在星星火炬的指引下向陽而行
——我的少先隊教育情懷

上海市徐匯區(qū)向陽小學校長 范建軍

1986 年我從師范學校畢業(yè)，被分配到上海市徐匯區(qū)向陽小學——這所上海市重點小學，有幸跟從戴舜琴、李倩、王小平、吳瑞蓮、洪雨露幾位校長。他們每個人都鑄就了上海教育界的一段傳奇，我在他們身邊一干就是十四年，其間擔任過數(shù)學教師、大隊輔導(dǎo)員、德育教導(dǎo)、副校長，直到2000 年被區(qū)教育局調(diào)往外校擔任校級干部。

在我離開向陽小學十六年后的2016 年，我又一次站在了襄陽南路388 弄15 號的門口，我從功成身退的洪雨露老校長手中接過了接力棒。此時的向陽小學已經(jīng)蜚聲全國，許多人說我接過的是一個“燙手的山芋”，也有人說我是“走上了一片高原”，但我深知“眼前有陰影是因為背后有陽光”，不愿手被燙的人無法品嘗到山芋的甘甜，不愿走上高原的人無法體會到翻越高峰的喜悅。2016 年至今已經(jīng)四年，四年里我也有過迷惘和彷徨，也曾動搖和懷疑，但我始終記得洪老校長的話：“當校長就是要繼往開來，要學會站在巨人的肩膀上獲取新的成績?！彼悦慨斢龅狡款i的時候，我就會從向陽小學八十八年的辦學歷史中尋找突破口，而我對學校少先隊工作的重視，一方面是源于自己曾經(jīng)擔任大隊輔導(dǎo)員和德育教導(dǎo)的那份情懷，另一方面正是基于向陽小學的辦學歷史與傳承。

一、愛黨愛國鑄就少先隊教育的靈魂

許多人有疑惑：“少先隊教育和德育到底如何區(qū)分？二者有什么不同？”我始終認為，德育的核心是思想道德教育，是社會普遍認同的世界觀、價值觀和行為準則的教育；而少先隊是中國共產(chǎn)黨建立的少年兒童組織，具有鮮明的政治屬性，少先隊教育的核心應(yīng)該是熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛中華人民共和國的教育，是對中國特色社會主義政治體制的認同教育。我們上海市徐匯區(qū)向陽小學就是一所印刻著紅色烙印的學校，創(chuàng)校歷程就是對貧弱的舊中國的吶喊和對強大的新中國的呼喚。

向陽小學創(chuàng)立于1932 年，原名私立位育小學，“位育”二字取自《論語》“天地位焉，萬物育焉”。二十世紀三十年代是風雨飄搖的時代，1932 年的上海爆發(fā)了著名的“一·二八”事變，在簽訂喪權(quán)辱國的《淞滬停戰(zhàn)協(xié)定》的背景下，向陽小學的創(chuàng)始人穆藕初老先生認識到“欲圖國強唯信教育”，向陽小學的前身私立位育小學由此誕生。學校從誕生之日起就注定了自己的愛國基因：首任校長是著名愛國人士李公樸的夫人張曼筠；在日寇占領(lǐng)下拒絕使用日編教材，校董為此還多次遭受死亡威脅；通過校歌引導(dǎo)孩子思考為什么對面的花園“華人與狗不得入內(nèi)”；等等。1944 年學校聘請著名教育家陶行知先生的弟子李楚才老先生擔任校長，并進一步以“創(chuàng)造、生長”來定義“位育”精神。

新中國成立后，學校更名為襄陽南路第二小學，設(shè)立了黨支部，吳美真同志任黨支部書記。1959 年9 月學校接受市教育局的委托開展了五年一貫制的實驗，面對既無實踐經(jīng)驗又無現(xiàn)有教材的情況，學校利用暑假兩個月的時間自編教材，并發(fā)動全體教師一邊開展教育教學工作，一邊編寫教材。學校的相關(guān)經(jīng)驗成為全市典型，代表上海參加全國小學學制改革研討會。1960 年學校開展“集中識字、大量閱讀、大量寫作”的實驗，取得良好的教育教學效果，同年被確定為全市首批五所重點小學之一，被評為全國教育戰(zhàn)線先進單位。1956年，學校由私立改為公立學校，命名為徐匯區(qū)襄陽南路第二小學，1971 年底襄陽南路第一小學并入，改校名為徐匯區(qū)向陽小學。1999 年兼并永嘉路第三小學，現(xiàn)學校擁有兩個校區(qū)。

