淺析交互式電子白板技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用

肖長春

摘要：交互式電子白板可以與電腦進行信息傳遞，將電子白板連接到計算機，并利用投影機將計算機上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門的應用程序的支持下，可以構(gòu)造一個大屏幕、交互式的協(xié)作會議或教學環(huán)境?？梢岳媒虒W電子白板配套的電子軟件用不同顏色、不同筆形的筆跡對原有的課件進行標注講解，可以隨心所欲地在上面寫、畫、插入視頻、剪輯圖片，可以改變背景圖和顏色，可以進行放大和縮小等。這在提升教學效率的同時，也增加了課程內(nèi)容的趣味性。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;課堂效率;教學資源

交互式電子白板作為新型現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，其強大的交互功能、豐富的資源庫使廣大師生眼前一亮，在很大程度上改變了課堂的學習方式，提高了學生的學習積極性，是實現(xiàn)有效教學不可多得的工具。

運用電子白板教學，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情，使學生興趣盎然地參與教學活動;另一方面可以很大程度地提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。運用交互式電子白板技術(shù)教學確實能取得傳統(tǒng)教學無法取得的一些效果，在實際教學中，電子白板究竟起到何種作用，如何促進學生的發(fā)展呢？以下談幾點粗淺的認識。

一、提高課堂效率，激發(fā)學習興趣

興趣是最好的老師。要最大限度地發(fā)展學生思維，使學生在課堂上積極思考，教師就必須激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧輕松的學習環(huán)境。而運用交互式電子白板極大地激發(fā)了學生的學習興趣，喚起了學生的情感活動，促使他們發(fā)揮學習主動性與積極性。

例如，在教學“角的認識”這一課時，筆者首先在電子白板上出示紅領(lǐng)巾、三角尺、鐘面、扇面、五角星的實物圖，讓學生說一說自己看到了哪些圖形。接著告訴學生，在這些圖上還藏著一種新的圖形——角，并用智能筆在電子白板上描出剪刀、三角尺、鐘面上的指針構(gòu)成的角。最后借助電子白板把剪刀、三角尺和鐘面上的角拖下來，說明這些都是角，并在電子白板上利用繪圖功能畫角，使學生建立起角的概念。這樣，通過實物演示，使學生不易理解的抽象的角變得直觀形象，讓學生易于理解。這樣的教學，既貼近生活實際，又符合小學生的思維特點，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。

二、操作簡單便利，豐富教學資源

以往，為了上好一堂數(shù)學課，教師要搜集素材、制作多媒體課件，課前的準備工作耗去了教師很多的時間和精力。有時教師為了一個情境的設(shè)計、一個表格圖形的呈現(xiàn)浪費了很多時間，而交互式電子白板在很大程度上解決了這一問題，因為它有極其富足的資源庫，簡化了以上工作步驟，并能實時生成新的課件資源。

例如，在教學加減混合應用題時，教師可以先在白板上呈現(xiàn)3輛小車，接著在白板上演示“拖動 2輛小車，又開來 2輛小車”，這時學生對“3+2”的問題就有了清晰的理解，然后再用電磁筆拖走其中1輛，陳述“又開走了 l輛”，“3+2-1”這一本來抽象的加減混合問題，學生馬上就可以理解。電子白板及時生成了課堂所需的素材，生動形象，使原本抽象的數(shù)學問題變得形象有趣，易于理解，從而使學生更快更好地掌握所學知識。時間就是效率，利用電子白板輔助數(shù)學教學，節(jié)約了教師準備素材、制作課件的時間，也優(yōu)化了學生探究新知的過程，從時間上增強了數(shù)學課堂教學的實效。

三、化抽象為形象，突破重、難點

小學生對一些直觀的事物比較感興趣，交互式電子白板可以使學習內(nèi)容動感逼真、形象直觀地展現(xiàn)出來，調(diào)動學生的多種感官接受信息，有利于突破教學重難點。

例如，在教學人教版五年級上冊“三角形的面積”時，筆者用交互式電子白板向?qū)W生展示探索面積公式的全過程：在白板上畫一個三角形，接著再復制一個三角形，然后讓學生通過對其中一個三角形的旋轉(zhuǎn)和平移，把這兩個三角形拼成一個大的平行四邊形。學生在操作和觀察的過程中體會到這個大的平行四邊形的面積是原來三角形面積的2倍，從而推導出三角形的面積計算公式。利用電子白板的回放頁面的功能，還可反復演示這個探索的過程，加深學生對探索過程的理解，對三角形面積計算公式的掌握進行鞏固。這一環(huán)節(jié)恰恰是這節(jié)課的重難點所在，傳統(tǒng)的教學方式就很難這么形象直觀地讓學生接受。

四、深化課堂訓練，提高練習效率

電子白板在練習課中的應用更是相當方便、直觀。利用電子白板可以進行不同形式的練習，教師可以把事先在Word文檔里設(shè)計好的練習題，利用電子白板的拍照功能，直接呈現(xiàn)在電子白板上讓學生進行練習。而對于學生的反饋，教師也可以利用電子白板的拍照功能，結(jié)合投影儀，把具有代表性的習題直接在電子白板上進行講解和批改，很好地提高了練習的效率，節(jié)約了大量時間，使得單位時間內(nèi)的練習更充實有效。

綜上所述，運用交互式電子白板，可以做到數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)?，是多媒體輔助教學的很好體現(xiàn)。作為一名小學數(shù)學教師，要盡快掌握交互式電子白板的運用方法，不斷摸索，合理地利用交互式電子白板輔助教學，精心設(shè)計教學程序，合理安排練習內(nèi)容，為我們的小學數(shù)學課堂助力。

參考文獻：

[1]葉文娟.交互式電子白板讓教學更藝術(shù)[J].小學科學（教師論壇），2011（10）.

（責任編輯：奚春皓）