青少年追劇需要積極價(jià)值引導(dǎo)

據(jù)媒體報(bào)道，在浙江杭州某中學(xué)舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上，有班級(jí)學(xué)生入場(chǎng)時(shí)表演了當(dāng)下熱播的網(wǎng)劇《魷魚(yú)游戲》中的場(chǎng)景，不僅是背景音樂(lè)，連服裝、道具、人物、場(chǎng)景都做到了高度還原。對(duì)此，有網(wǎng)友表示，“孩子們太會(huì)玩兒了”；也有網(wǎng)友認(rèn)為，“孩子們最好不要看這個(gè)劇，對(duì)心理不好”。

青少年都喜歡探究新鮮事物，熱衷于追求各種新奇體驗(yàn)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展、海量影視作品觸手可及的現(xiàn)實(shí)之下，觀看、議論乃至表演熱播的電影，抑或是美劇英劇、日韓動(dòng)漫作品等，已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮。但要明確的是，并不是什么影視作品都值得一睹為快，更不是哪部網(wǎng)劇熱播就應(yīng)該“窮追不舍”。

青少年正處于價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，往往在模仿他人的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、習(xí)得技能，積極的內(nèi)容或行為示范固然能助力他們成長(zhǎng)，但消極的影視作品也能給他們帶來(lái)長(zhǎng)久的負(fù)面影響。對(duì)處于拔節(jié)孕穗期的青少年而言，格外需要過(guò)一種積極健康的精神生活，經(jīng)營(yíng)好自己的心靈空間。而這需要教育者把好他們精神生活的內(nèi)容關(guān)，予以正確的教育引導(dǎo)。

作為孩子成長(zhǎng)的第一責(zé)任人，家長(zhǎng)一定要做好功課，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。當(dāng)孩子還小的時(shí)候，最好先了解孩子所看的影視作品，覺(jué)得內(nèi)容合適再讓孩子觀看；觀看時(shí)，最好和孩子一起，這樣好回答孩子的各種提問(wèn)。隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，雖然其有了看影視作品的權(quán)利與自由，父母仍不能掉以輕心，要主動(dòng)了解孩子近期看了什么，主動(dòng)了解孩子的所思所想。有的孩子看了驚悚題材的影視作品后，不敢獨(dú)自入睡或者心理變得壓抑，此時(shí)父母一定要有所覺(jué)察，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，或者找專業(yè)人士幫忙，以排解孩子的負(fù)面情緒。

各中小學(xué)也要多關(guān)注學(xué)生的追劇文化，如果很多學(xué)生都熱衷于探討某一本書(shū)、某一部電視劇或者某一部電影，乃至有學(xué)生模仿其中的情節(jié)，教師尤其是班主任要有所關(guān)注，進(jìn)行必要的價(jià)值觀引導(dǎo)。對(duì)含有負(fù)面內(nèi)容的劇作，不妨大大方方拿到桌面上進(jìn)行辯論研討，幫助學(xué)生正確看待藝術(shù)作品的優(yōu)劣以及潛藏在背后的價(jià)值傾向。任何一部藝術(shù)作品，實(shí)際上都可以從多個(gè)層面進(jìn)行剖析，不只是分析人物設(shè)計(jì)、劇情發(fā)展、藝術(shù)特色，還可以從價(jià)值觀、世界觀上加以辨析，在是非高下的辨析之后，學(xué)生們更容易提升藝術(shù)鑒賞力，并潛移默化沉淀出真善美，成為心懷夢(mèng)想、富有朝氣、腳踏實(shí)地、大有作為的一代。

在當(dāng)下影視作品尚未分級(jí)的現(xiàn)實(shí)之下，青少年熱衷什么、有著怎樣的精神生活和價(jià)值取向，不是一件小事，需要教育者高度重視、密切關(guān)注、積極引導(dǎo)，進(jìn)而在優(yōu)秀藝術(shù)作品的涵養(yǎng)之下養(yǎng)成積極的人生態(tài)度、良好的道德品質(zhì)、健康的生活情趣，唯此，新一代才能真正成長(zhǎng)成才，未來(lái)更值得期待與托付。

（摘編自《中國(guó)教育報(bào)》2021年11月3日第二版；作者：鐘焦平）