淺談統(tǒng)編版小學(xué)語文教材練習(xí)冊的實效性與補充性

方璟

近年來，按照黨中央、國務(wù)院決策部署，各地深入開展減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作，隨著“5+2”模式的落地，校內(nèi)輔導(dǎo)成為孩子學(xué)習(xí)的主要陣地，如何在課堂高效地學(xué)習(xí)，讓更多學(xué)生落實學(xué)習(xí)要素，成為考驗老師、學(xué)校和家長的考題。提高學(xué)校教育質(zhì)量，減少學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，成為當(dāng)代大背景的主旋律?！督y(tǒng)編版小學(xué)語文教材練習(xí)冊》對教材內(nèi)容和知識點進行了有效地補充，這將大大提高課堂的效率，減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

小學(xué)統(tǒng)編版教材與之前的人教版的不同在于，它根據(jù)年級目標(biāo)，將語文要素分成若干知識能力的訓(xùn)練點，有計劃、有步驟地滲透在每一課的課后習(xí)題中。這對于孩子和老師在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、明確目標(biāo)上面有非常好的指引作用。而《統(tǒng)編版小學(xué)語文教材練習(xí)冊》不僅是對課后練習(xí)的補充，也是對整個單元訓(xùn)練要點的補充，這將更好地把握教學(xué)重難點。

呈貢區(qū)《統(tǒng)編版小學(xué)語文教材課堂練習(xí)冊開發(fā)與應(yīng)用的實踐研究》編寫組目前初探編寫了四本練習(xí)冊，用于課堂上進行補充練習(xí)，這個練習(xí)冊是對語文要素的及時落實，也是對課后練習(xí)的延伸和補充。

以六年級上冊第二單元為例子，單元的篇章頁明確落實了語文要素和學(xué)習(xí)要求，即“了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的?！薄皣L試運用點面結(jié)合的寫法寫一次活動。”在語文課本的課后練習(xí)中，設(shè)計了以下題目，“朗讀課文，試著讀出磅礴的氣勢。背誦課文。”“讀一讀，說說詩句的意思和表達的情感?！?/p>

在語文書的課后習(xí)題中，并沒有明確落實單元篇章頁的語文要素，而在《統(tǒng)編版小學(xué)語文教材課堂練習(xí)冊.六上》中的《5.七律長征》中進行了這個部分的設(shè)計和落實。即

在結(jié)合課文進行了“點面結(jié)合”的訓(xùn)練后，編者又繼續(xù)進行了延伸拓展。即：

對語文要素進行透徹地訓(xùn)練，這會將課堂的效率大大提高。

又如六年級下冊第二單元的課文。在單元篇章頁，明確寫了語文要素：“借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受?！睂W(xué)習(xí)要求是：“學(xué)習(xí)寫作品梗概。”在第七課《湯姆索亞歷險記》中，《練習(xí)冊》對作者馬克吐溫進行了補充，這就擴充了課文的容量，節(jié)省了孩子再去查找資料的時間。同時，《練習(xí)冊》中，對“湯姆的人物特點和故事的主要內(nèi)容”進行了訓(xùn)練，孩子們在課堂就可以高效地完成單元訓(xùn)練目標(biāo)。

《練習(xí)冊》是對課后練習(xí)的補充，將單元目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)分解、落實到每一題的訓(xùn)練中。

“一課一練”“一課一得”是《練習(xí)冊》的基準(zhǔn)，在寶貴的課堂時間里，高效、直接、有效地將語文要素點點擊破，讓孩子得到扎實地掌握，讓老師能夠高效地組織課堂，讓《練習(xí)冊》在有限的課堂時間里全面地補充語文知識，這無疑是學(xué)生和課堂的受益之事。

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