“課程思政”融入高中物理課堂教學(xué)初探

哈依夏?努爾哈吉

【摘要】近年來(lái)，大多數(shù)高中普遍存在過(guò)于重視成績(jī)而忽視思政教育的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)和課程思政教育滲透不全面息息相關(guān)，學(xué)生管理困難，并且缺乏應(yīng)有的道德意志品質(zhì)。因此本文針對(duì)實(shí)際的高中物理教育中，物理教師應(yīng)如何在課堂中融入課程思政進(jìn)行簡(jiǎn)單地分析和探究，幫助高中生的意志品質(zhì)得到加強(qiáng)的同時(shí)學(xué)好物理知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高中;物理教學(xué);課程思政

一、利用物理學(xué)家的感人事跡來(lái)鼓勵(lì)高中生勤奮學(xué)習(xí)

在培養(yǎng)高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的過(guò)程中，教學(xué)手段應(yīng)注重信息技術(shù)和情景創(chuàng)立兩個(gè)方面，并將這兩個(gè)方面進(jìn)行融合，提高課堂的趣味性和課堂知識(shí)講授方式的靈活性。核心素養(yǎng)是基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下培養(yǎng)的，因此要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，就要從教育教學(xué)方式和思想傳遞的方面下手，利用信息化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的吸收消化物理知識(shí)，通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)逐漸樹立起物理的觀念。

教師通過(guò)信息化的技術(shù)更容易創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，讓物理課本中的定律，公式等更具體的呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)使這些物理知識(shí)帶有一定的具象性，更容易讓學(xué)生理解到知識(shí)的本質(zhì)而且能夠使物理教學(xué)具有高時(shí)效性。物理觀念的樹立和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師的合理引導(dǎo)，課本上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是歷代物理學(xué)家知識(shí)的結(jié)晶，同時(shí)也是漫長(zhǎng)物理發(fā)展史中的文化瑰寶。因此教師在進(jìn)行核心素養(yǎng)教學(xué)的時(shí)候不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的引導(dǎo)，同時(shí)也要引導(dǎo)他們效仿科學(xué)家的探究精神，在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)要對(duì)物理中所產(chǎn)生的現(xiàn)象一探究竟，了解物理，了解自然，對(duì)物理知識(shí)有生活化的認(rèn)識(shí)，并且還要體會(huì)到物理研究者們的刻苦鉆研精神和奉獻(xiàn)精神。

例如居里夫人在發(fā)現(xiàn)鐳這種放射性元素后，知道這種元素對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展具有重要意義，所以甘愿放棄專利權(quán)而把這種元素的制備方式奉獻(xiàn)給社會(huì)。這就使得高中物理不僅具有科學(xué)范疇的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯性，同時(shí)也具有人文探究的價(jià)值。核心素養(yǎng)的教學(xué)理念就是要把日常生活中的教學(xué)融入到物理教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生的物理思維，構(gòu)建他們的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，塑造他們的物理觀念并且打造他們永不言敗，甘于奉獻(xiàn)的物理精神。通過(guò)這一系列的教學(xué)渲染才能夠達(dá)到新課程改革后對(duì)于高中物理教學(xué)的根本目的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)品格能夠幫助他們?cè)诮窈蟮拇髮W(xué)物理學(xué)習(xí)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中如魚得水。因此，教書的目的是育人，物理教學(xué)的基礎(chǔ)也是育人。

二、注重激發(fā)高中生的愛國(guó)熱情

在實(shí)際的物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該適時(shí)介紹我國(guó)古代和現(xiàn)代物理學(xué)家在物理學(xué)中取得的重大成就。并且要根據(jù)現(xiàn)實(shí)的物理教學(xué)需要，選擇一些典型事例來(lái)滲透物理教學(xué)內(nèi)容。例如在講授磁現(xiàn)象時(shí)，教師可以將中國(guó)古代關(guān)于磁現(xiàn)象的發(fā)明進(jìn)行列舉，首先能夠想到的就是我國(guó)古代四大發(fā)明中的指南針，指南針的發(fā)明與應(yīng)用不僅促進(jìn)了我國(guó)軍事和航海技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)也在生產(chǎn)領(lǐng)域起到了重要作用。

