讓體育課成為野蠻青少年體魄的主陣地

對于關注體育的人來說，2021年的夏天有許多令人難忘的記憶。受新冠肺炎疫情影響延期舉辦的2020東京奧運會順利收官，每一次激烈的巔峰對決都散發(fā)著體育運動的獨特魅力。與此同時，2022年的北京冬奧會也在穩(wěn)步推進。接連不斷的體育盛會，使得體育運動成為街頭巷尾熱議的話題，也讓體育教育愈加受到重視。

“開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志?！苯陙?，在全國教育大會、教育文化衛(wèi)生體育領域專家代表座談會上，習近平總書記屢次對體育工作寄予重托。2020年，國家體育總局和教育部聯(lián)合發(fā)布了《關于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》，明確指出體育包括青少年體育應該是面向人人的，競技體育發(fā)展應該融入面向人人的體育中去。但是，當前的體育教育仍然存在諸多問題，隨著體育課時的增加，體育教師缺乏，操場、空間不足，導致體育活動開展面臨實際困難。應該說，只有把握體質提升這條學校體育工作主線，才能讓“文明其精神，野蠻其體魄”成為每一個孩子的“生命雙螺旋”。

體育活動可以給學生的健康成長帶來哪些益處？學?？梢酝ㄟ^哪些舉措落實“開齊開足體育課”？如何讓體育教育走出當前重視程度不足的尷尬境地？如何做好不同學段之間體育教學的過渡與銜接？如何將健康知識教學和體育課程實踐結合起來？如何更好地激發(fā)學生對體育運動的興趣和熱情？家庭和社會可以通過哪些舉措開展體育教育？本刊邀請部分作者，就此進行筆談。