向陽小學誕生于國難當頭之際，是愛國主義的產(chǎn)物。學校的創(chuàng)始者和傳承者們都深信：要強國必先強教育，要強國必先培育人才。新中國成立后教育得到了空前發(fā)展，向陽不再是單打獨斗的私立民辦，而是有了統(tǒng)一的組織和辦學方向，辦學經(jīng)費不再需要四處籌集而是政府統(tǒng)一安排，教師的待遇有了充分的保障。在百廢待興的日子里，向陽老一輩的教育人在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下譜寫著教育的詩篇，向陽小學曾培養(yǎng)了國務(wù)院副總理鄒家華、北京大學校長陳佳洱、中國棋院院長陳祖德等為代表的一大批優(yōu)秀畢業(yè)生，他們走上社會都成為黨和國家建設(shè)的棟梁之才。

二、豐富活動成為少先隊教育的載體

我們學校的洪雨露老校長一直強調(diào)“少先隊教育的不可替代性”，我也深以為然。少先隊教育和傳統(tǒng)的學校教育有什么區(qū)別？其中很重要的一點就是學校教育是以課堂教學為核心，而少先隊教育是以豐富活動為載體?？梢哉f，我們向陽小學的發(fā)展史就是一部少先隊教育的活動史，在這一過程中，向陽小學與少先隊結(jié)下了不解之緣，學校成為上海少先隊教育的一張名片。

時間回到1978 年，這一年對于新中國來說是具有歷史意義的一年，這一年是改革開放的起始年。1978 年對于向陽小學來說也是具有歷史意義的一年，這一年學校再次被評為上海市重點小學，先后兩次獲評市重點奠定了向陽小學在上?；A(chǔ)教育界的地位。

1978 年也是中國少年先鋒隊正式恢復(fù)的第一年，少先隊在全國開展了聲勢浩大的“愛科學月”活動，第一屆的主題就是“迎接科學的春天”，引導(dǎo)隊員們尊重知識、尊重人才、尊重科學。向陽小學積極投入這一活動中，每年一屆延續(xù)至今，成為校園文化活動中必不可少的“科技節(jié)”活動。

1979 年上半年，向陽小學承擔了上海市少工委“全童入隊”的實踐，當時學校明確提出“向陽建隊月”教育活動，讓每個適齡兒童在戴紅領(lǐng)巾之前做到“六個一”，即學一遍隊章，唱一遍隊歌，改正一個缺點，爭取一點進步，寫一份申請書，做一件有意義的事情。這一做法延續(xù)至今，成為少先隊隊前教育的重要形式。當時任上海市團市委少年部部長的段鎮(zhèn)伯伯寫來賀信，肯定了向陽小學的工作。他寫道：“你們的‘六個一’非常好，你們要抓好全童入隊的突破?！睍r任向陽小學大隊輔導(dǎo)員的洪雨露老師被評為首批全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員，受到國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。

改革開放初期，社會上出現(xiàn)了“什么都是外國好”的崇洋媚外風氣，鑒于此，向陽小學在全體學生中開展“社會主義好”的主題教育，結(jié)合當時社會上正在熱播的印度電影《流浪者之歌》，以“紅領(lǐng)巾愛祖國”社會考察的形式組織隊員們走出校園去看一看，與電影中主人公拉茲的境遇比一比，通過實踐考察和對比親身感受社會主義建設(shè)的優(yōu)越性。“社會主義好”和“紅領(lǐng)巾愛祖國”主題教育活動都取得很大的成功和影響，時任上海市教育局局長的呂型偉來到向陽小學聽取情況匯報，向陽小學時任校長居錦如在全市做經(jīng)驗交流。

二十世紀八十年代，向陽小學少先隊舉辦向全市匯報“十分鐘隊會”的現(xiàn)場會，當時讓全部48 個中隊同時開展，每個中隊的主題都不類同，可以說十分壯觀。上海電影制片場以向陽小學自動化小隊建設(shè)為素材拍攝了影片《閃光的彩球》。

共青團中央在全國開展了全國少年兒童“創(chuàng)造杯”競賽活動，向陽小學積極參加，向團中央申報了五個活動案例，其中四個獲獎。這四個活動是“畫新三毛”“爸爸媽媽請你……”“紅領(lǐng)巾點播臺”和“我有一雙勤巧的手”，四個活動全部獲得全國“創(chuàng)造杯”的榮譽，其中“畫新三毛”活動獲得了全國“創(chuàng)造杯”標兵獎。向陽小學成為當年整個上海獲得“創(chuàng)造杯”最多的學校，共青團上海市委命名向陽小學為“發(fā)奮爭先第一家”。

1986 年，上海少先隊啟動了對隊員的分層教育，推行累進晉升的獎勵制度。當時上海首創(chuàng)了“三星隊員制”，即紅星、銀星、金星。孩子們要做到“講文明、勤學習、愛勞動、求健美、學創(chuàng)造、能自動、學先鋒、愛組織”八個方面，從而爭取得到“三星”?！叭顷爢T制”的實踐探索最早就是在向陽小學，之后逐步發(fā)展為共青團中央“雛鷹爭章”教育活動?！叭顷爢T制”的實踐告訴我們對少年兒童的教育要不斷激勵，獎勵要有分層的不斷的推進。

