淺析中專聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入

于一丹

【摘要】傳統(tǒng)音樂文化作為我國民族音樂的精髓，一直有著鮮明的民族特色以及豐富的文化內(nèi)涵等特點，中專聲樂教學(xué)加大對傳統(tǒng)聲樂的教學(xué)力度可以很好的增強學(xué)生的民族自豪感、提高學(xué)生個體對民族文化的認(rèn)同感以及深度拓寬個人的知識面，并且讓年輕人在了解、熟悉、認(rèn)同傳統(tǒng)音樂文化的基礎(chǔ)上，對不斷發(fā)揚民族音樂有著重要意義。聲樂是完整表達音樂思想的必不可少的組成部分，要全面、深入剖析聲樂課程教學(xué)的實際情況，準(zhǔn)確把握傳統(tǒng)音樂文化呈現(xiàn)的藝術(shù)特征，明確傳統(tǒng)音樂文化、聲樂課程教學(xué)之間的聯(lián)系，教師應(yīng)在教學(xué)工作中多方位探索傳統(tǒng)音樂的教學(xué)方式，不斷提升課堂聲樂教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中專聲樂;教學(xué)工作;傳統(tǒng)音樂文化;融入策略

一、傳統(tǒng)聲樂的藝術(shù)特點

1.生活信息濃重，音色個性化特征鮮明

傳統(tǒng)聲樂來源于藝術(shù)家們對生活的細(xì)膩表達，是民族精神衍生出的產(chǎn)物，具備傳統(tǒng)文化價值。比如傳統(tǒng)聲樂中的民族聲樂，又因地而異，各地特色不盡相同，各有各自的特點，突出了當(dāng)?shù)氐奈幕卣?，將?dāng)?shù)氐拿褡逦幕?、生活，融入到了音樂?dāng)中，體現(xiàn)了民族聲樂的活潑生動的特征。傳統(tǒng)聲樂表演者通過個性化音色的完美表達來傳達蘊含在歌曲中的情感，以委婉、細(xì)膩的方式描述歌曲中敘述的故事情節(jié)，展現(xiàn)自身藝術(shù)特色，將歌曲呈現(xiàn)的特征及各方面內(nèi)容巧妙結(jié)合。學(xué)生在具體學(xué)習(xí)傳統(tǒng)聲樂時，還需要個人角色代入，身臨其境地去體會歌曲中起伏的情節(jié)，靈活應(yīng)用所掌握的聲樂知識及歌唱技巧，完整呈現(xiàn)各類聲樂藝術(shù)作品風(fēng)格，盡最大化的讓歌曲與聽眾產(chǎn)生共鳴。

2.傳統(tǒng)聲樂呈現(xiàn)出“字正腔圓”的藝術(shù)特征

“字正腔圓”不僅是傳統(tǒng)聲樂的關(guān)鍵特征之一，也是現(xiàn)代聲樂演唱者必備一項基本素質(zhì)，要求演唱者在演唱過程中要發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，曲調(diào)順暢、完整，腔調(diào)動聽、圓潤，需要體現(xiàn)出聲樂的感染力、生命力以及良好的表現(xiàn)力，以便于聽眾可以在聆聽時理解歌曲內(nèi)容，深層次領(lǐng)會歌曲中蘊含的思想情感。

