幼兒園如何通過家園互動(dòng)促進(jìn)禮儀品格教育的開展

劉惠媚

摘要：一個(gè)人的禮儀是給人的第一印象，在禮儀到位的情況下，人的品格才能更容易被認(rèn)可，而人的禮儀和品格都是需要從小培養(yǎng)的，因此在幼兒園教育中，應(yīng)該有效開展禮儀品格教育，并且在這個(gè)過程中應(yīng)該讓家長(zhǎng)們參與到其中，形成良好的家園互動(dòng)，促進(jìn)幼兒毅力品格教育開展，本文主要就幼兒園通過家園互動(dòng)促進(jìn)幼兒禮儀品格教育開展的策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家園互動(dòng);禮儀;品格

家庭是幼兒來(lái)到世界后所處的第一個(gè)環(huán)境，對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)影響也最為深遠(yuǎn)，特別是對(duì)幼兒的禮儀和品格方面的影響，所以在幼兒園開展禮儀品格教育的過程中，不能忽視了家庭教育的重要性，并且積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通互動(dòng)，讓家長(zhǎng)從參與到幼兒禮儀品格教育中。這樣才幼兒園教育和家庭教育的互動(dòng)合作中，學(xué)生們也更容易吸收禮儀品格教育內(nèi)容，更好地促進(jìn)幼兒禮儀品格的發(fā)展。

一、加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒禮儀品格教育中的重視

家園互動(dòng)需要家長(zhǎng)和幼兒園雙方的主動(dòng)參與，這樣才能形成良好的互動(dòng)。幼兒家長(zhǎng)大部分有著自己的工作，所以他們的時(shí)間和精力都比較有限，所以他們雖然也非常關(guān)心自己的孩子，但不能關(guān)注幼兒的所有教育內(nèi)容，將幼兒教育更多的托付給幼兒園，他們只會(huì)插手一些對(duì)幼兒非常重要的教育內(nèi)容。所以要想通過家園互動(dòng)促進(jìn)幼兒禮儀品格教育的開展，幼兒園方面需要加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒禮儀品格教育的重視，這樣家長(zhǎng)們才會(huì)在工作之余找出更多的時(shí)間關(guān)注幼兒禮儀品格教育，并且與幼兒園進(jìn)行積極互動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒禮儀品格教育。首先，幼兒園應(yīng)該利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，讓各班的教師給家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)幼兒禮儀品格教育的重要性，這樣家長(zhǎng)可以從教師的強(qiáng)調(diào)中對(duì)幼兒禮儀品格教育有所理解，并且感受到幼兒園對(duì)禮儀平哥教育的重視，即使不能讓幼兒家長(zhǎng)立刻重視禮儀品格教育，但是卻可以給家長(zhǎng)留下較深的印象。其次，幼兒園可以在禮儀品格教育的過程中，通過課后作業(yè)的方式放幼兒將自己學(xué)習(xí)的禮儀表現(xiàn)給家長(zhǎng)們看人們，讓家長(zhǎng)嗯直接看到自己孩子在接受禮儀品格教育之后的變化。最后，幼兒園可以設(shè)立“文明教師”、“文明小天使”、“文明家長(zhǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，并且將這些獎(jiǎng)勵(lì)公示給家長(zhǎng)們看到，這樣可以給幼兒家長(zhǎng)樹立良好的榜樣，每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)希望自己的孩子成為“文明小天使”，也希望自己能成為“文明家長(zhǎng)”。這也會(huì)激勵(lì)家長(zhǎng)們積極參與到幼兒禮儀品格教育當(dāng)中，在幼兒園組織家園互動(dòng)活動(dòng)的時(shí)候，家長(zhǎng)們也會(huì)積極做出反應(yīng)，并且配合幼兒園的禮儀品格教育活動(dòng)。

