基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)課程與教學(xué)中減負(fù)之實(shí)現(xiàn)

張會(huì)

【摘要】在教育改革工作如火如荼開(kāi)展的背景下，核心素養(yǎng)的理念應(yīng)運(yùn)而生，它更加關(guān)注學(xué)生的能力和品格的培養(yǎng)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)，而不是一味地強(qiáng)調(diào)成績(jī)與分?jǐn)?shù)。在這樣的教育背景中，減負(fù)也成為了諸多教師和家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。在核心素養(yǎng)理念實(shí)踐的基礎(chǔ)上，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)、學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不僅是教學(xué)改革的重點(diǎn)，也是師生在未來(lái)獲得更好發(fā)展的需求。本文從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的角度分析了怎樣能夠平衡核心素養(yǎng)和教學(xué)減負(fù)，從而為學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)提供更多保障。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);核心素養(yǎng);教學(xué)減負(fù);對(duì)策

前言：

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，英語(yǔ)在社會(huì)中逐漸發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，不僅在專(zhuān)業(yè)性的工作中離不開(kāi)英語(yǔ)的使用，同樣，在日常生活中對(duì)英語(yǔ)的需求也更加廣泛。在這樣的背景下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要性得到了充分的凸顯，小學(xué)是學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的培育，對(duì)于其未來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)有著重要作用。在過(guò)去的教育方式中，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，在學(xué)校中需要學(xué)習(xí)大量的知識(shí)，在課后也需要完成大量的作業(yè)，放松和睡眠的時(shí)間很少，小學(xué)生正處于身體發(fā)育的重要時(shí)期，倘若缺乏充足的睡眠、不能做到勞逸結(jié)合，將會(huì)對(duì)他們的身體成長(zhǎng)造成不利影響。這些現(xiàn)象引起了社會(huì)的關(guān)注，我國(guó)的教育部分也十分重視，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題推行了相關(guān)的減負(fù)政策，要求對(duì)那些明顯超過(guò)學(xué)生理解能力和承受能力的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行壓縮，將過(guò)去教學(xué)中重復(fù)且機(jī)械，同時(shí)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的幫助作用并不明顯的作業(yè)減除，并積極增加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，采用科學(xué)的教學(xué)手段，在教學(xué)理念和教學(xué)模式上都進(jìn)行有效地創(chuàng)新，這樣才能從整體上提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的需求。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，教師也需要將減負(fù)提質(zhì)當(dāng)作重要的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都進(jìn)行調(diào)整，刪減不必要的教學(xué)任務(wù)，構(gòu)建起更加高水平、高質(zhì)量的小學(xué)英語(yǔ)課堂。

一、在課堂教學(xué)中做到減負(fù)

在課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要陣地，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是為了將知識(shí)機(jī)械地記憶在腦海中，而是能夠輕松自如地運(yùn)用這門(mén)語(yǔ)言去閱讀、交流，讓英語(yǔ)服務(wù)于自己的生活，獲得更加豐富且精彩的人生體驗(yàn)。過(guò)去的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師更多的是將課本內(nèi)容灌輸給學(xué)生，要求學(xué)生背單詞、背語(yǔ)法、默寫(xiě)課文等等，不僅增加了學(xué)習(xí)的難度，還難以收獲理想的教學(xué)效果。在當(dāng)前肩負(fù)的政策背景下，教師需要對(duì)課堂進(jìn)行精簡(jiǎn)，注重輕松課堂氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，在教學(xué)“Happy birthday”這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師可以為恰好在本月生日的同學(xué)們舉辦一個(gè)集體性的“Birthday Party”，組織全班同學(xué)為他們唱生日歌和表達(dá)祝福，讓大家一起許愿和吹蠟燭，這樣的方式能夠給學(xué)生留下深刻而難忘的印象，學(xué)生對(duì)于與生日有關(guān)的單詞、句子也可以做到輕松的掌握，如birthday、wish、gift等等，無(wú)需死記硬背，也不需要埋頭苦讀，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也可以增加同學(xué)之間的感情，有效達(dá)到了減負(fù)的目的，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感能力。

二、在作業(yè)設(shè)計(jì)中做到減負(fù)

作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的內(nèi)容，也是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、鍛煉學(xué)生思維能力的重要途徑，科學(xué)合理的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生從知識(shí)到能力都得到充分的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的作業(yè)布中，學(xué)生經(jīng)常面臨著許多機(jī)械無(wú)效的作業(yè)，甚至不乏有重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，給學(xué)生造成了非常大的作業(yè)壓力，這樣一來(lái)，學(xué)生探索世界的時(shí)間被占用，正常睡眠的時(shí)間被壓縮，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生心理健康的培養(yǎng)，還是身體健康的成長(zhǎng)都有著不利影響。因此，在小學(xué)英語(yǔ)的減負(fù)教學(xué)中，教師需要不斷強(qiáng)化學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)和管理，加大對(duì)分層次作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)的布置，注重設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)，并積極探索跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè)，將過(guò)去不利于學(xué)生健康發(fā)展的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行刪減，根據(jù)實(shí)際學(xué)情不斷完善作業(yè)的設(shè)計(jì)。另外，在作業(yè)的設(shè)計(jì)中，教師需要結(jié)合教學(xué)情況有效突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的實(shí)際英語(yǔ)能力進(jìn)行更加充分地自主練習(xí)，避免題海戰(zhàn)術(shù)引發(fā)學(xué)生的抵觸心理。

三、在復(fù)習(xí)過(guò)程中做到減負(fù)

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，也是小學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。許多學(xué)生由于復(fù)習(xí)方法不科學(xué)，即便花費(fèi)了許多時(shí)間和精力，也沒(méi)有很好地掌握和鞏固知識(shí)，反而造成了時(shí)間的浪費(fèi)，這樣不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也會(huì)對(duì)學(xué)生的自信心造成打擊。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行減負(fù)，只有掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，才能不斷提高學(xué)習(xí)效率。例如，在復(fù)習(xí)“My family”這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行即興演講，每位學(xué)生用2-3分鐘的時(shí)間向大家介紹自己的家庭，如家庭成員有哪些、分別從事什么職業(yè)、他們的生活習(xí)慣和興趣愛(ài)好等等，這樣就能夠引導(dǎo)學(xué)生自然而然地將本單元所學(xué)習(xí)的單詞和句型運(yùn)用起來(lái)，達(dá)到實(shí)踐的目的，也可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。這樣的方式避免了學(xué)生用大量的時(shí)間去記憶和背誦，不需要對(duì)單詞進(jìn)行重復(fù)地抄寫(xiě)，教師也不需要用專(zhuān)門(mén)的時(shí)間去聽(tīng)寫(xiě)、檢查學(xué)生的背誦，對(duì)于教師和學(xué)生雙方都做到了減負(fù)，同時(shí)也能夠提高教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)：

要想將素質(zhì)教育落到實(shí)處，真正踐行核心素養(yǎng)的理念，積極加強(qiáng)減負(fù)政策的推行是關(guān)鍵。只有減掉不必要的負(fù)擔(dān)，融入優(yōu)質(zhì)的資源，優(yōu)化學(xué)生在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能將學(xué)生從繁重的學(xué)業(yè)中解放出來(lái)，讓他們回歸天性，在愉快的環(huán)境中得到成長(zhǎng)。

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