游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐探究

田鳳娟

【摘要】為了響應(yīng)新課改的要求，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式必須多樣化。同時(shí)還要不斷更新老師自身的教學(xué)理念，根據(jù)實(shí)際情況采取多種手法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)理論知識(shí)需要?jiǎng)?chuàng)新出正確的方法，把學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)理論知識(shí)的熱情引導(dǎo)出來(lái)，讓學(xué)生能夠喜愛(ài)學(xué)、愿意學(xué)。本文主要探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的游戲教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)模式;游戲教學(xué)法;應(yīng)用實(shí)踐

引言：所謂游戲教學(xué)，就是將游戲引入課堂教學(xué)，從而增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，營(yíng)造良好的課堂氛圍，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，促進(jìn)其知識(shí)水平的不斷提升。此外，游戲教學(xué)與學(xué)生的身心規(guī)律及喜好特征相符，不僅能提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，還能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

一、研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生心理，開(kāi)展游戲活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成

游戲不是目的，游戲只是一種教學(xué)策略，完成初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容才是教學(xué)的最終目標(biāo)。因此，初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，把握好每一節(jié)課中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)的難易程度，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)興趣需要，找到那個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的觸發(fā)點(diǎn)。比如說(shuō)利用游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，那么游戲和教學(xué)內(nèi)容如何結(jié)合，如何在游戲中凸顯教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，這都是教師備課時(shí)應(yīng)該考慮的問(wèn)題。

比如，學(xué)生學(xué)習(xí)“My name is…”“I am a…”這樣的句式，如果僅僅以學(xué)生的身份練習(xí)這樣的句式，則顯得單調(diào)而無(wú)趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，如果將學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生分別模擬學(xué)生、教師、醫(yī)生、工人、科學(xué)家等身份進(jìn)行自我介紹，并且模仿不同身份的人的說(shuō)話(huà)特點(diǎn)和動(dòng)作特點(diǎn)，進(jìn)行表演式的自我介紹，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)比較高漲，課堂氛圍會(huì)更加熱鬧，學(xué)生既掌握了這樣的句式，也在一定程度理解了不同角色的語(yǔ)言和職業(yè)特點(diǎn)，既訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，也訓(xùn)練了學(xué)生的模仿能力，一舉多得，有效地促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的完成。

二、創(chuàng)新教學(xué)形式，創(chuàng)新游戲內(nèi)容，借助游戲活動(dòng)擴(kuò)大學(xué)生課堂參與面

開(kāi)展英語(yǔ)游戲化教學(xué)，還應(yīng)該注意創(chuàng)新教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的老師講解學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)的固定形式，可以在可進(jìn)行英語(yǔ)課堂劇表演，可以運(yùn)用英語(yǔ)介紹自己的家鄉(xiāng)或?qū)W校，以游戲的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，但游戲又能保證每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的參與感。比如，筆者開(kāi)展過(guò)一堂學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)特色、特產(chǎn)的口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，將來(lái)自同一個(gè)鄉(xiāng)村的學(xué)生分為一組，小組共同完成家鄉(xiāng)特色介紹的底稿或綱要，小組內(nèi)開(kāi)展演講活動(dòng)，然后推選口語(yǔ)能力和表演能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行推介活動(dòng)，然后再評(píng)選班級(jí)優(yōu)秀解說(shuō)員。這樣，在游戲中，每個(gè)學(xué)生都得到了訓(xùn)練和提升，也考慮到了學(xué)生的個(gè)性差異，使每個(gè)學(xué)生人盡其才，各有發(fā)展，擴(kuò)大了參與面，提升了教學(xué)效果。

三、在游戲中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在開(kāi)展游戲教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情能夠得到提升，從而在吸引其注意力的同時(shí)，不斷提升其英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。教師在開(kāi)展游戲教學(xué)的過(guò)程中，必須給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從根本上為學(xué)生英語(yǔ)能力的提高奠定基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，教師在開(kāi)展游戲教學(xué)的過(guò)程中，可對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、設(shè)置練習(xí)題，鞏固知識(shí)

