必須將課程從負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化成放松，承擔(dān)起教育模塊中“弛”的責(zé)任。本文將培養(yǎng)的方式分為以下三個部分。

1.構(gòu)建和諧師生關(guān)系

保證公正平等的對待每一個學(xué)生，是構(gòu)建師生關(guān)系的基礎(chǔ)。偏愛是人類的天性，成熟穩(wěn)重成績優(yōu)異的學(xué)生與調(diào)皮搗蛋令人憔悴的學(xué)生很難用同樣的神態(tài)、語氣去面對。而中學(xué)學(xué)生又處于三觀逐步搭建的時間點，他們很難理性的去認(rèn)識教師的行為。很容易將教師的做法視為“厚此薄彼”。這樣會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至觸發(fā)學(xué)生的逆反心理，這便與我們培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的初衷南轅北轍。如何避免這樣的事情發(fā)生呢？樹立行為處事的標(biāo)準(zhǔn)，簡單地說就是立規(guī)矩?！皼]有規(guī)矩不成方圓?！笔抢先藗兂３煸谧爝叺呐_詞，延續(xù)至今自然有它的道理。我們所立下的規(guī)矩，不僅僅是給學(xué)生樹立的，同樣也是給教師自己樹立的，一定要將這一點告訴學(xué)生，明確公平公正的態(tài)度，這樣有利于拉近彼此間的距離，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。在每學(xué)期面對學(xué)生的第一堂課上，用嚴(yán)肅的態(tài)度及口吻樹立合理清晰的獎懲制度，重點條款適當(dāng)重復(fù)強調(diào)，以加深映像。將行為與事件走向的因果關(guān)系明確，一切處于等價交換之中，讓學(xué)生認(rèn)識到自己所受到的獎酬，都是由于自身的行為所導(dǎo)致的。這樣最大程度上降低教師的偏愛行為，也避免了學(xué)生“厚此薄彼”的錯誤認(rèn)知，極大程度上降低了學(xué)生的逆反心理，拉近師生關(guān)系，塑造一個公平公正的教師形象。這樣的行為樹立了教師在學(xué)生中的威信，節(jié)約了維持正常課堂秩序時間，有利于教案按計劃實行，留有更充足的時間進行個性化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。

除了公平之外，稱贊能進一步構(gòu)建和諧師生關(guān)系。威廉·詹姆士說過“稱贊是人類本性上最深的企圖之一”。在這個世界，沒有人不喜歡聽溢美之詞的褒獎，恰如其分的贊美對方，能創(chuàng)造一種熱情友好的氣氛，使彼此的心情更加愉悅舒暢，和諧地相處共事。當(dāng)學(xué)生提出自己的看法，積極參與課堂活動時，不要吝嗇自己的贊美，真誠且恰當(dāng)贊美會在最大程度上改善師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。至于如和做到恰當(dāng)?shù)馁澝?？贊美是一門藝術(shù)，它需要適時、適度、真誠、精準(zhǔn)等多重技巧。先來說說適時，贊美是存在保質(zhì)期的，需要時刻關(guān)注對方的變化，在對方改變的第一時間送出贊美，這對被稱贊者是一種自我行為的反饋，有助于表達(dá)善意，激勵被稱贊者再接再厲。正如哥爾多尼多說“過分的贊美會變成阿諛?！辟澝肋^猶不及，適度的贊美極為重要。韓信領(lǐng)兵，多多益善的典故中，韓信就將適度贊美的尺度把控的近乎完美。“陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也。”伴君如伴虎，韓信簡短的一句話，既回答了劉邦的問題，點出了自己所擅長的，劉邦所不足的，又恰當(dāng)?shù)目滟澚似鋬?yōu)點，避免了忠言逆耳的情況，營造了皆大歡喜的結(jié)果。接下來是真誠，將心比心，真誠的夸贊方能動人，它會成為人與人之間溝通的橋梁，大大縮短兩人的距離感，拉近彼此的關(guān)系。最后是精準(zhǔn)，我們平日里的教案常常會用到表格數(shù)據(jù)，這是為什么呢？原因無外乎具體、直觀，語言的表述與之相同，只有更為精準(zhǔn)的語言能使得贊美適時、適度、真誠。大話西游中的經(jīng)典——“我愛年，如果非要在這份愛上加上一個期限，我希望是一萬年?！毕噍^平日里隨處可見的三個字“我愛你！”這句話的震撼力無可厚非，它為愛加上了期限，加上了程度，不再是單薄的三個字，具體且直觀。教師想要真正做到有效贊美，不僅僅需要了解這些贊美技巧，還需在日常生活中不斷地自我學(xué)習(xí)，反復(fù)嘗試，總結(jié)經(jīng)驗，將技巧融入生活變?yōu)榱?xí)慣。

2.改善教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一，往往只是將書本上的知識填鴨式的灌輸給學(xué)生。由于音樂科目歷年改動較少，備課案也是代代相傳。死板的授課模式很難激發(fā)學(xué)生的興趣，不足以促進學(xué)生多元化的發(fā)展。培養(yǎng)興趣，首先要做的是將單一的授課模式多樣化。

