黨史教育融入初中道德與法治教學的有效方法

唐玉

摘 要：今年作為中國共產黨成立的100周年，是承前啟后繼往開來的新時代。在新時代越來越要求我們不能忘記初心，并且?guī)е恢鼻靶小Ｋ赃@就對于當時的教育提出了新的很重要的要求，因為黨史不僅僅是黨的發(fā)展歷史的一個凝結的過程，同樣是中華兒女團結起來、抵御一切困難的見證。而黨史教育也被放入教學的各個層面，當做教學的重要融合因素之一來讓教師與學生共同開展。對于初中道德與法治這一科目，本文從道德與黨史教育的融合、法治與黨史教育的融合以及黨史教育與本門課程完整的融合這三個角度來探討黨史教育，融入初中道德與法治教學的有效方法。

關鍵詞：黨史教育;初中;道德與法治教學

前言：從初中道德與法治這一門課程來看他的專業(yè)程度與理論性并沒有那么強烈，而且這門科目的設立也是為了能夠讓學生在了解一些內容的同時感化學生，影響學生，讓他們樹立正確的道德觀，法治觀以及價值觀，人生觀等。所以當黨史教育融入到這個課程中時，它不應該是生硬的充滿棱角的，而是一個自然的融合。所以本文以此為切入視角，對黨史教育與初中道德與法治教學方法的有效融合進行一些探討。

一、道德層面與黨史教育的融合

道德，我想把它用一片海來形容。因為在生活中有很多事情只能說用道德來衡量，但是我們并不能指出在道德影響之下怎么做是最好的。所以不管怎么樣，每個人心中有自己不同的道德，只體現在他們自己的心里，無法被外人知曉。所以道德作為初中道德與法治的重要學習點之一，其實就是為了通過這門課程的設立，讓學生們樹立更好的人生觀價值觀，然后在心里樹立一個更高的道德標準。通過這樣的道德標準，我會讓學生們擁有更多的真善美，在面對很多的事情的時候能偏向于更好的一面去做。而與道德教育融合的切入點，我覺得就是通過黨發(fā)展的艱苦但努力的這一過程來激發(fā)學生們感恩、激勵以及牢記歷史的心，從而提升自己的道德標準。

就比如道德包括社會公德和很多其他內容，而社會公德又包括人們面對生活中的很多事情應該怎么做，怎么想，什么樣的態(tài)度這些內容。我覺得通過在課堂中融合黨史教育去進行道德的培養(yǎng)這一個過程，就能夠有效的激發(fā)學生在社會中的奉獻精神，感恩精神等。同時也要注重督促學生們真正的去作為做一些感恩的反饋、一些善良的事或者從事一些公益活動，從而讓當時教育于初中道德與法治的教學過程，真正體現到實處。

二、法治層面與黨史教育的融合

而法治呢，它就像是一個天平，雖然說它在有的地方沒有很全面，但是它已經是盡它所能去保護一些弱勢群體的利益，或者說保持現有的制度以及一個管理。而法治其實也是我們黨在長期建設過程中探索出來、對于國家管理以及社會建設非常有效的一個工具。通過法律來進行治理，這不僅僅是我們黨努力的結果，同時也是現在社會發(fā)展的一個必然要求。在這里，法治可以看作是我們黨發(fā)展階段過程中的產物，并且它起著保護弱勢群體，維護社會統(tǒng)治以及黨的領導的作用。所以，這個就可以作為法治教學與黨史教育的切入點帶領學生進行學習與深入探討。

就比如，針對這一方面，教師可以在課堂中向學生們講授關于我黨在立法過程中進行的探索，以及這個過程的艱巨性。通過這樣的課程，既符合了道德與法治這一課程的相關要求，而且在課程教授的過程中很好的與黨史教育進行了融合，向學生們普及了相關立法過程與知識，同時也讓學生們更加擁護中國共產黨的統(tǒng)一集中領導。

三、課程與黨史教育的有效融合

教師最后就是整個課程，包括道德、法治和其他內容與黨史教育的融合。首先，我在這里提到的是教育內容，也就是說關于教育內容上，除了教材內容，教師在授課前要做好相關準備與教學計劃。即確定好教師在講授哪一部分內容時應該與哪種類型的黨史教育故事融合到一起，完成好教學這個過程教師的使命與任務，帶領學生們塑造了愛國主義情懷。其次，就是教育方式的問題，這個是影響學生們最終學習成果的至關重要的因素。黨史教育應該是貫穿學生發(fā)展與學習過程始終的，但是同時教師要做的就是把握黨史內容傳遞的這一個度。既不能讓學生產生厭煩情緒與枯燥的感受，也可以發(fā)揮黨史教育的真正作用。

在我看來，觀看紀錄片與舉辦相關競賽的形式就是非常好的。這些是能真正帶領學生進行積極主動的學習以及良好思想觀念的塑造的，是學生們真正積極學習與獲取知識的有效過程。同時，在融合黨史教育的課程學習中，教師也應該重視學生們的學習反饋，為學生們答疑解惑，通過一種柔和的方式達到教育目的。

結束語：在開展黨史教育之前，我們必須要弄明白的一個問題就是黨史教育到底是為了什么？在我個人看來，黨史教育是通過闡述黨艱難的奮斗歷史，讓學生們樹立一種在幸福生活之中的一種危難意識，或者說是感恩觀念。同時最重要的是要樹立堅決擁護黨的決心與愛國主義情懷，在思想觀念進行一定的改善之后，同時運用到實際行動之中，讓當時教育內化于心外化于行，真正改變學生們的態(tài)度與行為。不僅是對于道德與法治這一科目，而且對于其他的一些內容也有很強的指導意義和引導作用。

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