鞏固練習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是非常重要的，但是現(xiàn)在很多比較傳統(tǒng)的練習(xí)方式通常比較枯燥乏味，使得學(xué)生不能提起更多的興趣，從而大大地降低了鞏固的效果。老師要想更好地提高英語(yǔ)的練習(xí)，提升鞏固練習(xí)的作用，必須要積極開(kāi)展一些具有趣味性的活動(dòng)，使枯燥無(wú)味的鞏固練習(xí)變得更加生動(dòng)形象。比如：在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演salesman、mother、daughter等，還可以進(jìn)行商品銷(xiāo)售類(lèi)的游戲。譬如，以句型如“Can I help you？/How much is it？”等進(jìn)行鞏固。這樣的游戲教學(xué)模式，學(xué)生會(huì)非常感興趣，會(huì)自主參與課堂學(xué)習(xí)，大大提升了教學(xué)效果。這樣下去，就能更好地?cái)[脫傳統(tǒng)反復(fù)記憶的復(fù)習(xí)方式，使小學(xué)生在寓教于樂(lè)的游戲中輕松掌握課堂中的所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高了學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性，從根本上使課堂教學(xué)效率得到提升。

五、游戲教學(xué)法中融入小組合作

在日常教學(xué)中，引入小學(xué)生感興趣的游戲模式來(lái)教學(xué)，他們就會(huì)相當(dāng)滿(mǎn)足，并能夠積極地參與，這樣也可以很好地調(diào)劑學(xué)生的心情，使其從學(xué)不會(huì)英語(yǔ)的憂(yōu)愁中解脫出來(lái)，從而在英語(yǔ)游戲中打開(kāi)心扉、放松心情，同時(shí)也鍛煉和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。作為教師，需要明確，在課堂中以游戲的模式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，不是為了讓學(xué)生玩，而是讓學(xué)生以玩的心態(tài)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在“玩”中，學(xué)生的心態(tài)是比較放松的，這種情況下，他們的學(xué)習(xí)潛力反而能夠被激發(fā)出來(lái)。通過(guò)游戲?qū)W習(xí)，學(xué)生可以在其中提高英語(yǔ)水平，鍛煉英語(yǔ)實(shí)踐能力。

例如，在教學(xué)中，教師可以以小組合作的游戲形式來(lái)教學(xué)，將部分學(xué)生分為兩組，兩組各派出一名代表。譬如，一組學(xué)生發(fā)出指令，另一組一名學(xué)生則回答“yes”，并做出相應(yīng)的行為和舉動(dòng)。例如一名學(xué)生說(shuō)：“Set down.”另一名學(xué)生則回答“yes”，然后坐在椅子上。一名學(xué)生說(shuō)“Stand up.”的時(shí)候，另一名學(xué)生回答后，就從椅子上站起來(lái)。當(dāng)“Point your finger up！”指令發(fā)出的時(shí)候，接受指令的同學(xué)則把手指向上伸去。以小組合作的形式進(jìn)行游戲教學(xué)，不僅有效鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，也給課堂教學(xué)帶來(lái)了活力，緩解了師生教學(xué)疲勞。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，將游戲教學(xué)靈活應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，能夠更好地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而有效提升教學(xué)效果。在新課程理念下，小學(xué)英語(yǔ)教師要要?jiǎng)?chuàng)建高效課堂。在英語(yǔ)教學(xué)中，老師要始終以小學(xué)生為重點(diǎn)，不斷探究更新教學(xué)方法，學(xué)生可以在玩中學(xué)到更多的知識(shí)，并且體驗(yàn)了“寓學(xué)于樂(lè)”的魅力，這樣可以充分減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)產(chǎn)生的壓力，讓課堂變得自由、活潑，與新課改教學(xué)目標(biāo)相一致。

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