“接住”放學的孩子

戍戎

2021年秋季學期，玉溪第一小學落實“雙減”及“五項管理”政策，全面啟動“童心課程1+X課后服務樂童計劃”，從家長和孩子的現(xiàn)實需求出發(fā)，以促進學生身心健康成長為目的，通過強意識、建機制、落舉措、增實效，積極創(chuàng)新課后服務模式，“接住”放學的孩子，讓家長放心、社會滿意。

目前，玉溪第一小學課后服務課程項目達80余個，實現(xiàn)校級、年級、班級三個維度全覆蓋，學校五個校區(qū)共五千余名學生都能享受到課后服務。同時，學校實施惠民的課后服務政策，除人工智能編程課程外，其余所有項目本學期均由校內外志愿輔導員提供免費服務。

制度設計體現(xiàn)“統(tǒng)籌規(guī)劃”與“一校一案”

玉溪第一小學長期堅守童心教育，提煉出“快樂童年 成就未來”的教育理念，堅持踐行“輕負擔 重素質高質量”的辦學特色，致力于給孩子一個幸?？鞓返慕鹕?，為孩子的身心健康保駕護航。

2021年8月，學校組建了課后服務工作小組，針對進一步推進具有玉溪一小特色、契合童心教育理念的課后服務模式進行深入的調研。孩子的喜好、家長的意愿、學校的實際、政策的要求，都是學校實施課后服務的重要依據。根據線下走訪調研及線上問卷調查所掌握的情況，學校先后四次修訂了課后服務的方案，并最終確定《玉溪第一小學“童心課程1+X課后服務樂童計劃”》，完成了學校課后服務的制度設計，其中包含科學地規(guī)劃了階段性服務的功能，調整了作息時間，明確了服務項目。學校將課后服務分為兩個階段，第一階段“1”為人人參與的學科作業(yè)輔導，第二階段“X”為自由選擇的興趣愛好培養(yǎng)，所以叫作“1+X”。我們思考延伸出的“樂童計劃”，與學校的發(fā)展方向、辦學理念一脈相承，相得益彰。

同時，五個校區(qū)又結合自己的占地面積、學生人數(shù)、師資情況，制定了基于學校制度設計之下的第二階段課后服務校區(qū)執(zhí)行方案，兼具了“統(tǒng)籌規(guī)劃”與“一校一案”的雙重屬性。

根據孩子需求組織課后服務

課后服務、“五項管理”、“雙減”，國家政策一脈相承，落實推進自然也要環(huán)環(huán)相扣，配套實施。2021年3月，學校發(fā)布《遠離手機 親近自然 與書為伴》的倡議，號召孩子們遠離手機，增強親子閱讀和戶外運動，保護雙眼，樂享課余時光。此舉取得較好反響，配合閱讀、體質、作業(yè)、睡眠的管理機制，一舉多得，初顯成效。9月1日，學校制定了作業(yè)審查機制，成立作業(yè)監(jiān)管小組，為管控作業(yè)的提質增效拿出了有力舉措。9月17日，學校通過公眾號發(fā)布了《玉溪第一小學教育集團關于“輕負擔 不背包”的倡議》，倡議孩子的書包可以每周一背到學校，周五再帶回家。只有高質量的課后服務，才能減輕作業(yè)負擔，進而保障學生睡眠時間，促進學生進行有益身心的體質鍛煉。所以，課后服務看似一個小舉措，優(yōu)化的是教育發(fā)展的大生態(tài)。

在制度設計之下，學?；舜罅康臅r間精力加大課后服務第二階段的組織保障力度，如課程項目的審核與研判、課程項目的特色介紹推廣、課程教學計劃的制定、任課教師的面試與培訓、教學場地的提前安排等。首先，利用在校時間，以班級為單位進行課程介紹，通過圖文并茂的PPT講解，覆蓋全員，讓每一個孩子都了解可以選擇哪些項目，每個項目是做什么的。其次，向家長展示課程項目，讓家長看到的與孩子在學校聽到的信息相匹配，以便共同商議，選擇課程。再次，利用小程序分年級進行報名，提前通知報名時間段，讓家長與孩子有商量的時間，然后進行線上報名，如果有孩子沒有報上心儀的項目，學校會安排其到校登記進行二次補報。最后，就是后臺數(shù)據的梳理與核對，以孩子需求為第一要素，對于需求大的項目，進行分流、增班；需求少的項目，根據實際情況進行插班、整合。再大的工作量，都是為真正實現(xiàn)家校一心、家校共育。孩子放學回家后，能夠進行體育鍛煉、學做家務、專注興趣、樂享親子時光，就是學校真正的目的，也是老師們最大的心愿。

學校、家長、機構形成多元化師資隊伍

工作要有序開展、落到實處，就必須充分整合各方面的力量。無論是錯峰下課、錯峰放學，還是提前集隊、課前點名，抑或是場地的整理與日常保潔，依托的都是每一位上課的老師。學校課后服務第一階段進行作業(yè)輔導的老師是孩子本班的學科教師；課后服務第二階段進行特色興趣課程授課的老師則分為三類：本校的專業(yè)老師、本校有特長有資質的熱心家長、校外有資質有證件的機構。這三類教師形成了多元化師資隊伍，并且本學期均是公益教學，不涉及收取費用。

以玉溪第一小學文化校區(qū)為例，該校區(qū)共有在校學生兩千余人，截至目前，全體學生均享受課后第一階段作業(yè)輔導服務，有1 522名學生自愿接受課后第二階段興趣培養(yǎng)服務。文化校區(qū)目前正在提供課后服務的本校教師有117人、校外志愿輔導員28人、家長志愿者8人，凡是有參加課后服務需求的孩子，學校都可以“接住”。

學校力求讓孩子從校外培訓回歸到校園，在豐富的“樂童計劃”中尋找到自己的愛好，讓陽光快樂的校園氛圍延續(xù)到家庭生活當中，讓“快樂童年”的溫暖伴隨終身。下一步，學校將對現(xiàn)有的課后服務課程項目做綜合考評，采取優(yōu)勝劣汰的方式，讓項目導師競爭上崗，為孩子們提供高質量的課后服務。