九十年代向陽小學的“二史一情”教育很有代表性，當時的我已經(jīng)是學校的德育教導(dǎo)。我們針對小學生的特點，將看似龐大的“二史一情”教育聚焦為“了解國情五件事”，即“燦爛文明一件事，深重災(zāi)難一件事，革命斗爭一件事，建設(shè)成就一件事，未來發(fā)展一件事”，具體形象有針對性地教育引導(dǎo)隊員們?！傲私鈬槲寮隆钡淖龇ㄔ谌型茝V介紹，市委宣傳部將此收入愛國主義教育經(jīng)驗集。之后的“迎香港回歸”的主題教育是“二史一情”教育和愛國主義教育的深化，少先隊員的愛國主義精神和對中國近現(xiàn)代史的了解又進一步得到了加強。

上海非常注重學生的行為規(guī)范教育，由市教委聯(lián)合團市委、市少工委逐步在中小學中評選行為規(guī)范示范校，這其中包括區(qū)級行為規(guī)范示范校、市級行為規(guī)范示范校，之后還評選出了行為規(guī)范示范標兵校。我們向陽小學就是首批上海市行為規(guī)范示范標兵校。爭創(chuàng)的過程也是活動過程，我們獨創(chuàng)了少先隊“隊風隊紀六比六賽”——比戴紅領(lǐng)巾賽端正，比行隊禮賽準確，比唱隊歌賽嘹亮，比呼號賽堅定，比三級報告賽規(guī)范，比隊列行進賽整齊，引導(dǎo)隊員們在活動競賽中明要求、懂規(guī)范、促行為、化自覺。向陽小學這一活動成為了上海少先隊工作的品牌特色。

依托豐富多彩的少先隊活動，向陽的教育“活”了起來，這個“活”字體現(xiàn)在對孩子們的培養(yǎng)形式中，體現(xiàn)在學校的校園氛圍中，體現(xiàn)在師生間的和諧關(guān)系中，體現(xiàn)在教育教學的效果中。如果說愛黨愛國是少先隊教育的靈魂和脊柱，那么豐富多彩的活動就是肌肉和神經(jīng)，幫助少先隊教育真正“站了起來”，“活了起來”。

三、辦學特色成就少先隊教育的品牌

二十世紀九十年代，時任上海市教育局副局長、國家督學劉元璋曾提出“雙比”的概念，即基礎(chǔ)不同的學校如何進行比較？可以一比原有基礎(chǔ)上的進步，二比辦學的特色。這為我們之后的一系列教育評比打開了思路，同時也為基層學校少先隊工作的發(fā)展指明了方向。少先隊教育怎樣才能有針對性？如何做到因校制宜、因生制宜？這就需要基層學校將少先隊教育與辦學特色糅合起來、統(tǒng)一起來，使得少先隊教育成為學校教育的有機組成部分。我們向陽小學就是這么做的。

隨著時代的發(fā)展，教育的工具屬性逐步為社會屬性所替代，時代呼喚教育改革，一期課改和二期課改應(yīng)運而生，向陽小學成為上海市課程教材改革試驗基地。經(jīng)過多年的思考和實踐，學校推出了“興趣教育”的辦學特色，揭開學校發(fā)展新篇章。在向陽小學“興趣教育”的開題報告會上，上海師范大學的吳立剛教授、華東師范大學的杜鼎坤教授等十多位著名教育專家出席論證，時任華東師范大學校長的劉佛年教授為學校題了“求趣”二字，這成為了向陽小學的校訓。之后出版的《興趣教育探索》是向陽小學開展興趣教育研究的成果集，獲得了徐匯區(qū)教育科研成果一等獎、上海市教育科研成果二等獎。劉元璋老局長為興趣教育的成果集撰寫前言。他寫道：“以培養(yǎng)、認識興趣，激發(fā)學習活動的內(nèi)驅(qū)力為突破口，全面加強素質(zhì)教育培養(yǎng)，重視個性發(fā)展的興趣教育，向陽小學提出的改革實驗是具有針對性、先進性，也是具有生命力的”；“向陽小學的興趣教育正是在打基礎(chǔ)的過程中重視了做好挖掘小學生潛在的能力，無疑是一項有益、有效的嘗試”。

以“興趣教育”辦學特色為指導(dǎo)，向陽小學形成了以“快樂唱歌、快樂游戲、快樂運動、快樂創(chuàng)造、快樂學習”為核心的“五個快樂”的校園文化氛圍，學校的少先隊工作化入“五個快樂”，由此形成了具備向陽小學鮮明風格特色的少先隊活動系列：

