先學(xué)后教 以學(xué)促教

繆文武

2021年11月8日至11日召開的黨的十九屆六中全會，是在重要?dú)v史關(guān)頭召開的一次具有重大歷史意義的會議。如何學(xué)習(xí)好領(lǐng)悟好全會精神，如何盡快把全會精神貫徹到教學(xué)工作之中，是當(dāng)下高校思政課教師面臨的緊迫任務(wù)。結(jié)合自己高校思政課教師的身份和工作實(shí)際，我想從兩個方面談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)六中全會精神的體會和想法。

一、學(xué)什么，怎么學(xué)

作為一名思政課教師，一個理論工作者，對十九屆六中全會精神要先學(xué)先悟，學(xué)懂悟透，要搞清楚學(xué)什么、怎么學(xué)的問題。

一是學(xué)習(xí)資料的把握?，F(xiàn)階段的學(xué)習(xí)資料主要是《中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會第六次全體會議公報》《關(guān)于〈中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議〉的說明》《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》這三個文件。做理論研究和教學(xué)的工作，一定要讀原著、學(xué)原文、悟原理，不能簡單地以快餐進(jìn)食的方式從網(wǎng)絡(luò)、報道中學(xué)習(xí)，而應(yīng)該聚焦到以上幾個文件原文的學(xué)習(xí)之中。當(dāng)然后續(xù)如果訂購的《輔導(dǎo)讀本》和《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問》等學(xué)習(xí)資料來了，也是要認(rèn)真學(xué)、全面學(xué)的，但是始終應(yīng)當(dāng)堅持從《決議》本身入手，常學(xué)常新，仔細(xì)地學(xué)、往深里學(xué)。

二是學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化。理論學(xué)習(xí)最佳的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是全局把握、理順邏輯、逐個領(lǐng)悟。所以，應(yīng)該多聽聽中央宣講團(tuán)和省委宣講團(tuán)的宣講報告、多讀讀理論大咖們的權(quán)威解讀，也可以從領(lǐng)導(dǎo)、前輩、同行和年輕同學(xué)們的溝通交流中獲取學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然最重要的還是要自身堅持學(xué)習(xí)，不能過于功利地看待理論學(xué)習(xí)這個問題。我們身邊確實(shí)有存在一些平時學(xué)習(xí)不堅持、臨陣時候拿來主義的情況，甚至有時候自己都還是一知半解就走上講臺，去所謂的“傳經(jīng)授道”，自然是十分不可取的。

二、教什么，怎么教

作為一名思政課教師，除了自身的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟以后，更為重要的肯定是要把全會精神傳授給自己的受眾——廣大的青年學(xué)生。習(xí)近平總書記說，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。我覺得最基本的要求就在于思政課教師能否真正做到教書育人、立德樹人。

首先，要把全會精神融入教學(xué)。要根據(jù)課程的特點(diǎn)和實(shí)際，有針對性地展開研究，把全會精神融入課堂。例如要講清楚我們黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)；講清楚“兩個確立”的實(shí)踐依據(jù)和理論依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生堅定擁護(hù)和維護(hù)習(xí)近平總書記的核心地位，聽黨話、感黨恩、跟黨走；講清楚“十個堅持”是系統(tǒng)完整、相互貫通的統(tǒng)一體。其次，要創(chuàng)新思政課教學(xué)的方式方法，提高全會精神融入思政課的實(shí)效性。就我從事近二十年思政課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來看，除了教授內(nèi)容直接影響學(xué)習(xí)效果外，講授方法也與教學(xué)效果直接相關(guān)。前幾年我曾仔細(xì)研究過傳播學(xué)上的“接受理論”，教師不同的教育教學(xué)方法會導(dǎo)致差異巨大的接受效果。在常規(guī)的思政課教學(xué)或全會精神的專題教學(xué)之中，都應(yīng)該考慮教學(xué)方式方法的提升。比如，如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，激發(fā)教師和學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性；如何提升思政課課堂理論教學(xué)與課外實(shí)踐體驗(yàn)的有效銜接等等。

總之，如何把全會精神融入思政課教學(xué)，思政課教師責(zé)任重大、使命光榮。我將在平凡的工作崗位，不論是大學(xué)思政課堂還是理論宣講陣地上，都貢獻(xiàn)自己的一分力量。