腫瘤護理教學中以健康教育為導向的教學模式效果分析

新疆伊寧衛(wèi)生學校 新疆 伊寧 835000

1 引言

健康教育在當前的護理領域占據(jù)重要地位。特別是當前醫(yī)療機構都十分重視護理質(zhì)量的提升,對于健康教育十分關注。健康教育是通過計劃性和系統(tǒng)性的教育活動,使人們自覺遵守健康行為,采納有益于健康的生活方式,剔除影響健康的危險因素,從而防范疾病,提升生活質(zhì)量的模式。在腫瘤護理教學中,目的是將學生的理論聯(lián)系實踐,而過去的教學模式下學生在溝通技能方面存在很大不足,理念比較陳舊,生搬硬套的實踐模式比較突出。所以本次研究提出以健康教育為導向的教學模式,探討其效果。

2 資料與方法

2.1 材料 選擇某合作醫(yī)院在2017年1月-2019年12月的實習護士70例,都是女性,年齡在21-26歲,平均(22.34±0.58)歲;學歷水平:大專25例,本科36例,研究生9例。將她們分為對照組和教學組,各35例,對比一般資料,差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05)。所有護士都自愿參與此研究,認同研究的開展,簽訂責任協(xié)議。

2.2 方法

對照組:按照常規(guī)帶教模式進行教學,帶教老師指導護士進行臨床操作,并協(xié)助護士進行實踐,逐漸嘗試獨立操作。

教學組:采取以健康教育為導向的教學模式,(1)理論知識學習:帶教人員安排護士進行全面的理論知識學習,這里主要包括腫瘤護理需要掌握的藥理學知識、護理學知識、疾病知識,掌握不同腫瘤的處理方法。安排護士自主學習和集中教學,由帶教老師每天發(fā)布自主學習任務,并就是否完成任務進行檢查;定期組織集中授課,安排帶教老師回答護士的疑惑和不解,解決提出的各類理論和實踐問題。(2)臨床實踐指導:護士跟隨帶教人員學習處理方法的正確操作,了解有效的操作技術。比如護士需要掌握常見腫瘤疾病的臨床特征,診斷方法、鑒別診斷、處理原則、預防措施,嚴重發(fā)展患者的轉(zhuǎn)診指征、流程管理和注意事項。護士還要掌握一些臨床常用的技能和技巧,包括對手術切口清洗和換藥,敷設紗布,建立靜脈通道,靜脈注射藥物;吸氧支持,吸痰器使用,霧化吸入;催吐,灌腸,洗胃;導管留置,包括導尿管、胃管、氣管等;測定血壓和血糖,使用心電圖儀器;提供腸外營養(yǎng)支持等。帶教人員還要指導護士科學處理護患關系,在患者出現(xiàn)疑問時合理處理,建立和諧的護患關系。(3)跟師學習:安排護士跟師進行門診、查房,積累臨床護理經(jīng)驗,鍛煉臨床護理技術,在實踐操作期間,要做好詳細的記錄,記錄每一次跟師行為,寫作跟師心得和臨床體會,交由帶教老師進行批閱,總結出學到的知識內(nèi)容,以及自己的不足。(4)帶教考核:護士的年度考核由學校和合作醫(yī)院負責,考核帶教老師完成帶教培養(yǎng)計劃的情況,進行評估,可以安排其他不參與帶教培訓的醫(yī)生進行觀察和監(jiān)督,最終給出評估。

2.3 觀察指標 觀察護士在實習和培訓前后的實習成績,考核成績和教學滿意度。成績都分為理論和實踐兩部分,各占一定分值。教學滿意度調(diào)查則包括健康教育意識和知識、語言表達和溝通、心理素質(zhì)、腫瘤護理知識等方面。

3 結果

3.1 兩組護士實習和考核成績對比 對照組的實習成績和考核成績分別為(76.6±2.9)分,(81.4±3.5)分,而教學組分別為(92.6±4.1)分,(94.2±3.8)分;對比可知,教學組的實習成績和考核成績軍高于對照組,P<0.05。

3.2 兩組護士教學滿意度對比 教學組在教學各個方面的滿意情況要優(yōu)于對照組,P<0.05。具體如表1所示。

表1 兩組護士教學滿意度對比

4 討論

以健康教育為導向進行腫瘤護理教學,護士也能做到認真學習,按規(guī)定及時參加臨床實踐活動,積極跟隨師傅進行學習,掌握腫瘤護理服務的技巧,了解腫瘤護理需要掌握的基本能力,自覺接受帶教老師的指導。

在本次研究中,教學組的實習成績和考核成績軍高于對照組,P<0.05;教學組在教學各個方面的滿意情況要優(yōu)于對照組,P<0.05。所以,以健康教育為導向進行腫瘤護理教學,可以提高護士的參與積極性,提升學習興趣,發(fā)揮其主觀能動性,建立自主學習能力,為適應未來的崗位工作奠定基礎。