學(xué)科德育在學(xué)校立德樹人根本任務(wù)實(shí)現(xiàn)中的地位
——評(píng)《“立德樹人”背景下小學(xué)學(xué)科德育研究》

由張蕊所著的《“立德樹人”背景下小學(xué)學(xué)科德育研究》（北京大學(xué)出版社2017年11月）一書，總結(jié)歸納了學(xué)界關(guān)于學(xué)科德育與立德樹人的相關(guān)理論，架構(gòu)了完整的理論闡釋框架，闡述了“立德樹人”背景下小學(xué)學(xué)科德育的新要求與新變化，提出了小學(xué)學(xué)科德育工作的重要策略，指引了德育發(fā)展的方向。

深入的理論探討。該書運(yùn)用實(shí)證分析的方法提出了當(dāng)下我國學(xué)科德育的問題：長期以來我國小學(xué)德育存在思想認(rèn)知不夠、活動(dòng)內(nèi)容不足、教學(xué)設(shè)計(jì)陳舊、受到網(wǎng)絡(luò)影響等情況，導(dǎo)致小學(xué)德育收效甚微。對(duì)小學(xué)學(xué)科教材進(jìn)行挖掘，發(fā)現(xiàn)各科教材中含有顯性德育因素和隱性德育因素，對(duì)這些德育內(nèi)容進(jìn)行闡釋能夠提升學(xué)科德育效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)科德育目標(biāo)。提出只有倡導(dǎo)“立德樹人”觀念，才能弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，才能真正落實(shí)“德育為先”的策略，才能對(duì)學(xué)生開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，才能推動(dòng)國民教育的可持續(xù)發(fā)展，才能推進(jìn)教學(xué)體制改革工作。

詳盡的文獻(xiàn)分析。該書充分肯定了學(xué)科教育的重要性，將學(xué)科教育抬升到一定高度，同時(shí)分析了學(xué)科德育的實(shí)踐方法，探索了學(xué)科德育的實(shí)施困境。在整理大量國內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持學(xué)科德育理論的方向，運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)思考問題解析的方法。提出教育管理者應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)德育工作的重要意義，將學(xué)科德育作為學(xué)校德育的關(guān)鍵一環(huán)，充分挖掘各學(xué)科中所包含的德育因素，并提升教師的專業(yè)教學(xué)能力，依靠學(xué)科教師開展具體的德育工作。

科學(xué)的實(shí)證研究。以小學(xué)學(xué)科德育展開了現(xiàn)狀調(diào)研，選取合適的調(diào)查對(duì)象，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，得到了有效的調(diào)研結(jié)果。圍繞問卷調(diào)查結(jié)果開展分析，反思了當(dāng)下我國存在的小學(xué)學(xué)科德育問題，包括學(xué)科教育重視程度不夠、教師個(gè)人德育素養(yǎng)偏低、德育管理方式滯后等。該書秉持具體問題具體分析的原則，在追溯問題原因之后提出了相應(yīng)的學(xué)科德育舉措。為了提升小學(xué)學(xué)科德育的實(shí)效性，學(xué)校需要加大德育課程開發(fā)力度，遵循課程改革的具體要求，踐行德育課程的基本目標(biāo)，并注重校本課程開展的實(shí)施過程。

書名：“立德樹人”背景下小學(xué)學(xué)科德育研究

作者：張蕊著

出版社：北京大學(xué)出版社

“學(xué)科德育”是上海中小學(xué)在加強(qiáng)青少年思想道德教育中提出的重要主張，也是落實(shí)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，更是新時(shí)期探索育人之道的重要實(shí)踐。目前，小學(xué)德育存在著"重智輕德"、"學(xué)科德育"被忽視、"德育活動(dòng)"缺少新意、"網(wǎng)絡(luò)文化"滲透影響巨大的問題，而小學(xué)各學(xué)科教材中蘊(yùn)含著豐富的顯性和隱性的德育因素，挖掘這些德育因素并把它有機(jī)地滲透到教學(xué)全過程中，可以取得教學(xué)和教育雙贏的效果。

《“立德樹人”背景下小學(xué)學(xué)科德育研究》通過文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、行動(dòng)研究、個(gè)案研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，了解目前學(xué)科德育的相關(guān)成果，分析并梳理學(xué)科德育的經(jīng)驗(yàn)和模式，并立足于學(xué)校的文化特色，構(gòu)建了學(xué)科德育的潤物無聲、循序漸進(jìn)、因材施教、觸類旁通等原則，在德育目標(biāo)、序列化內(nèi)容、德育方法與途徑、制度創(chuàng)新等方面形成了具有可操作性的對(duì)策。