快樂唱歌——學校少先隊積極引導(dǎo)隊員們唱好聽的歌、唱有意義的歌、唱隊員們喜聞樂見的歌。每天中午“10 分鐘唱歌”活動排入課表，周一至周四為互動教唱，周五是點播推薦；每年5月舉辦“童心向黨”歌詠活動，班班有歌聲、人人能上臺；全校大會上學生和教師、隊員和輔導(dǎo)員、孩子和父母同唱一首歌，將現(xiàn)場氛圍推向高潮，相關(guān)音像資料在全國文明網(wǎng)首頁展示。

快樂游戲——形成兩大品牌活動，一是每年一屆的“向陽游戲節(jié)”，由少先隊部牽頭，以海選的形式在隊員中征集主題內(nèi)容健康向上的游戲活動，在游戲節(jié)當天做現(xiàn)場介紹并組織全校師生一同玩耍；二是每兩周一次的“向陽IDOL”活動，以操場為舞臺，以隊員們手拉手為邊界，只要有勇氣、有想法，任何隊員都可以上臺展示自己，像獨輪車、口技、速算24 點等平時鮮有展示機會的才能，在這里有了一展身手的機會。許多隊員由此成為了“小明星”“小達人”，真是“你有這個行、我有那個行”。

快樂運動——向陽小學主打的品牌活動“紅領(lǐng)巾快樂足球聯(lián)賽”歷時一月，做到班班有球隊、天天有訓練、周周有比賽，最后決出年級冠亞軍，評選“金靴”和“銀靴”?！奥?lián)賽”借鑒“少先隊自動化小隊”的組織形式，以中隊為單位，隊員們自己的球隊自己管、自己的隊員自己選、自己的教練自己聘、自己的訓練自己搞、自己的啦啦隊自己組、自己的比賽自己拼，這樣的活動不僅鍛煉了身體、愉悅了心靈，更是培養(yǎng)了能力、粘合了集體。

快樂創(chuàng)造——每年一屆的“向陽小學科技節(jié)”，以少先隊主題教育活動的形式開展，重在人人參與，學科學、用科學、愛科學，激發(fā)科學精神，培養(yǎng)科學素養(yǎng)?？萍脊?jié)的主題常換常新，且與社會時事緊密結(jié)合，從1978 年的“迎接科學的春天”，到嫦娥一號成功著陸后的“上月球春秋游”，再到2019年聚焦中國自主研發(fā)C919 大型客機的“筑夢航空、一心向陽”，活動都與國家的科技進步密切相關(guān)。

快樂學習——錢文忠教授曾經(jīng)說過：“學習中必然要包含極大的痛苦成分,這不言而喻!”我們的回答是，可依托少先隊教育的組織形式，變個人苦學為同伴合作的樂學，變一人計短為集體計長。改變傳統(tǒng)的學習組織形式，少先隊的“自動化小隊”早就為我們提供了參考案例。由中隊輔導(dǎo)員依據(jù)隊員的學習態(tài)度、學習習慣、學習能力等因素，將班隊集體分為若干個情況相近的小隊，以集體榮譽激發(fā)小隊之間的競爭意識，以崗位建設(shè)激發(fā)小隊間的互助精神，比如請學習態(tài)度好的隊員來擔任小干事，請學習習慣好的同學來擔任小榜樣，請學習能力強的隊員來擔任小導(dǎo)師。如果有的隊伍“一無所長”怎么辦？不用擔心，還有“最有潛力”“最快進步”“最佳發(fā)展”等獎項可以進行積極引導(dǎo)?？傊?，讓每名隊員在自己的組織中找到自己的位置，依托隊員們自己的組織的力量對其進行督促和引導(dǎo)。

有人問，有了學校還需要少先隊嗎？我的回答是：這是必需的！因為少先隊教育相較于學校教育是更廣闊的天地。在如今的向陽小學，少先隊教育是歷史，決定著我們辦學的起點和基礎(chǔ)；少先隊教育是傳承，老校長數(shù)十年如一日的堅守，我們更要發(fā)揚光大；少先隊教育是精神，愛黨愛國愛人民，為祖國為家鄉(xiāng)盡責任，隨時準備幫助他人，絕不向困難低頭，時刻準備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗；少先隊教育是文化，對少先隊工作的支持已經(jīng)成為每一名向陽教工的意識認同和行為自覺。

我對少先隊教育的支持堅定不移！讓我們在星星火炬的指引下，向著陽光堅定前行，為把我們的少先隊組織建設(shè)成為“少年兒童學習中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學?！?，建設(shè)成為“建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊”而不懈努力！為把每一名孩子、每一名學生、每一名隊員都培養(yǎng)成社會主義祖國合格的建設(shè)者和可靠的接班人而不懈努力！