任務(wù)教學(xué)法下小學(xué)體育教學(xué)的探析

周友志

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;體育教學(xué);任務(wù)型教學(xué);教學(xué)模式探析

當(dāng)小學(xué)生在小學(xué)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時，他自身并沒有良好的學(xué)習(xí)意識，需要外界通過各種方式來提升他們自身的體育學(xué)習(xí)積極性。所以我們通過各種模式、通過教師家長等多方面的努力，來對學(xué)生進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)的體育教學(xué)模式探析，真正通過體育教學(xué)來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

一、進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)和檢測教學(xué)，提升學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力

當(dāng)我們在進(jìn)行小學(xué)體育的教學(xué)時，我們會發(fā)現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的過程中，他們并沒有良好的體育學(xué)習(xí)意識，也并不能在體育學(xué)習(xí)的過程中掌握良好的體育學(xué)習(xí)方法，所以這個時候，任務(wù)型教學(xué)便顯得尤為重要，我們要通過各種體育學(xué)習(xí)的任務(wù)，來讓小學(xué)生意識到體育學(xué)習(xí)的重要性，也能夠通過任務(wù)的完成來提升自己的體育學(xué)習(xí)能力，探索出適合自身的體育學(xué)習(xí)方法。同時對于任務(wù)型的教學(xué)，我們也可以進(jìn)行及時的任務(wù)檢測，這樣能夠?qū)W(xué)生的體育學(xué)習(xí)有進(jìn)一步的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價機(jī)制，促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)一步完善和提升。對于教師的教學(xué)來說，進(jìn)行任務(wù)型的教學(xué)，也能夠讓教學(xué)目的得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，促進(jìn)自身教學(xué)經(jīng)驗的積累。

比如，當(dāng)教師在進(jìn)行一些體育性知識內(nèi)容教學(xué)時，比如體育鍛煉之前的拉伸方法時，就可以進(jìn)行任務(wù)發(fā)布，在進(jìn)行教學(xué)結(jié)束之后，在下一堂課之前就可以對學(xué)生進(jìn)行檢測，讓學(xué)生展示學(xué)到的或者自己搜集到的拉伸方法，在他們進(jìn)行展示的過程中，教師就可以通過他們方法的正確與否和熟練與否，來對他們的體育學(xué)習(xí)程度進(jìn)行階段性的檢測，這樣更能夠讓教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深一步地了解，也能夠通過任務(wù)型的教學(xué)，來對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行進(jìn)一步的提升，讓學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)的過程中，通過任務(wù)的學(xué)習(xí)，了解自己真正應(yīng)該在體育學(xué)習(xí)中學(xué)什么、提升什么能力，也探索適合自身的體育學(xué)習(xí)方法。

二、建設(shè)小組合作任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生在體育課堂上綜合能力的提升

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，往往采取的是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法及個人學(xué)習(xí)，但是對于許多體育項目來說，僅僅通過個人的努力，是達(dá)不到良好的學(xué)習(xí)效果的。所以當(dāng)我們在進(jìn)行小學(xué)體育的教學(xué)時，更要結(jié)合體育科目的學(xué)科特點，來對學(xué)生進(jìn)行小組合作的任務(wù)發(fā)布，讓學(xué)生能夠真正在小組合作的過程中，既提升自己的體育學(xué)習(xí)能力，也提升自己與同學(xué)溝通的能力，在小組合作學(xué)習(xí)中，提升自己的體育學(xué)習(xí)興趣和積極性。在整體的體育教育過程中來說，小組合作能夠讓體育教學(xué)變得更加精神，也能夠讓體育教學(xué)的質(zhì)量得到提升，對于學(xué)生綜合能力的提升也有顯著的幫助。

比如，當(dāng)教師在進(jìn)行體育的教學(xué)時，比如籃球、排球、足球、羽毛球等，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，按照隊伍的人數(shù)規(guī)定進(jìn)行自由結(jié)組，這樣學(xué)生能夠在結(jié)組的過程中，增進(jìn)同學(xué)之間的情誼，也提升自己的交流溝通能力。同時，在體育鍛煉的過程中，學(xué)生的自身素質(zhì)能夠得到進(jìn)一步的提升，在小組合作的配合之中，也能夠進(jìn)一步提升自己的體育學(xué)習(xí)能力。對于小學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行小組合作，提升綜合能力是非常重要的，對于教師的教學(xué)來說，進(jìn)行綜合素質(zhì)的教育和小組合作教育，也能夠促進(jìn)整體性的體育教育事業(yè)發(fā)展。

三、利用電子信息技術(shù)，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的連貫性

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)早已在教育事業(yè)的發(fā)展之中占據(jù)了很重要的地位，而在小學(xué)體育的教育事業(yè)中，仿佛信息技術(shù)的融入并不是很深刻，但我們知道體育教育想要獲得更加精細(xì)化的發(fā)展，信息技術(shù)的融入必不可少。在小學(xué)體育教育的過程中，我們可以利用電子信息技術(shù)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和驗收，讓學(xué)生通過電子信息也能夠進(jìn)行體育鍛煉，讓學(xué)生能夠無論在學(xué)校中還是在家中，都擁有良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，也養(yǎng)成自身體育學(xué)習(xí)的連貫性和良好習(xí)慣。對于教師來說，電子信息技術(shù)的應(yīng)用也能夠進(jìn)一步促進(jìn)教師與家長之間的聯(lián)系，促進(jìn)體育教育走向更加廣闊的教育天地，進(jìn)一步提升體育教育的方式改革。

比如，當(dāng)教師需要進(jìn)行任務(wù)發(fā)布時，可以進(jìn)行線上的家長群任務(wù)發(fā)布，讓家長在學(xué)生放假時也可以進(jìn)行監(jiān)督，讓學(xué)生在家中進(jìn)行相應(yīng)的體育技術(shù)鍛煉，同時也可以通過拍視頻，拍照片等方式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行驗收，這樣便能夠讓教師及時了解到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，也可以及時與家長進(jìn)行相應(yīng)的溝通。這種教學(xué)方式不僅能夠促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，也能夠進(jìn)一步讓學(xué)生在學(xué)校和家中都擁有良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)良好體育學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。

四、結(jié)語

總而言之，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我們可以通過課堂的任務(wù)發(fā)布，也可以通過合作型任務(wù)的發(fā)布，還可以進(jìn)行電子信息技術(shù)上的任務(wù)發(fā)布，來促進(jìn)學(xué)生綜合的體育學(xué)習(xí)能力提升，也為學(xué)生更加長久的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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