指南針在促進(jìn)東西方文化交流中起到了重要的媒介作用，同時(shí)在當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)并不發(fā)達(dá)的情況下，指南針的出現(xiàn)也對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)給予了重大貢獻(xiàn)。指南針的出現(xiàn)是我國(guó)科研工作者長(zhǎng)期研究的智慧結(jié)晶，同時(shí)也集成了我們祖先的聰明才智，值得每一名炎黃子孫自豪和驕傲。我國(guó)著名的火箭學(xué)家錢學(xué)森，在火箭和導(dǎo)彈研發(fā)領(lǐng)域創(chuàng)造了輝煌的成績(jī)，并且對(duì)我國(guó)的航空航天事業(yè)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，被我國(guó)譽(yù)為中國(guó)的導(dǎo)彈之父。通過(guò)對(duì)我國(guó)歷史上著名物理學(xué)家的列舉，以及一些創(chuàng)造發(fā)明在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)中的偉大成就事實(shí)，能夠培養(yǎng)高中生的民族自信心，同時(shí)能夠激發(fā)他們的民族自豪感，使得他們的愛國(guó)熱情更深。

三、通過(guò)核心素養(yǎng)培養(yǎng)來(lái)提高高中生課程思政需求

從物理學(xué)科的自身?xiàng)l件進(jìn)行分析能夠發(fā)現(xiàn)這是一門擁有很強(qiáng)的生活性和實(shí)驗(yàn)探究性的科目，在實(shí)際的物理教學(xué)中，學(xué)生要想通過(guò)學(xué)習(xí)物理來(lái)提升自己的專業(yè)技能就需要從培養(yǎng)學(xué)科的核心素養(yǎng)下手，核心素養(yǎng)包含很多層次的意義，其中最主要的是要擁有良好的觀察能力，較為細(xì)致的分析能力和縝密的邏輯思維。對(duì)于觀察能力來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生在日常的生活中和課堂實(shí)驗(yàn)中多多觀察和物理相關(guān)的物質(zhì)共性，能夠發(fā)現(xiàn)身邊物質(zhì)的細(xì)微變化，在物理實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意到物質(zhì)變化的規(guī)律，從細(xì)節(jié)入手得出現(xiàn)象的概述。

分析能力和邏輯思維是離不開的，邏輯思維作為理科共通的一種思維模式需要學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中勤加鍛煉，擁有縝密的邏輯思維對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展和學(xué)習(xí)過(guò)程大有裨益，同時(shí)邏輯思維也是分析能力的前提，要想對(duì)一件事物的變化規(guī)律得出相關(guān)的結(jié)論，不僅要擁有相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要有相對(duì)縝密的思路，這種思路的構(gòu)建就需要邏輯思維的支撐。對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，當(dāng)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象之后，需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和解析，結(jié)合課堂上學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)和生活中的常識(shí)積累，通過(guò)一些具有邏輯性的推理就能夠得到物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的最終解釋。

從各項(xiàng)的核心素養(yǎng)特點(diǎn)進(jìn)行分析，良好的觀察能力和縝密的邏輯思維是相輔相成的，二者在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中是互相促進(jìn)的關(guān)系，能夠?qū)ξ锢碓谏钪械娜鎽?yīng)用提供保障。物理學(xué)科核心素養(yǎng)要求教師在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)課程和日常課程中對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠做到，提出問(wèn)題、做出假設(shè)、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)、方法驗(yàn)證、得出結(jié)論這一整套的掌握物理知識(shí)流程，在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中上述的五個(gè)步驟相當(dāng)關(guān)鍵，這也是構(gòu)架物理學(xué)科核心素養(yǎng)的基本流程。并且核心素養(yǎng)還有一方面的概念就是要在學(xué)習(xí)物理中抱有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)生探究物理知識(shí)的過(guò)程中，要始終保持積極樂(lè)觀的求知心態(tài)，同時(shí)在驗(yàn)證結(jié)果時(shí)要實(shí)事求是，保證物理學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中物理教學(xué)對(duì)于學(xué)生的課程思政探索從未停止，因此應(yīng)該從多方面、多角度入手進(jìn)行高中物理教學(xué)的課程思政滲透，這樣才能促進(jìn)高中生的思想品德和意志品質(zhì)全面提升，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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