二、建立起通暢的家園互動(dòng)渠道

幼兒家長(zhǎng)平常忙于自己的工作，所以不能時(shí)刻準(zhǔn)備著幼兒園的禮儀品格教育，所以幼兒園方面也需要考慮到家長(zhǎng)的實(shí)際情況，建立起通暢的家園互動(dòng)渠道，這樣也能更好地保障家長(zhǎng)在幼兒禮儀品格教育的參與度。家長(zhǎng)可以在工作之余，通過不同的渠道回應(yīng)幼兒園的各種教育規(guī)劃。在建立家園互動(dòng)渠道的時(shí)候，教師需要考慮到家長(zhǎng)的具體情況，并且借助于現(xiàn)代信息技術(shù)，開通多渠道互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。首先，家長(zhǎng)會(huì)是最傳統(tǒng)的家園互動(dòng)方式，教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面交流的，這樣的互動(dòng)效果也是最好的，家長(zhǎng)可以參觀幼兒平常學(xué)習(xí)的環(huán)境，也能了解幼兒園禮儀品格教育的具體規(guī)劃，家長(zhǎng)也能直接提出自己的意見，幼兒園在開展家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，需要考慮到家長(zhǎng)們的工作，可以選擇一個(gè)周末的時(shí)間，這樣才能保障家長(zhǎng)可以如期參加。其次，網(wǎng)絡(luò)溝通渠道，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展讓人與人之間的交流變得更加便利，幼兒園也可以與家長(zhǎng)之間建立網(wǎng)絡(luò)溝通渠道，其中包括基礎(chǔ)的家長(zhǎng)群聊，還可以建立家長(zhǎng)分享渠道，這樣教師可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道給家長(zhǎng)分享幼兒禮儀品格教育的內(nèi)容，與家長(zhǎng)進(jìn)行有效互動(dòng)。最后，家訪是一種家長(zhǎng)與教師的一對(duì)一互動(dòng)方式，幼兒園教師可以針對(duì)幼兒的禮儀品格教育與家長(zhǎng)進(jìn)行針對(duì)性溝通，這樣家長(zhǎng)會(huì)高呢更加明確如何對(duì)孩子進(jìn)行有效禮儀品格教育，所以幼兒園應(yīng)該組織教師們到幼兒家中進(jìn)行家訪，加深幼兒園與家長(zhǎng)的互動(dòng)。

三、積極開展豐富家園互動(dòng)活動(dòng)

在渠道完善之后，幼兒園需要合理地運(yùn)用這些渠道，積極開展家園互動(dòng)活動(dòng)，這樣才能有效地促進(jìn)幼兒禮儀品格教育。在日常教學(xué)中，教師可以通過布置一些親子作業(yè)的方式，讓家長(zhǎng)參與到幼兒禮儀品格教育中，如教師可以讓幼兒與家長(zhǎng)一起閱讀一些禮儀品格相關(guān)的書籍，讓家長(zhǎng)和幼兒一起了解禮儀品格的內(nèi)容，通過這種日常作業(yè)，家長(zhǎng)和幼兒園可以進(jìn)行間接互動(dòng)，在家長(zhǎng)和幼兒園的教育下，幼兒禮儀品格發(fā)展也會(huì)更加順利。除了日常作業(yè)之外，幼兒園可以在專業(yè)平臺(tái)上分享幼兒在園內(nèi)進(jìn)行禮儀品格學(xué)習(xí)的片段，讓家長(zhǎng)可以了解幼兒的幼兒園生活，并且鼓勵(lì)家長(zhǎng)將平常的家庭禮儀品格教育內(nèi)容分享到平臺(tái)上，這樣不僅可以及促進(jìn)家園之間的互動(dòng)，還能加強(qiáng)不同幼兒家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。另外，幼兒園可以在園內(nèi)定期開展一些親子禮儀品格活動(dòng)，讓家長(zhǎng)聚集到幼兒園中參加活動(dòng)，這樣家長(zhǎng)、教師還有幼兒聚集到一起，在這個(gè)過程中，幼兒園可以開展專門的禮儀教育的，讓家長(zhǎng)和幼兒一起學(xué)習(xí)。這樣可以促進(jìn)幼兒園和家長(zhǎng)之間的直接互動(dòng)，也能更好地促進(jìn)幼兒禮儀品格的教育。

結(jié)束語(yǔ)

綜上，在幼兒園開展幼兒禮儀品格教育的時(shí)候，需要重視家庭教育的重要性，在家園互動(dòng)中，可以更好地促進(jìn)幼兒禮儀品格發(fā)展。所以在幼兒園教育中，幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒禮儀拍品格教育的重視，構(gòu)建通暢的家園互動(dòng)渠道，并積極開展家園互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)家園合作，共同徐進(jìn)幼兒禮儀品格教育，呵護(hù)幼兒身心健康發(fā)展。

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