立德樹(shù)人修君子品行

許文博

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;高中班主任;班級(jí)德育管理

在課堂管理中，班主任要對(duì)學(xué)生的教育和生活情況充分重視，主要是通過(guò)關(guān)注學(xué)生的生活來(lái)了解學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)情況。因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展并不局限于智力的發(fā)展，所以思想和道德建設(shè)也是學(xué)生發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵部分，基于此，班主任可以在課堂管理中加強(qiáng)道德價(jià)值觀的滲透，從而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

一、以身作則，老師提高自身的綜合素質(zhì)

為了使班主任能夠在班級(jí)管理中滲透德育教學(xué)，從而提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，因此，班主任必須從自己著手德育管理。鑒于信息技術(shù)的日益發(fā)展，因此對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑和方式進(jìn)行了創(chuàng)新，從而有效提高了班主任的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并且為了滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)課程教學(xué)提出的新要求，班主任需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)思路，從而讓班主任的教學(xué)素養(yǎng)隨著時(shí)代的發(fā)展而提高。

如果想要獲得學(xué)生的理解和信任，首先要提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)，為學(xué)生的德育學(xué)習(xí)樹(shù)立良好的榜樣和良好的開(kāi)端。在教學(xué)中，提高教師的知識(shí)水平和綜合能力，能夠讓教師正確回答學(xué)生提出的問(wèn)題，并創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。讓學(xué)生通過(guò)教師的教學(xué)方式對(duì)課堂教育產(chǎn)生興趣，建立對(duì)教師的信任，并在學(xué)生心理建立班主任的威望，從而提高班主任管理班級(jí)的效率。其次，要促進(jìn)學(xué)生德育思想和價(jià)值觀的正確發(fā)展。與學(xué)生有關(guān)的問(wèn)題可以通過(guò)公平、公正、科學(xué)的方法進(jìn)行解決，使學(xué)生能夠理解人生的道理，促進(jìn)自身道德素養(yǎng)的提高。例如，平靜地處理突發(fā)事件，給予學(xué)生解釋的權(quán)力;努力實(shí)現(xiàn)承諾，致力于尊重學(xué)生的人權(quán);指導(dǎo)改進(jìn)問(wèn)題的實(shí)施，并給予學(xué)生主動(dòng)權(quán)。通過(guò)與課堂教師的長(zhǎng)期溝通，我們可以無(wú)形中提高和發(fā)展學(xué)生的德育素質(zhì)，有助于提高他們的綜合素質(zhì)。

二、尊重學(xué)生地位，縮短師生距離

在學(xué)校層面上，班主任能夠?qū)W(xué)生的自身發(fā)展起決定性作用，學(xué)生接觸最多的人除了他們的家庭成員和同學(xué)外，就是班主任了，他們是學(xué)生發(fā)展道路上的重要導(dǎo)師，因此，班主任要在班級(jí)管理中滲透德育教學(xué)，從而提高學(xué)生的德育品格。青春期的學(xué)生過(guò)于叛逆，這個(gè)階段的學(xué)生充滿(mǎn)了主見(jiàn)，不想與父母談?wù)撟约旱南敕?，因此，在班?jí)管理中，班主任要提高自己的道德素養(yǎng)，通過(guò)理解學(xué)生的思想促進(jìn)德育理念的滲透，加強(qiáng)師生之間的溝通、聯(lián)系，從而提高學(xué)生的道德觀念。

在以前的課堂教學(xué)和管理中，班主任總是把學(xué)生視為被管理者，導(dǎo)致學(xué)生不愿意在遇到難以解決的事情時(shí)讓班主任提供幫助。另一方面，不了解學(xué)生思想的班主任，在帶班時(shí)會(huì)把自己的理念考慮進(jìn)去，導(dǎo)致在某個(gè)時(shí)候會(huì)引起學(xué)生的反叛心理。因此，班主任首先要通過(guò)改變傳統(tǒng)觀念來(lái)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，在班級(jí)管理中要尊重學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。

三、群策群力，提高班委會(huì)管理實(shí)效

中學(xué)班主任的班級(jí)管理任務(wù)相對(duì)困難，很難做到盡善盡美。因此，班主任必須積極采取靈活的班級(jí)管理，充分發(fā)揮學(xué)生干部在班級(jí)管理中的作用，通過(guò)課堂管理團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，能夠有效提高班級(jí)管理效率，也就是說(shuō)，只有每個(gè)學(xué)生都積極參與班級(jí)管理，才能提供班級(jí)管理質(zhì)量。高中班主任應(yīng)重視班干部在班級(jí)管理中的作用，在一定程度上把管理權(quán)下放給班干部，并讓他們有足夠的空間實(shí)施管理，從而促進(jìn)學(xué)生的能力有效提高。在班主任的指導(dǎo)中，班委利用自己的才能對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，能夠加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，并對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解決，從而加強(qiáng)他們的管理技能和心理素養(yǎng)，并加強(qiáng)其行政能力，為其隨后進(jìn)入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。而在實(shí)行民主管理的同時(shí)，班主任要與學(xué)生交換位置進(jìn)行思考，首先能夠深入了解班主任工作的合理性和全局性，更好地配合其執(zhí)行;其次，改善了學(xué)生與管理者之間的關(guān)系，提高班主任的管理效率和學(xué)生的參與度。舉例來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段很多學(xué)校的班主任都采用民主投票的形式進(jìn)行班干部的選擇，這種形式能夠選出最能被學(xué)生接受的班委，這創(chuàng)造了一種完全和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生能夠自主選擇自己認(rèn)可的管理者。這些被選中的學(xué)生可以充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理方面的才能，他們可以使大多數(shù)學(xué)生同意他們的管理，從而順利完成對(duì)班級(jí)的管理工作。

四、聯(lián)系教材內(nèi)容，加強(qiáng)道德建設(shè)

在班級(jí)管理工作的部署過(guò)程中，班主任可以充分利用教材資源開(kāi)展班級(jí)管理。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)資料里包含了各種各樣的優(yōu)秀文化和精神品質(zhì)，可供班主任在教學(xué)中運(yùn)用，這樣的教學(xué)方法可以逐步提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自身的德育素養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，在開(kāi)展以學(xué)生為主體的班級(jí)德育工作的過(guò)程中，教師應(yīng)強(qiáng)對(duì)學(xué)生的溝通和管理，有效促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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