教育源于生活，相較于別的學(xué)科，音樂更為頻繁地出現(xiàn)在學(xué)生們的日常生活中，要善于利用這一點，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)音樂的點點滴滴，這樣有助于提高學(xué)生的音樂興趣，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。街邊小巷，茶樓酒館，不同門店里播放的樂曲有何區(qū)別。不同影視作品，或同一影視作品不同時間點的插曲，為何風(fēng)格迥異。讀一本書，如同與一位年長而睿智的老者對話，觀歷史變遷，嘆歲月亙古，聽一首歌又何嘗不是呢。聆聽古典音樂，如同行走在古往今來的塵世之中,看帝王貴胄的興衰專,賞市井小民的苦樂；欣賞佛經(jīng)梵唱，恍惚間證了前世的因,悟了今生的果,淡了貪婪的念,種了智慧的心。英式搖滾、哥特音樂、田園樂曲、凱爾特音樂每一段不同的旋律，都有著獨屬于自己的故事，細(xì)細(xì)品味，隨著音樂游歷古今中外，將不同的風(fēng)景烙印己心，看人生百態(tài)，品酸甜苦辣。問問學(xué)生可曾單曲循環(huán)某首歌，它又記載了怎樣的記憶。講述自己對歌曲的理解，與歌曲間的故事與趣聞，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，拉近師生關(guān)系。

在保證書本內(nèi)原有的樂曲跟唱環(huán)節(jié)外，讓學(xué)生挖掘生活中的音樂，提名他們所感興趣的樂曲，挑選其中創(chuàng)作背景較為有趣的進行普及，影視作品插曲則可以摘取片段播放，讓學(xué)生了解樂曲中所蘊含的情感，走進樂曲，與作曲家產(chǎn)生心靈的共鳴。

跟唱環(huán)節(jié)結(jié)束后可以采用游戲的手段，檢驗授課成果。玩是孩子的天性，初中生尚未完全脫離孩子的范疇，在高強度的學(xué)習(xí)生活中，簡單的游戲能夠提供適當(dāng)?shù)姆潘?，吸引學(xué)生的注意力，強化音樂興趣。如對唱山歌，將學(xué)生依照學(xué)號、座位、性別等不同的方式分成多個小組，樂曲同樣分為部分，兩者一一對應(yīng)，當(dāng)伴奏音樂響起時，以手勢或者事先約定的演唱順序進行歌唱，四組演唱完畢后進行點評，打分，表現(xiàn)優(yōu)異的小組適當(dāng)給予獎勵。同樣，也可以進行音樂接龍，圍繞同一個主題或文字進行演唱。例如教師提出“月”字的主題，按之前分好的小組進行為期15分鐘的討論，討論結(jié)束后派選代表輪流上臺演唱，每次符合主題的演唱記1分，集體演唱結(jié)束后分?jǐn)?shù)最高的小組勝出，頒發(fā)獎勵。類似的音樂游戲還有很多，它們在極大程度上增加了學(xué)生的課堂積極性，在潛移默化中培養(yǎng)了音樂興趣。

教師也可以建立小組合作模式，讓樂感較強的學(xué)生幫助其余同學(xué)，縮小個體間的差異。同時設(shè)置小組間的競爭，激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)心。適當(dāng)?shù)母偁帀毫箤W(xué)生的潛力進一步發(fā)揮，激發(fā)彼此間的互動性和積極性，提高學(xué)習(xí)效率。勝利方強化了信心，失敗方總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整行動方式，為下一次競爭打好基礎(chǔ)。團隊合作模式，加強學(xué)生間的凝聚力，培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)力、應(yīng)變能力等多方面綜合素養(yǎng)。小組模式所帶來的一系列影響，全方位的刺激學(xué)生，培養(yǎng)他們的音樂興趣。

3.緊跟時代潮流

二十年前你可曾想過互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟會如此發(fā)達(dá)，移動支付遍布大街小巷？現(xiàn)在的一幕幕在當(dāng)時可以說天方夜譚。時代的車輪轟轟的往前開，如果我們?nèi)匀煌Ａ粼谀菐讞l熟悉的街道上，就真正成為張愛玲筆下那些愚昧的人。與時俱進，緊跟時代的潮流，在日新月異的今天，是教師綜合素養(yǎng)的基本能力之一。

教科書面向全國各地不同層次的學(xué)生，它的每一次修訂需要綜合考慮多方位的因素，往往不能夠完全契合當(dāng)下的要求，這就要求教師教授的內(nèi)容源于書本，又高于書本。教師要與時俱進，在深入研究教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，與時代潮流接軌，編寫契合當(dāng)下的教學(xué)方案。制定科學(xué)的教學(xué)流程，合理穿插各教學(xué)環(huán)節(jié)，做到張弛有度。在不影響教學(xué)目標(biāo)的前提下，適當(dāng)?shù)奶暨x、增添學(xué)生感興趣的內(nèi)容，培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的音樂興趣。如：教授各大音樂榜單中的流行歌曲，科普因綜藝節(jié)目紅火一時的說唱風(fēng)格，播放音樂劇與歌劇。將抽象、枯燥的書本內(nèi)容與繽紛的現(xiàn)實生活穿插，寓教于樂，大幅度增加課堂內(nèi)容的吸引力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的目的。

三、結(jié)語

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，是音樂課程的重中之重。教師需做到因材施教，選擇最為合適的方式，將填鴨式的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的互動教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂的魅力，讓音樂興趣伴隨著學(xué)生共同成長。