線上線下混合式教學(xué)模式在初中語文閱讀教學(xué)中的具體應(yīng)用

牟卿

關(guān)鍵詞：線上線下;混合式教學(xué)模式;初中語文;閱讀教學(xué)

隨著當(dāng)前社會的高速發(fā)展，無論是經(jīng)濟(jì)水平還是教育發(fā)展都呈現(xiàn)著良好的態(tài)勢，但是激烈的社會競爭也使得學(xué)生的能力培養(yǎng)越來越重要。這也就需要學(xué)生在進(jìn)行自身知識學(xué)習(xí)中，要對自身所學(xué)的知識進(jìn)行深層次的梳理和研究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)全面、透徹的進(jìn)行知識的掌握，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了更高的要求。所以教師在進(jìn)行初中語文閱讀教學(xué)時，針對自身問題和學(xué)生需求，要定期對自身的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，利用更好的教育方式對學(xué)生進(jìn)行知識的引導(dǎo)和教授。采用線上線下混合式教學(xué)模式，讓課堂氛圍更加活躍，有效的提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、線上線下混合式教學(xué)模式對語文閱讀學(xué)習(xí)的意義

隨著我國國民對于教育的需求不斷增加，教師傳統(tǒng)單一式的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教育需求。所以，為了讓學(xué)生在進(jìn)行初中語文閱讀更好的學(xué)習(xí)，教師們需要針對自身的教育方式和學(xué)生需求進(jìn)行及時的深層次教學(xué)創(chuàng)新，積極滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求，讓教學(xué)的質(zhì)量在教學(xué)模式創(chuàng)新中得到保障。此外，學(xué)生在初中階段正是首次接觸升學(xué)考試，其緊張的學(xué)習(xí)氛圍和升學(xué)壓力讓學(xué)生在此狀態(tài)下很容易就會對知識進(jìn)行遺忘。但是線上線下混合式教學(xué)模式正是滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)增長的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生在學(xué)校、家里都能夠全方面地接受語文閱讀的全方位教學(xué)，對于所學(xué)知識起到一個很好的鞏固效果。

二、混合式教學(xué)模式在當(dāng)今初中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行鞏固

初中階段的學(xué)生首要目標(biāo)便是升學(xué)考試——中考，對于中考這種十分重要的考試來講，教師應(yīng)采用科學(xué)的教學(xué)模式，進(jìn)而幫助學(xué)生迎接中考的到來。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，充分使用混合式教學(xué)模式，利用線上教學(xué)資源幫助學(xué)生更好地解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。在教師講解閱讀相關(guān)知識后，學(xué)生可以利用線上課程的回放功能，對自己在課上遇到有問題的知識點進(jìn)行回顧、梳理，通過回放再一次理解教師所講授的知識，幫助學(xué)生更好鞏固所學(xué)知識，并促進(jìn)學(xué)生新知識發(fā)現(xiàn)的突破。

此外，根據(jù)線上課程資源，學(xué)生在接受第二天學(xué)習(xí)之前，可以根據(jù)資源中的知識進(jìn)行一個課前預(yù)習(xí)。找出理解難度相對較大的知識點，查閱資料并促進(jìn)知識的更好學(xué)習(xí)。所以，在混合式教學(xué)模式下，學(xué)生利用線上教學(xué)資源對自身所學(xué)知識鞏固，提升知識的透徹理解程度;利用線上教學(xué)資源對未學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行良好的預(yù)習(xí)，提升對所學(xué)內(nèi)容的預(yù)熱工作。線上資源的靈活使用，讓學(xué)生接受全方位的教學(xué)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）線下課堂筆記的認(rèn)真記錄，對閱讀題目進(jìn)行練習(xí)

在線下的語文閱讀教學(xué)課堂中，教師在教授所學(xué)知識后，可以讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行認(rèn)真的梳理和筆記的記錄，加深學(xué)生對知識的透徹掌握。在遇見較難理解的知識點時，學(xué)生可以向教師提出問題，讓教師對學(xué)生的疑問進(jìn)行更好的解答，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對知識的渴望與探索。教師讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行筆記記錄，不僅僅是所講的重點知識，對于教師課上教授的錯題資源、易錯易漏知識點也要進(jìn)行記錄。確保學(xué)生在相關(guān)知識的記錄中更好地實現(xiàn)更多知識的掌握，通過相關(guān)知識的聯(lián)想記憶，保證對新知識的探尋。

三、結(jié)語

綜上所述，為滿足日益增長的教育需求，教師要及時對自身的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，讓教育方法更好地為學(xué)生服務(wù)。此外，在初中語文閱讀教學(xué)中，教師不僅可以使用線下面對面的教學(xué)方式，通過線上網(wǎng)絡(luò)課程實現(xiàn)學(xué)生閱讀知識的全方面面發(fā)展?；旌鲜降慕虒W(xué)模式，更加貼切當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)新要求，學(xué)生在此教學(xué)模式下，更好地實現(xiàn)知識的鞏固和新知識的發(fā)現(xiàn)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

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