中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程教學(xué)模式研究
——評《文學(xué)課程教學(xué)與文化傳承》

現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程教學(xué)主要涉及課程知識、基本能力、綜合素養(yǎng)等問題，這需要教育者基于該文學(xué)課程的實(shí)際狀況設(shè)計出最佳的教學(xué)模式。由宗志武編著、遼海出版社出版的《文學(xué)課程教學(xué)與文化傳承》一書，基于當(dāng)前高校文學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出改善教學(xué)方式、樹立教學(xué)理念、完善教學(xué)課程和教學(xué)模式等有效路徑。

《文學(xué)課程教學(xué)與文化傳承》全書共包括八章。第一章主要是對文學(xué)課程教學(xué)改革的探索；第二章主要對文學(xué)概論課程展開研究；第三章是對古代文學(xué)課程的研究；第四章是中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程教學(xué)研究；第五章主要對外國文學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行研究；第六章就比較文學(xué)教學(xué)課程展開研究；第七章是文學(xué)欣賞課教學(xué)進(jìn)行研究；第八章主要探討文學(xué)教育與文化傳承。

《文學(xué)課程教學(xué)與文化傳承》一書具體為中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的課程教學(xué)模式改革提供以下重要借鑒：

加強(qiáng)對學(xué)生文學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)。高職院校開設(shè)文學(xué)欣賞課程的主要目標(biāo)，一是提升學(xué)生的欣賞能力，教師在教學(xué)過程中通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注生活、陶冶情操；二是塑造學(xué)生的道德和人格，具有強(qiáng)烈賞析價值和感染力的文學(xué)作品，可有效調(diào)動學(xué)生的情感共鳴，促使學(xué)生的精神世界得到豐富，進(jìn)而提升學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)。對學(xué)生文學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)可從以下方面入手：教育者利用新媒體手段融合現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)內(nèi)容，營造文學(xué)欣賞課的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解文章的基本內(nèi)涵，提升學(xué)生的綜合文學(xué)素養(yǎng)；或者利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)途徑拓展資料的搜索來源，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)深化教學(xué)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。

合理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是構(gòu)建現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)模式的重要途徑。該模式有利于強(qiáng)化學(xué)生分析問題和解決問題的基本技能，其優(yōu)勢集中體現(xiàn)在課前、課中以及課后三個階段。在課前階段，教師根據(jù)授課內(nèi)容上傳具有時間限制的視頻教學(xué)課程，將文學(xué)流派、相關(guān)文學(xué)作家、文學(xué)常識等列入視頻教學(xué)的主要內(nèi)容，最后環(huán)節(jié)設(shè)置具有啟發(fā)式的問題引導(dǎo)學(xué)生自主思考；在課中階段，教師根據(jù)每節(jié)視頻教學(xué)內(nèi)容開展形式多樣的教學(xué)活動，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，引導(dǎo)其積極參與到各種教學(xué)活動中，促使學(xué)生加強(qiáng)對文學(xué)作品的了解和把握；課后階段，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的主要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的升華，提升學(xué)生思辨能力和文學(xué)鑒賞能力。

書名：《文學(xué)課程教學(xué)與文化傳承》

主編：宗志武

出版社：遼海出版社

《文學(xué)課程教學(xué)與文化傳承》從文學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析入手，通過革新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法與創(chuàng)建完善合理的課程教學(xué)體系等有效對策，切實(shí)解決這些文學(xué)課程教學(xué)中的難題，以期促進(jìn)我國高職文學(xué)課程教學(xué)工作的健康發(fā)展。文化傳承創(chuàng)新是高等教育的又一基本職能，高職教育作為高等教育的重要組成，踐行文化傳承創(chuàng)新職能是高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展走內(nèi)涵式發(fā)展道路的現(xiàn)實(shí)需要，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在要求，是推進(jìn)校企深度合作的必然選擇，也是建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要任務(wù)。教育與歷史文化是一脈相承的，我國的傳統(tǒng)文化綿延數(shù)千年，博大精深，《文學(xué)課程教學(xué)與文化傳承》對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職教學(xué)中教育和傳承進(jìn)行了研究，為高職教育的發(fā)展提供力量，也為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承提供契機(jī)。