二、探討中專聲樂教學(xué)中引入傳統(tǒng)音樂文化的有效措施

1.完善教學(xué)理念以及傳統(tǒng)聲樂所需的硬件設(shè)備

在中專聲樂教學(xué)中納入傳統(tǒng)聲樂文化需要教師不斷優(yōu)化教學(xué)理念。在新課程改革的影響下，中專聲樂教學(xué)需要對傳統(tǒng)音樂文化的滲透引起重視，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)理念，采取多種可行的教學(xué)手段，深度發(fā)掘傳統(tǒng)音樂文化的精華，納入到實際教學(xué)方案中去。學(xué)校在針對音樂課程教學(xué)結(jié)構(gòu)上應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新，力求制作出能夠符合社會發(fā)展以及我國特色化的專業(yè)音樂課程教學(xué)體系。比如，在教材選編問題上，增加傳統(tǒng)聲樂的內(nèi)容，多樣化的選擇傳統(tǒng)音樂，諸如：戲曲、民族聲樂、民歌、詞曲等。在授課過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)分析和研究在各時代、各背景均有所不同的情況下，各民族傳統(tǒng)聲樂的發(fā)展歷史，方便學(xué)生逐步掌握個聲樂技巧，培養(yǎng)他們傳承我國經(jīng)典文化的使命責(zé)任感。此外在課程上注意調(diào)配中西方音樂課程的比例，加大傳統(tǒng)聲樂文化的理論教育，給予學(xué)生思考文化內(nèi)涵的空間，從而了解更多的傳統(tǒng)音樂作品，把理論教學(xué)和實踐教學(xué)有效融合。學(xué)校在普及傳統(tǒng)文化的時候，需要為學(xué)生們增加傳統(tǒng)聲樂表演所需要的硬件設(shè)施方面的投入，購置如古箏、二胡、琵琶等傳統(tǒng)音樂文化所需要的必備器材，進一步完善校內(nèi)的聲樂表演硬件設(shè)施，激活聲樂課堂教學(xué)的氛圍，同時也能讓豐富課堂實踐活動。

2.加強學(xué)生們與傳統(tǒng)聲樂的情感共鳴

音樂所要表達的是一種情感，而因為個人經(jīng)歷和社會閱歷的不同，所領(lǐng)悟的情感也是不同的。教師需要對學(xué)生感受傳統(tǒng)聲樂文化的情感引起重視，善于引領(lǐng)學(xué)生，要讓學(xué)生認(rèn)真地傾聽各種音樂，體會傳統(tǒng)音樂文化的魅力和價值。在正式學(xué)習(xí)之前，可以將本節(jié)課所講音樂的創(chuàng)作背景或者是作者情感經(jīng)歷以及生平感悟等做一個簡短的介紹，方便學(xué)生對所學(xué)作品有一個全面細(xì)致的了解，盡最大限度的與所學(xué)內(nèi)容有情感上的共鳴。比如《二泉映月》或者《黃河大合唱》等作品，這些作品都融匯了強烈的個人氣息以及時代氣息，只有學(xué)生對創(chuàng)作背景有一個清楚的認(rèn)知，才能體會到深層次的內(nèi)涵。又比如在欣賞《山路十八彎》這部具有濃烈民風(fēng)色彩的作品時，教師可以搜集一些歌曲創(chuàng)作時所在的地理地貌資料，通過多媒體進行播放，引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，在情感上與歌曲產(chǎn)生共鳴。

3.教師需要加強自身的專業(yè)能力

所謂“打鐵還需自身硬”，聲樂教師在傳統(tǒng)聲樂方面的職業(yè)能力強弱直接影響到學(xué)生對于傳統(tǒng)聲樂文化的學(xué)習(xí)，這也是聲樂教學(xué)的關(guān)鍵所在。教師需要不斷學(xué)習(xí)各方面的傳統(tǒng)聲樂文化，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，方面學(xué)生可以不斷從各個維度接觸傳統(tǒng)聲樂文化，形成良好的藝術(shù)追求價值觀。在學(xué)校方面，需要增加對聲樂教師的培訓(xùn)力度，引進一些先進的聲樂教學(xué)理念，加強對教師傳統(tǒng)文化的考核力度，促使教師自身的文化底蘊的積累。

三、結(jié)語

總而言之，中華民族的偉大復(fù)興不是單一的某一個人或者某些人就可以完成的，這是社會各界群眾都要一起奮斗的目標(biāo)，而人民對于文化的高度自信才可以促使文化的繁榮昌盛，有了文化的繁榮才能實現(xiàn)民族的復(fù)興。中專聲樂教育中加強傳統(tǒng)聲樂的教育力度是培養(yǎng)學(xué)生民族自信心的關(guān)鍵所在，教師需要完善教學(xué)方法，結(jié)合先進的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生加入到發(fā)揚傳統(tǒng)文化的路途上來，為促使傳統(tǒng)聲樂重新煥發(fā)活力而不懈奮斗。

參考文獻：

[1]邱敬華.傳統(tǒng)音樂文化對音樂課程的改革與發(fā)展.風(fēng)景名勝，2020（6）：0152-0152.

[2]孫剛平.高校音樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的滲透路徑分析.黃河之聲，2020（10）：91-91.